下列行為與“綠色環(huán)保”理念不相符的是（　　）
A、
B、
C、
D、
考點：綠色化學
專題：化學與環(huán)境保護
分析：只要是對空氣、水體等環(huán)境不造成污染，節(jié)約能源的做法都符合綠色環(huán)保的理念．
解答：解：A、既減少污染又節(jié)約資源，正確．
B、樹木能通過光合作用吸收二氧化碳，減緩溫室效應(yīng)，同時生產(chǎn)一次性筷子需要消耗能源，所以推廣使用一次性木筷是錯誤的．
C、推廣使用清潔能源既可以減少空氣污染物的排放又可以減少使用化石能源，所以正確．
D、使用催化凈化裝置可以將汽車尾氣中的CO、NO等污染大氣的氣體轉(zhuǎn)換為無毒的氮氣和二氧化碳，所以正確．
故選：B．
點評：本題主要考查學生對綠色環(huán)保理念的理解及對常見污染的來源及治理等知識．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

硫酸和鹽酸既是實驗室常用的試劑，也是重要的化工原料．它們既有相似之處，又有不同之點．
（1）它們水溶液中都含有共同的
 
離子（填符號）．
（2）它們都能與堿反應(yīng)生成鹽和水，該類反應(yīng)叫
 
反應(yīng)．
（3）它們都能除鐵銹，寫出鹽酸與鐵銹主要成分反應(yīng)的化學方程式
 
，此實驗的現(xiàn)象是
 
_．
（4）打開兩瓶分別盛有濃硫酸和濃鹽酸的試劑瓶，瓶口出現(xiàn)白霧的是
 
；
（5）濃硫酸敞口放置在空氣中將導致其質(zhì)量
 
；濃鹽酸敞口放置在空氣中將導致其溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
 
．（填“偏大”或“偏小”或“不變”）

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科目：初中化學 來源： 題型：

通常狀況下，二氧化碳是一種無色、無味的氣體，是初中化學學習的重要物質(zhì)，為此同學們對二氧化碳的其它性質(zhì)展開了一系列的探究．
【活動探究一】
如圖1所示，將兩支蠟燭點燃固定在燒杯中，拿一個裝滿二氧化碳的集氣瓶，向燒杯內(nèi)緩慢傾倒二氧化碳，觀察到的現(xiàn)象是
 
，說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是
 
，化學性質(zhì)是
 

【活動探究二】
如圖2所示，向一個收集滿二氧化碳氣體的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約
1
3
體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，觀察到的現(xiàn)象是
 
，說明二氧化碳的性質(zhì)是
 

【活動探究三】如圖3所示，①取兩支試管分別加入2mL蒸餾水，然后各滴入1-2滴紫色石蕊（石蕊是一種色素，遇酸變成紅色）溶液，觀察到兩支試管中溶液都為紫色②將其中一支試管靜置，向另一支試管中通入二氧化碳，觀察到通入二氧化碳后試管中溶液變?yōu)榧t色，靜置的試管中溶液依然為紫色
【提出問題】二氧化碳與水能否發(fā)生化學反應(yīng)呢？
【猜想與假設(shè)】①可以發(fā)生化學反應(yīng)②不能發(fā)生化學反應(yīng)
【設(shè)計實驗】在上述實驗的基礎(chǔ)上，小強同學補充了如下四個實驗，證明了二氧化碳可以和水發(fā)生化學反應(yīng)，取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花，按圖4完成實驗，觀察四朵紙花的顏色變化．
【現(xiàn)象與結(jié)論】（1）觀察到小花不變色的是
 
（填實驗數(shù)字序號）
（2）二氧化碳與水發(fā)生了化學反應(yīng)，化學方程式是
 

【反思與評價】（1）將實驗⑥中變紅的小花取出，用吹風機烘干，觀察到小花又變成了紫色，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是（用化學方程式解釋）
 

（2）小新同學認為，在小強同學補充的四個實驗中，只需要補充一個實驗就可以說明二氧化碳與水發(fā)生了化學反應(yīng)，這個實驗是
 
（填實驗數(shù)字序號），小新同學判斷的理由是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

驗滿氧氣的最好最簡單的方法是（　�。�
A、將帶火星的木條伸到集氣瓶內(nèi)
B、將帶火星的木條伸到集氣瓶口
C、將燃著的木條伸到集氣瓶內(nèi)
D、將燃著的木條伸到集氣瓶口

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列關(guān)于氧氣的說法，錯誤的是（　�。�
A、實驗室制取氧氣時，一定要加催化劑
B、氧氣的化學性質(zhì)比氮氣活潑
C、油鍋著火，可用鍋蓋蓋滅，依據(jù)的滅火原理是隔絕氧氣
D、氧氣能與大多數(shù)的金屬、某些化合物反應(yīng)，化學性質(zhì)比較活潑

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科目：初中化學 來源： 題型：

一次化學興趣小組活動時，小紅在實驗室制取了一種初中化學中常見的氣體，收集在三個集氣瓶中，讓小剛通過實驗確定該氣體．小剛進行了下面的實驗．請根據(jù)實驗步驟和現(xiàn)象，將你的推斷結(jié)果及結(jié)論填入表空格中，并回答問題．
實驗步驟實驗現(xiàn)象推斷結(jié)果及結(jié)論
（1）取一瓶氣體，聞其氣味無氣味可能是H2，O2，N2，CO，CO2，CH4
（2）移開另一瓶的玻璃片，將燃著的木條緩慢深入瓶中瓶口處未見火焰，木條的火焰熄滅一定不是
 
（3）向第三個瓶中注入少量澄清石灰水，振蕩石灰水變渾濁一定是
 
在進行實驗（3）時，除了使用澄清的石灰水外，還可用
 
來確定該氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：

配制50g質(zhì)量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液，下列說法不正確的是（　�。�
A、用托盤天平稱取3g氯化鈉固體
B、用規(guī)格為50mL的量筒量取水的體積
C、實驗步驟是計算、稱量（量�。⑷芙�、裝入試劑瓶
D、實驗中用到的玻璃儀器只有燒杯和量筒

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科目：初中化學 來源： 題型：

學習化學使我們更好地認識和解決實際問題．
（1）洗潔精能除去油污，是因為洗潔精具有
 
功能，使油滴分散為細小液滴被水沖洗掉．
（2）不同的鋼鐵制品防銹的措施不同，為了避免菜刀生銹可以采取的方法有
 
（只答一條即可）．
（3）銨態(tài)氮肥不能與
 
混合施用，否則會減低肥效．
（4）2010年冬，我國北方地區(qū)發(fā)生嚴重旱災．面對旱情，我們更要節(jié)約用水．寫出一種生活中常見的節(jié)水方法．
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

A、B、C、D、E、F、G為常見的物質(zhì)，其中B、E、G屬于單質(zhì)，反應(yīng)②是煉鐵工業(yè)中的主要反應(yīng)，如圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系．請回答：

（1）A物質(zhì)的化學式
 
．
（2）寫出反應(yīng)②的化學方程式
 
，C物質(zhì)固態(tài)時的名稱
 
，該固體物質(zhì)在實際生活中的一種用途是
 
．
（3）寫出反應(yīng)③中生成紅色固體的化學方程式
 
．

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