【題目】科學(xué)家設(shè)想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“ 釋放CO2”，實現(xiàn)碳循環(huán)．

（1）請用化學(xué)式表示步驟1的化學(xué)反應(yīng)（例如：木炭在氧氣中燃燒：C+O2CO2，下同） ________________________ .

（2）為確定步驟2中的碳酸鈣是否完全分解，設(shè)計的實驗步驟為：取少量步驟2中固體于試管中，滴加過量______溶液，若觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，則碳酸鈣分解不完全．

（3）上述設(shè)想的優(yōu)點有______（填字母序號）．

a．原料易得且可循環(huán)利用 b．充分利用太陽能 c．可全地域全天候使用

【答案】CaO+CO2CaCO3（不寫條件不扣分）稀鹽酸 (HCl)ab

【解析】

（1）由圖中信息可知，氧化鈣和二氧化碳在400℃和光照條件下反應(yīng)生成碳酸鈣，反應(yīng)的表達(dá)式為CaO+CO2 CaCO3；

（2）碳酸鈣能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，氧化鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水，沒有氣體生成，為確定步驟2中的碳酸鈣是否完全分解，設(shè)計的實驗步驟為：取少量步驟2中固體于試管中，滴加過量鹽酸溶液，若觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，則碳酸鈣分解不完全；

（3）a．流程中最終產(chǎn)生的二氧化碳可作為第一步反應(yīng)的原料，原料二氧化碳廉價易得且可循環(huán)利用，正確；b．反應(yīng)條件是光照，能充分利用太陽能，正確；c．因為反應(yīng)需要光照，不可全地域全天候使用，錯誤，故選ab。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實驗室制取氧氣，請回答：

（1）指出儀器名稱：①_______________

（2）實驗室用氯酸鉀制氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為__________，可選擇的發(fā)生裝置為________（填字母）；若改用高錳酸鉀制氧氣，該裝置還需要做的一點改動是__________，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式________________________。

（3）可用D裝置收集氧氣的理由是___________________，收集好的氧氣應(yīng)________（填“正”或“倒”）放在桌面上。若用F裝置排空氣法收集氧氣，驗滿的方法是______________。

（4）實驗改進(jìn)：查閱資料發(fā)現(xiàn)，氧化銅可以加快過氧化氫分解的速度�，F(xiàn)有一根潔凈的銅絲，實驗前先將其繞成螺旋狀，再在空氣中加熱處理，使其表面產(chǎn)生黑色的氧化銅。改進(jìn)后的發(fā)生裝置，如圖G所示（已略去支持裝置）。寫出該實驗中涉及的反應(yīng)文字表達(dá)式__________、__________________。該裝置改進(jìn)后與B裝置相比，優(yōu)點有___________

①生氧氣速率更快②可通過抽動銅絲來控制氧氣產(chǎn)生的速率

③銅絲更易回收，反復(fù)使用，節(jié)約原料 ④能得到更多的氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖A是液態(tài)水加熱變成氣態(tài)水蒸氣的示意圖,圖B是氫氣燃燒的示意圖.據(jù)圖回答.

(1)液態(tài)水變?yōu)闅鈶B(tài)水時__________________發(fā)生了變化,但_________沒有發(fā)生變化,故上述變化屬于_________變化(填“物理”或“化學(xué)”).

(2)水通直流電時水分子_______(填“發(fā)生”或“不發(fā)生”)變化,故水通電的變化屬于________變化(填“物理”或“化學(xué)”);(b)中所得粒子______(填“能”或“不能”)保持水的化學(xué)性質(zhì).該反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____________，屬于化學(xué)基本反應(yīng)類型中的___________反應(yīng)。在此過程中能量的轉(zhuǎn)化形式為________能轉(zhuǎn)化為__________能。該反應(yīng)的實質(zhì)是____________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】鈣是維持人體正常功能所必需的元素．如圖所示為某種補鈣劑“鈣爾奇”說明書的一部分．取1片鈣爾奇，放入盛有10g稀鹽酸的燒杯中，其中碳酸鈣跟鹽酸恰好完全反應(yīng)（其他成分與鹽酸不反應(yīng)）．燒杯內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量變?yōu)?1.34g．試計算：

（1）產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量是____．

（2）每片鈣爾奇中含碳酸鈣的質(zhì)量．（寫出計算過程）____

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室制取O2或CO2氣體的發(fā)生裝置如圖1，請回答下列問題：

（1）寫出儀器A的名稱______________________。

（2）在制取氣體中， 對該裝置進(jìn)行氣密性檢查：____________________________。

（3）為了制得較純凈的O2最好選用______________________法收集。

（4）要制取較多CO2，應(yīng)對圖中儀器進(jìn)行怎樣改進(jìn)__________。要控制反應(yīng)的速率，應(yīng)對圖中儀器進(jìn)行怎樣改進(jìn)__________。制取CO2時，某同學(xué)在裝置中添加了多孔隔板（圖2），實驗時，可將固體藥品放在_______（填“a”或“b”）處，圖2與圖1相比有什么優(yōu)點_______。

（5）C+O2CO2 是我們最熟悉的反應(yīng)，生成物也只有CO2，為什么在實驗室我們不利用碳的燃燒來制取CO2，其主要原因是_________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E、F、H、I、M為常見的物質(zhì)，且有如下的轉(zhuǎn)化關(guān)系．已知A、B是由相同元素組成的無色液體，D為氧化鈣（CaO）與B化合可得到F，E為黑色固體，在C中燃燒發(fā)出白光，反應(yīng)②是實驗室檢驗氣體H的反應(yīng)．請回答：

（1）寫出E、H、I三種物質(zhì)名稱（或化學(xué)式）：

E為__________，H為__________，I為___________。

（2）在上述反應(yīng)中M的作用是 _____________。

（3）請用文字表達(dá)式（或符號）下列化學(xué)反應(yīng)：

a.A→B的化學(xué)反應(yīng) ______________________________________

b.②的化學(xué)反應(yīng)__________________________________________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下表是元素周期表中的部分信息。請根據(jù)表中提供的信息和已有知識，回答下列問題：

（1）所表示的粒子符號為_____，該元素的原子最外層電子數(shù)為_____。

（2）質(zhì)子數(shù)為11和17的兩種元素形成的化合物的化學(xué)式為_____，該物質(zhì)是由_____構(gòu)成的（填“分子”或“原子”或“離子”）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室常見的制取氣體的裝置：

（1）寫出儀器名稱：①______________ ②_______________

（2）制取氣體時，組裝好儀器后，應(yīng)先檢查裝置的_______，再裝入藥品。若試管中放入的藥品是高錳酸鉀，還要在試管口放__________，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：___________，屬于_________反應(yīng)。

（3）若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選擇________，收集氧氣時，使用_______裝置的方法收集到的氣體比較純凈。

（4）若用D裝置收集氧氣，待觀察到____________時，說明已經(jīng)收集滿氣體；若用C裝置收集氧氣，驗滿方法是_______________。

（5）實驗室用加熱氯化銨固體和氫氧化鈉固體混合物的方法可以制得氨氣，氨氣密度比空氣小，易溶于水，則制取氨氣的發(fā)生裝置可以選擇______，收集氨氣的裝置可以選擇_______。

（6）如果用如圖所示裝置，用排水法收集氧氣，氣體應(yīng)從_____(填“a”或“b”)端管口通入，水從另一端排出。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)概念間有包含、并列、交叉等不同關(guān)系。下列選項符合如圖所示關(guān)系的是( )

A

B

C

D

X

純凈物

化合反應(yīng)

物理變化

化學(xué)反應(yīng)

Y

混合物

氧化反應(yīng)

化學(xué)變化

化合反應(yīng)

A. A B. B C. C D. D

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