構(gòu)成物質(zhì)的粒子有多種,如水由 構(gòu)成;鐵由 構(gòu)成;氯化鈉由 和 構(gòu)成.
【考點】物質(zhì)的構(gòu)成和含量分析.
【專題】化學物質(zhì)的分類思想;物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成.
【分析】根據(jù)金屬、大多數(shù)固態(tài)非金屬單質(zhì)、稀有氣體等由原子構(gòu)成;有些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的,氣態(tài)的非金屬單質(zhì)和由非金屬元素組成的化合物,如氫氣、水等;有些物質(zhì)是由離子構(gòu)成的,一般是含有金屬元素和非金屬元素的化合物,如氯化鈉,進行分析解答即可.
【解答】解:構(gòu)成物質(zhì)的粒子有多種,構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子有分子、原子和離子.如水由水分子構(gòu)成;鐵屬于金屬單質(zhì),是由鐵原子直接構(gòu)成的;氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的.
故答案為:水分子;鐵原子;鈉離子、氯離子.
【點評】本題難度不大,主要考查了構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子方面的知識,對物質(zhì)進行分類與對號入座、掌握常見物質(zhì)的粒子構(gòu)成是正確解答本題的關(guān)鍵.
科目:初中化學 來源: 題型:
如圖是元素周期表中的一格,依據(jù)圖中的信息得到的下列認識錯誤的是( )
A.該元素原子序數(shù)為14
B.該元素屬于金屬元素
C.該元素一個原子的原子核外有14個電子
D.該元素的相對原子質(zhì)量為28.09
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科目:初中化學 來源: 題型:
某興趣小組同學對實驗室制備氧氣進行如下探究實驗:
①為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響,甲設計以下對比實驗:
Ⅰ.將3.0g KClO3與1.0g MnO2混合均勻加熱
Ⅱ.將x g KClO3與1.0g CuO混合均勻加熱在相同溫度下,比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢.
Ⅱ中x的值應為 ,此過程中發(fā)生反應的符號表達式為 ,該反應屬于 (填“化合反應”或“分解反應”).
②乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素.實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
雙氧水的質(zhì)量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質(zhì)量 | 相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積 | |
Ⅰ | 50.0g | 1% | 0.1g | 9mL |
Ⅱ | 50.0g | 2% | 0.1g | 16mL |
Ⅲ | 50.0g | 4% | 0.1g | 31mL |
實驗結(jié)論:在相同條件下, ,雙氧水分解得越快.
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科目:初中化學 來源: 題型:
“墻角數(shù)支梅,凌寒獨自開,遙知不是雪,為有暗香來”,詩句主要體現(xiàn)了( )
A.分子是不斷運動的 B.分子很小
C.分子可以再分 D.分子間是有間隙的
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科目:初中化學 來源: 題型:
人們常用 檢驗地下水是硬水還是軟水;生活中可用 的方法降低水的硬度;如圖所示是某同學自制簡易凈水器,圖中活性炭的主要作用是 ;小卵石、石英砂、蓬松棉的作用是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
現(xiàn)有以下儀器,請回答下列問題:
(1)儀器C的名稱是 ;
(2)如果用加熱KMnO4的方法制取氧氣,制取氧氣的發(fā)生裝置應選儀器 (填序號),還應補充的儀器 .
(3))把上面分解KMnO4制取氧氣的儀器裝配好后,檢驗該裝置氣密性的操作方法為:把 .
(2)若用右圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣實驗結(jié)束,停止加熱時要先把導管移出水面,其理由是 ,此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是 ;
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反應的符號表達式為 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
為了探究“水的凈化”過程,某實驗小組從南湖中取了水樣,觀察到:水樣呈綠色,有異味,而且渾濁,有固體小顆粒.現(xiàn)對水樣進行如下處理:
(1)向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置,進行 (填操作名稱),除去固體小顆粒;
(2)再向濾液中加入活性炭,利用其 除去水樣中的顏色和異味;
(3)為了判斷經(jīng)上述操作獲得的水是硬水還是軟水,可加入 進行檢驗.
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