11．下列反應屬于化合反應的是（　�。�
A．C+CO2$\stackrel{高溫}{→}$2COB．Fe+CuSO4→Cu+FeSO4
C．H2+CuO$\stackrel{加熱}{→}$Cu+H2OD．H2CO3→H2O+CO2

分析 化合反應：兩種或兩種以上物質(zhì)反應后生成一種物質(zhì)的反應，其特點可總結(jié)為“多變一”，據(jù)此進行分析判斷．

解答 解：A、C+CO2$\stackrel{高溫}{→}$2CO，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應，故選項正確．
B、Fe+CuSO4→Cu+FeSO4，該反應是一種單質(zhì)和一種化合物反應生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應，屬于置換反應，故選項錯誤．
C、H2+CuO$\stackrel{加熱}{→}$Cu+H2O，該反應是一種單質(zhì)和一種化合物反應生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應，屬于置換反應，故選項錯誤．
D、H2CO3→H2O+CO2，該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應，故選項錯誤．
故選：A．

點評 本題難度不大，掌握化合反應的特征（“多變一”）是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置．
請回答下列問題：
①實驗室用氯酸鉀制取氧氣選用發(fā)生裝置A（填字母序號），發(fā)生反應的化學表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣（物質(zhì)用名稱或化學式表示均可）
②B與C裝置作氣體發(fā)生裝置，你認為C的優(yōu)點是：便于控制反應的速率．
③用F裝置收集氧氣，若收集到的氧氣不純可能的原因：收集的時刻過早．（答一項）
④用E裝置收集氧氣，如何證明氧氣收集滿？你的方法是：把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃，證明集滿．
⑤已知氯酸鉀在加入二氧化錳作催化劑后才可以在不太高的溫度下較快放出氧氣，但若將少量高錳酸鉀加入氯酸鉀中加熱，也可以使氯酸鉀在較低的溫度下分解產(chǎn)生氧氣，你認為此時高錳酸鉀是催化劑嗎？不是（填“是”或“不是”）你的理由是：高錳酸鉀分解產(chǎn)生的二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．某校化學興趣小組同學在實驗室整理藥品時，發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉溶液的試劑瓶未塞瓶塞，且試劑瓶口周圍有一些白色固體，他們懷疑氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)，于是進行了如下實驗探究．
【提出問題】氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)？【查閱資料】氯化鈉溶液、氯化鋇溶液呈中性．
【實驗探究】小王、小李兩同學分別設計了不同方案并加以實驗．
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
小王用pH試紙測溶液的pH溶液的pH＞7說明氫氧化鈉溶液沒有變質(zhì)
小李取少量溶液于試管中，加入適量氯化鋇溶液A說明氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)
（1）小李同學認為小王同學的結(jié)論不科學，其理由是碳酸鈉水溶液呈堿性．
（2）小李同學的實驗中觀察到實驗現(xiàn)象A為產(chǎn)生白色沉淀．該反應的化學方程式為BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl
（3）小張同學認為該氫氧化鈉溶液只是部分變質(zhì)．為確定小張同學的猜想，應該對小李同學的實驗進行如下改進：向試管中加入過量的氯化鋇溶液，再向試管中滴加酚酞試液，通過觀察溶液顏色變化來檢驗該溶液是否含有氫氧化鈉．
（4）小王同學在測定溶液pH實驗中，由于緊張先將pH試紙潤濕后再去測氫氧化鈉溶液的pH，你認為他測出該溶液的pH會偏�。ㄌ睢捌蟆�、“偏小”或“不變”）．
【反思】（5）該氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原因是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O（用化學方程式表示）．
【拓展應用】（6）要證明氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)，你認為還可使用與小李實驗所加試劑不同類別的試劑是Ca（OH）2（填一種試劑即可，用化學式填寫）．
（7）若要除去上述變質(zhì)的氫氧化鈉溶液中的雜質(zhì)應加入適量的Ca（OH）2（填化學式）溶液而除去．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．汽車尾氣中含有一氧化碳和一氧化氮，可以用高效催化劑將它們轉(zhuǎn)化為無害氣體，反應的過程如圖所示，從圖中可以獲得以下信息，其中正確的是（　�。�
A．化學變化前后分子種類不一定發(fā)生改變
B．物質(zhì)的組成元素相同，物質(zhì)的性質(zhì)相同
C．化學反應前后物質(zhì)種類、原子種類、原子數(shù)目一定不變
D．該反應的化學方程式可以表示為：2CO+2NO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$N2+2CO2

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．竹子是”有節(jié)、中空、四季常綠“的植物，同學們對竹子中的氣體成分展開了探究．
（1）收集竹子中的氣體．
小黃提出：將一節(jié)竹子浸沒在水中，在竹子上鉆孔，用排水法收集氣體．
小州提出：可用注射器從竹子中抽取氣體．
大家認為兩人的想法都可行，于是分為A、B兩組，在相同的條件下，A組采用小黃的取氣方法，B組采用小州的取氣方法，分別完成下面的實驗．
（2）檢驗氣體中是否含有二氧化碳氣體．
 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論及解釋
 在所取氣體中加入澄清石灰水澄清石灰水變渾濁 含有二氧化碳
（3）測定氧氣含量．
【查閱資料】
①紅磷的著火點（即燃燒所需最低溫度）為240℃，白磷的著火點為40℃；
②通常情況下，1體積水可以溶解1體積的二氧化碳．
【設計實驗】
同學們設計了如圖所示的方案一和方案二來測定收集到的竹子中的氣體的氧氣含量．
【進行實驗】按上述兩個方案進行多次實驗．
【反思與評價】
①兩個方案實驗時第一步操作均是檢查裝置氣密性
②按照方案二探究時，凸透鏡照射后，廣口瓶中的實驗現(xiàn)象是白磷劇烈燃燒，產(chǎn)生大量白煙，發(fā)生反應的化學方程式是4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5，打開止水夾后，實驗現(xiàn)象是水進入集氣瓶，如果沒有冷卻至室溫，就打開止水夾，則實驗結(jié)果將偏小（填偏大、偏小或不變）．
兩個方案的實驗測定結(jié)果不同，測定結(jié)果比較準確的是方案二，原因是方案一中，燃燒匙伸入集氣瓶中時，瓶內(nèi)氣體受熱膨脹導致部分氣體逸出．
③經(jīng)過A、B兩組同學們的實驗，A組測得的含氧量總是大于B組的，你認為原因是A組收集氣體時部分二氧化碳溶于水中．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．寫出化學符號或符號的意義；
（1）2個氮原子2N（2）6個水分子6H2O（3）2個鈉離子2Na+（4）氫氧化鈉NaOH（5）2個氯離子2Cl-（6）$\stackrel{+2}{Mg}$O氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

3．現(xiàn)有8g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的硝酸鉀溶液，請計算（寫出過程）；
（1）加入2g硝酸鉀固體全部溶解后，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少？
（2）要將質(zhì)量分數(shù)為20%的硝酸鉀溶液稀釋到10%，需加水多少克？

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．正確的實驗操作是安全完成化學實驗的前提，下列基本操作正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列有關水的說法正確的是（　�。�
A．用活性碳吸附水中的色素和異味是化學變化
B．蒸餾屬于物理方法
C．用過濾的方法可以使硬水軟化
D．用明礬溶液可以區(qū)分硬水和軟水

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