為除去空氣中的氧氣得到較純凈的氮?dú)�，可選擇下列哪種物質(zhì)在其中燃燒（　　）
分析：要除去氣體中的雜質(zhì)，選用的物質(zhì)一般不能是氣體，且對(duì)應(yīng)生成不能是氣體．并且選定的物質(zhì)在低濃度的氧氣中依舊要能夠反應(yīng)．
解答：解：A、木炭在密閉空氣中燃燒生成二氧化碳?xì)怏w或者一氧化碳?xì)怏w甚至是兩者的混合氣體，所以不能用于除去空氣中的氧氣．
B、細(xì)鐵絲在密閉空氣中不能發(fā)生燃燒反應(yīng)，所以不能用于除去空氣中的氧氣．
C、紅磷本身是固體，在密閉空氣中依舊能夠燃燒，且對(duì)應(yīng)生成物是五氧化二磷固體，所以可以用于除去空氣中的氧氣．
D、硫在密閉空氣中能夠燃燒生成二氧化硫氣體，所以不能用于除去空氣中的氧氣．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：空氣成分測(cè)定就是空氣除雜的過(guò)程，選用紅磷是考慮本身能夠燃燒，且紅磷和對(duì)應(yīng)生成物都不是氣體．所以如果尋找紅磷替代品，也要滿足這些要求．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

和瑞利教授一起做實(shí)驗(yàn)
19世紀(jì)末，科學(xué)家瑞利通過(guò)如下兩種實(shí)驗(yàn)方法制得氮?dú)�，并測(cè)定其密度，從而導(dǎo)致了科學(xué)上的某項(xiàng)重大發(fā)現(xiàn)．請(qǐng)你參與他的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程，填寫(xiě)如下空格：
實(shí)驗(yàn)一：利用空氣分離出氮?dú)猓?BR>
實(shí)驗(yàn)步驟 解釋或結(jié)論
（1）將清新潔凈的空氣通過(guò)氫氧化鈉溶液，再通過(guò)濃硫酸 通過(guò)氫氧化鈉溶液目的是為了除去空氣中的二氧化碳．通過(guò)濃硫酸的目的是為了除去空氣中的水蒸氣．
（2）將氣體通過(guò)能氧氣反應(yīng)的物質(zhì)（瑞利教授提醒你：反應(yīng)不能生成新的氣體） 除去空氣中的氧氣．
（3）收集氣體，并測(cè)定該氣體的密度 密度為1.2 572g/升
實(shí)驗(yàn)二：用亞硝酸鈉（NaNO2）和氯化銨（NH4Cl）反應(yīng)制取氮?dú)�，同時(shí)還生成了氯化鈉和一種最常見(jiàn)的溶劑．測(cè)得由此法得到的氮?dú)饷芏葹?.2508g/升．
由以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)測(cè)出的氮?dú)饷芏炔灰粯�，�?qǐng)簡(jiǎn)述原因：
因?yàn)榭諝庵羞�含有少量稀有氣體
因?yàn)榭諝庵羞�含有少量稀有氣體
．
科學(xué)家瑞利僅僅是從小數(shù)點(diǎn)第三位數(shù)的差別，得到啟發(fā)從而有重大的發(fā)現(xiàn)，這對(duì)你有什么啟發(fā)？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2004?黑龍江）雷利是英國(guó)物理學(xué)家，他曾用以下兩種方法測(cè)定氮?dú)獾拿芏龋?BR>方法一：將除去水蒸氣和二氧化碳的空氣通過(guò)燒紅的有銅屑的玻璃管，將空氣中的氧氣全部除去，則得氮?dú)獾拿芏葹?.257g/L．
方法二：將氨氣通過(guò)赤熱的裝有氧化銅的玻璃管，生成氮?dú)夂退魵猓ニ魵夂鬁y(cè)得氮密度為1.2508g/L．
回答下列問(wèn)題：
（1）方法二中發(fā)生反應(yīng)的方程式為：
2NH3+3CuO
  △  
.
 
N2+3Cu+3H2O
2NH3+3CuO
  △  
.
 
N2+3Cu+3H2O
．
（2）為除去空氣中的水蒸氣和二氧化碳，可供選擇的裝置如下：

如果氣體流向自左向右，在你選用的裝置中，導(dǎo)管口應(yīng)如何連接（各接口用圖中字母表示）
B→A→G→H；
B→A→G→H；
各瓶中應(yīng)盛放什么物質(zhì)？
甲盛NaOH溶液，丁盛濃硫酸；
甲盛NaOH溶液，丁盛濃硫酸；

（3）兩種方法所測(cè)定的氮?dú)饷芏葦?shù)值不同，其原因可能是：
空氣中含少量的分子量比氮?dú)獯蟮臍怏w，使方法一的結(jié)果偏高
空氣中含少量的分子量比氮?dú)獯蟮臍怏w，使方法一的結(jié)果偏高
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

1892年，英國(guó)物理學(xué)家瑞利（R．J．S．Rayleigh，1842-1919）在測(cè)定氮?dú)獾拿芏葧r(shí)，用兩種不同的方法制取了氮?dú)�，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)兩種不同的方法得到的氮?dú)饷芏炔幌嗟龋?）一種方法是通過(guò)除去空氣中的氧氣、二氧化碳和水蒸氣余下氮?dú)獾姆椒ㄖ频玫獨(dú)猓缓鬁y(cè)量它的密度為1.2572克/升．（2）另一種方法是利用氨氧化原理：把氨氣通入裝有黑色氧化銅固體的玻璃管中進(jìn)行加熱，測(cè)得生成的氮?dú)饷芏葹?.2508克/升．開(kāi)始瑞利認(rèn)為可能是由于實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)引起了實(shí)驗(yàn)誤差，但經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，兩種方法得到的氮?dú)饷芏戎g總有一個(gè)微小的差異．瑞利沒(méi)有放過(guò)這一微小差異，經(jīng)過(guò)兩年精確的實(shí)驗(yàn)研究和推理分析，他和英國(guó)化學(xué)家拉姆塞終于找到造成這一微小差異的答案．（1）兩種方法得到的氮?dú)�，其密度之間的微小差異是由
必然
必然
（“必然”或“偶然”）因素造成的．兩位科學(xué)家最后找到的答案是
空氣中除了氧氣和氮?dú)馔�，還含有其他氣體，例如稀有氣體等
空氣中除了氧氣和氮?dú)馔�，還含有其他氣體，例如稀有氣體等
．
（2）根據(jù)上述材料，最能體現(xiàn)了兩位科學(xué)家具有
C
C
的精神．
A．淡泊名利，獻(xiàn)身科學(xué)                    B．敢于犧牲，百折不撓
C．勇于探索，精益求精                    D．教書(shū)育人，誨人不卷．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?衡陽(yáng)）小林同學(xué)在做探究質(zhì)量守恒定律實(shí)驗(yàn)時(shí)，稱(chēng)取2.4g鎂條在點(diǎn)燃的條件下與充足的空氣反應(yīng)，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO
2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO
．實(shí)驗(yàn)完畢后，稱(chēng)得所得固體的質(zhì)量小于4.0g．
【提出問(wèn)題】固體質(zhì)量為什么會(huì)小于4.0g呢？是否發(fā)生了其他反應(yīng)呢？
【查閱資料】鎂在空氣中燃燒時(shí)，除了鎂與氧氣反應(yīng)外，還可發(fā)生反應(yīng)：
①2Mg+CO2
 點(diǎn)燃 
.
 
C+2MgO ②3Mg+N2
 點(diǎn)燃 
.
 
Mg3N2
【猜想與假設(shè)】反應(yīng)后固體質(zhì)量小于4.0g是由于發(fā)生反應(yīng)
②
②
（填“①”或“②”）造成的，其理由是
根據(jù)化學(xué)反方程式可知，2.4克鎂與氧氣反應(yīng)產(chǎn)生MgO為4.0克、與二氧化碳反應(yīng)產(chǎn)生4.0克的氧化鎂和0.6克的碳；而2.4克鎂與純氮?dú)夥磻?yīng)產(chǎn)生Mg3N2為3.33克，且空氣中氮?dú)獾暮看�，因此比反�?yīng)前的固體質(zhì)量減輕．
根據(jù)化學(xué)反方程式可知，2.4克鎂與氧氣反應(yīng)產(chǎn)生MgO為4.0克、與二氧化碳反應(yīng)產(chǎn)生4.0克的氧化鎂和0.6克的碳；而2.4克鎂與純氮?dú)夥磻?yīng)產(chǎn)生Mg3N2為3.33克，且空氣中氮?dú)獾暮看�，因此比反�?yīng)前的固體質(zhì)量減輕．
．
【實(shí)驗(yàn)探究】根據(jù)初中化學(xué)所學(xué)知識(shí)用圖所示裝置除去空氣中的氧氣得到氮?dú)猓ê倭肯∮袣怏w）．可燃物應(yīng)選擇的物質(zhì)是
B
B
（填寫(xiě)物質(zhì)的字母代號(hào)）．
A．木炭   B．紅磷  C．硫粉
選擇的理由是
紅磷只和氧氣反應(yīng)且不產(chǎn)生新的氣體
紅磷只和氧氣反應(yīng)且不產(chǎn)生新的氣體
．
將點(diǎn)燃的鎂條伸入所制得的氮?dú)庵�，鎂條在氮?dú)庵袆×胰紵?br />【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】2.4g鎂在空氣中完全反應(yīng)后所得固體質(zhì)量小于4.0g，是由于生成的產(chǎn)物是
氧化鎂和氮化鎂
氧化鎂和氮化鎂
的混合物所致．
【評(píng)價(jià)與反思】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，小林對(duì)燃燒有了新的認(rèn)識(shí)：
燃燒不一定需要氧氣（或氮?dú)庖材軌蛑С秩紵龋?/div>
燃燒不一定需要氧氣（或氮?dú)庖材軌蛑С秩紵龋?/div>．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1892年，英國(guó)物理學(xué)家瑞利（R．J．S．Rayleigh，1842-1919）在測(cè)定氮?dú)獾拿芏葧r(shí)，用兩種不同的方法制取了氮?dú)�，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)兩種不同的方法得到的氮?dú)饷芏炔幌嗟龋?）一種方法是通過(guò)除去空氣中的氧氣、二氧化碳和水蒸氣余下氮?dú)獾姆椒ㄖ频玫獨(dú)�，然后測(cè)量它的密度為1.2572克/升．（2）另一種方法是利用氨氧化原理：把氨氣通入裝有黑色氧化銅固體的玻璃管中進(jìn)行加熱，測(cè)得生成的氮?dú)饷芏葹?.2508克/升．開(kāi)始瑞利認(rèn)為可能是由于實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)引起了實(shí)驗(yàn)誤差，但經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，兩種方法得到的氮?dú)饷芏戎g總有一個(gè)微小的差異．瑞利沒(méi)有放過(guò)這一微小差異，經(jīng)過(guò)兩年精確的實(shí)驗(yàn)研究和推理分析，他和英國(guó)化學(xué)家拉姆塞終于找到造成這一微小差異的答案．（1）兩種方法得到的氮?dú)猓涿芏戎g的微小差異是由________（“必然”或“偶然”）因素造成的．兩位科學(xué)家最后找到的答案是________．
（2）根據(jù)上述材料，最能體現(xiàn)了兩位科學(xué)家具有________的精神．
A．淡泊名利，獻(xiàn)身科學(xué)　　　　　　　　　　B．敢于犧牲，百折不撓
C．勇于探索，精益求精　　　　　　　　　　D．教書(shū)育人，誨人不卷．

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