18.寫出下列敘述相對應的文字表達式,并用序號回答有關問題:
(1)木炭在氧氣中燃燒碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳(2)硫在氧氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫(3)紅磷在氧氣中燃燒紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷
(4)鐵絲在氧氣中燃燒鐵絲+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵(5)石蠟在氧氣中燃燒:石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水.
上述反應中,屬于氧化反應的是1、2、3、4、5;屬于化合反應的有1、2、3、4;無火焰產(chǎn)生的是1、4;有白煙生成的是3,氣體生成的是1、2、5;有黑色固體生成的是4.

分析 (1)根據(jù)碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳進行分析;
(2)根據(jù)硫和氧氣在點燃的條件下生成二氧化硫進行分析;
(3)根據(jù)紅磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷進行分析;
(4)根據(jù)鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵進行分析;
(5)根據(jù)石蠟和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳和水進行分析.

解答 解:(1)碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳,文字表達式為:碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳;
(2)硫和氧氣在點燃的條件下生成二氧化硫,文字表達式為:硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫;
(3)紅磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷進,文字表達式為:紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;
(4)鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵進,文字表達式為:鐵絲+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵;
(5)石蠟和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳和水,文字表達式為:石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水.
上述反應中,屬于氧化反應的是1、2、3、4、5;屬于化合反應的有1、2、3、4;無火焰產(chǎn)生的是1、4;有白煙生成的是3,氣體生成的是1、2、5;有黑色固體生成的是4.
故答案為:(1)碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳;
(2)硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫;
(3)紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;
(4)鐵絲+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵;
(5)石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水.
1、2、3、4、5;1、2、3、4;1、4;3,1、2、5;4.

點評 在解此類題時,首先分析應用的原理,然后找出反應物、生成物,最后結合方程式的書寫規(guī)則書寫方程式.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.(1)我國古代有四大發(fā)明:造紙、火藥、活字印刷、指南針.其中與燒陶瓷并稱為三大化學工藝的是造紙、火藥.
(2)化學與我們的生活密切相關,日常生活中的化學知識有很多.想想看,你知道生活中常用的以下物質分別含有什么化學成分?
①“干冰”常用于人工降雨,干冰中的“冰”是指CO2;(填化學式)
②管道煤氣中含有使人中毒的成分,該有毒氣體是指CO;(填化學式)
③碘酒是生活中常用的皮膚消毒劑,碘酒中的“酒”是指C2H5OH;(填名稱)
④天然氣是常用的氣體燃料,天然氣中的“氣”主要是指CH4;(填化學式)

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.Fe(OH)3是一種紅褐色沉淀,F(xiàn)e(OH)2卻是一種白色沉淀,它們都可以在水中通過發(fā)生復分解反應來制得,比如:FeCl3+NaOH═A↓+NaCl,則A沉淀是.由于Fe(OH)2不穩(wěn)定,在水中,只要有一點氧氣就極易發(fā)生反應生成Fe(OH)3,寫出其反應的化學方程式:4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3,因而在溶液中較難制得純凈的Fe(OH)2.若按照常規(guī)的正確方法向FeCl2溶液中滴加NaOH溶液,很難觀察到白色沉淀現(xiàn)象,只能看到灰綠色沉淀.
用下面兩種精心設計的方法可以制得白色的Fe(OH)2沉淀.
方法一:用不含氧氣的蒸餾水配置FeSO4溶液與氫氧化鈉溶液,然后反應制備.
(1)除去蒸餾水中溶解的氧氣,常采用煮沸的方法.
(2)先在試管中注入FeSO4溶液后,還要在試管中滴入植物油,用長滴管吸取不含O2的NaOH溶液,插入FeSO4溶液液面下,再擠出NaOH溶液,這樣操作的理由是防止氧氣進入溶液中或防止Fe(OH)2與O2接觸.
方法二:用如圖裝置來制備.
(1)在裝置Ι中加入Fe和稀H2SO4;
(2)在裝置Ⅱ中加入NaOH濃溶液.
(3)將兩處橡皮塞塞緊后,打開止水夾,反應一段時間后再夾緊止水夾,并在A管口處收集氣體進行驗純,最后夾緊止水夾,即可在Ⅱ中看到白色沉淀.寫出夾緊止水夾后Ⅱ中的反應方程式FeSO4+2NaOH=Fe(OH)2↓+Na2SO4、H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.根據(jù)如圖裝置,結合所學化學知識回答下列問題.

(1)寫出標號儀器①的名稱:錐形瓶;
(2)實驗室選擇裝置A用高錳酸鉀制取氧氣時,你認為A裝置存在的問題是試管口未放棉花,該反應的化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)實驗室可以選擇裝置BC(填字母)制取并收集CO2氣體,該反應的化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,
(4)通常情況下,SO2是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣大,易溶于水且水溶液顯酸性.實驗室里,用亞硫酸鈉固體和濃硫酸反應制取SO2.實驗室制取SO2選擇的發(fā)生裝置是B,若選擇F裝置收集SO2,氣體應從a口(填“a”或“b”)進入,實驗結束后剩余的SO2氣體用氫氧化鈉溶液吸收,吸收的目的是吸收二氧化硫,防止污染空氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.用如圖所示裝置進行″探究空氣中氧氣含量″的實驗.實驗步驟如下:①先用止水夾夾緊橡皮管;②點燃燃燒匙里的紅磷;③迅速將燃燒匙插入集氣瓶,并塞緊塞子;④燃燒完畢并冷卻后,打開止水夾.
請根據(jù)實驗回答下列問題:
(1)待紅磷燃燒完畢,集氣瓶冷卻后,打開止水夾,燒杯中的水會進入廣口瓶瓶內,約達到集氣瓶余下容積的$\frac{1}{5}$為止.
(2)拔去橡皮塞,迅速將一根燃著的木條伸入瓶中,觀察到燃著的木條熄滅,說明剩余的氣體不能(填″能″或″不能″)支持燃燒.
(3)由此實驗可知空氣主要由能支持燃燒的氧氣(約占空氣體積的21%)和不能支持燃燒的氮氣(約占空氣體積的78%)組成.
(4)如果實驗后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣的體積分數(shù)明顯小于通常狀況下空氣中氧氣的體積分數(shù),則造成實驗失敗的原因可能是紅磷的量不足(回答一種即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

3.下列相關事實用微觀粒子的知識解釋錯誤的是B
選項事實解釋
A墻內開花墻外可嗅到花香分子不斷運動
B空氣是混合物由不同種分子構成
C水結成冰后體積不變液態(tài)水分子之間無間隔,結為冰時分子間有間隔
D氮氣化學性質不活潑,氧氣化學性質較活潑不同分子的化學性質不同

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.某化學課外興趣小組探究氫氣還原氧化銅的反應,有如下實驗裝置:

(1)上述A裝置可用于實驗室制取氫氣和二氧化碳,請分別寫出實驗室制取氫氣和二氧化碳的化學方程式Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
上述可用于收集二氧化碳裝置是C(用裝置字母序號填空).
(2)請你參與探究氫氣還原氧化銅得到的紅色固體的成分,完成下列各題:
已知信息:Ⅰ.氫氣還原氧化銅除生成銅外還可能生成氧化亞銅(Cu2O);Ⅱ.Cu和Cu2O均為不溶于水的紅色固體;Ⅲ.Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O
提出問題:紅色固體含有什么物質?
①猜想假設:
假設一:紅色固體只含Cu;假設二:紅色固體只含Cu2O;
假設三:紅色固體含有Cu和Cu2O(請補充完成假設三).
②實驗探究:(填寫表中空格)
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
a.取少量紅色固體加入到足量硫酸溶液中無明顯現(xiàn)象假設成立假設一
 b.取少量紅色固體加入到足量硫酸溶液中有紅色固體剩余假設二和假設三均成立
③數(shù)據(jù)處理:甲同學稱取Wg紅色固體加入到足量硫酸溶液中使其充分反應后,(填操作名稱)、洗滌、干燥,稱量剩余紅色固體質量為mg,通過計算,若m=$\frac{64w}{144}$g(選填>、<或=),則假設二成立;若m<$\frac{64w}{144}$g(選填>、<或=),則假設三成立.
④交流與反思:只要假設合理,實驗方法正確,根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)就能得出結論.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.呼吸作用及光合作用都離不開空氣.下列關于空氣的說法正確的是(  )
A.空氣是一種化合物
B.空氣是幾種單質和幾種化合物組成的混合物
C.新鮮的空氣是純凈物
D.空氣是幾種元素的混合物

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.在實驗室中制取2.2g二氧化碳氣體(標準狀況下二氧化碳的密度為1.977g/L).計算:
(1)所制取的二氧化碳在標準狀況下的體積為多少升?(結果保留0.01)
(2)需要多少克碳酸鈣與適量鹽酸反應?
(3)若改用含雜質20%的石灰石與50g鹽酸恰好完全反應(雜質不與鹽酸反應),則鹽酸溶液溶質的質量分數(shù)為多少?

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