化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),請結(jié)合圖示回答問題:

(1)寫出儀器a的名稱
 

(2)實驗室中制取CO2的藥品為
 
 
(填名稱),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
收集裝置是
 
(填字母)
(3)小彭同學(xué)設(shè)計了如圖乙裝置并驗證二氧化碳的性質(zhì),當(dāng)通入二氧化碳一段時間后,F(xiàn)中的現(xiàn)象是
 
;G中澄清石灰水變渾濁,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
H中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅,說明
 
考點:二氧化碳的實驗室制法,二氧化碳的物理性質(zhì),二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.當(dāng)通入二氧化碳一段時間后,F(xiàn)中的現(xiàn)象是紫色變紅色,因為二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊試液變紅色;二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗:把氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,就證明是二氧化碳;H中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅,說明:二氧化碳的密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒.
解答:解:(1)集氣瓶是收集氣體的儀器,故答案為:集氣瓶
(2)實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;故答案為:大理石(或石灰石)和稀鹽酸; CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;D
(3)當(dāng)通入二氧化碳一段時間后,F(xiàn)中的現(xiàn)象是紫色變紅色,因為二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊試液變紅色;二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗:把氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,就證明是二氧化碳;H中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅,說明:二氧化碳的密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒;故答案為:石蕊試液變紅色;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;二氧化碳的密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒.
點評:本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學(xué)方程式的書寫和二氧化碳的性質(zhì)等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖A、B、C是實驗室常用的氣體發(fā)生裝置,裝置A中①為分液漏斗,通過分液漏斗活塞的“開”、“關(guān)”,可以向錐形瓶中滴加液體.

請回答下列問題:
(1)已知過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體,常溫下可與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣.如果在實驗室中用A作氣體發(fā)生裝置,用過氧化鈉和水反應(yīng)來制取一瓶干燥的氧氣,所選裝置的正確連接順序是(填寫管口字母)
 
.若只改變A裝置中的藥品,仍采用已連接的整套裝置,還可以用來制取的氣體是
 

(2)裝置A和C都可以作為實驗室制取氫氣的發(fā)生裝置,A和C相比,具有哪些優(yōu)點?(答出一條即可)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室開放日,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計了如下實驗裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究,請回答有關(guān)問題:

(1)請寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:
a
 
  b
 

(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填寫裝置的字母代號,下同),加入藥品前,應(yīng)首先
 
,請寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 

(3)寫出用A裝置制取氧氣的文字表達(dá)式:
 

若用向上排空氣法收集氧氣時,應(yīng)選用的收集裝置是
 
,檢驗氧氣是否已經(jīng)集滿的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某興趣小組把一小包鐵粉放入一定量的硫酸銅溶液中,充分反應(yīng)后,過濾、洗滌、干燥,得到固體.請你幫小思對固體成分進(jìn)行探究:
①猜想:固體的成分可能是
 
 
,
②實驗:請設(shè)計實驗驗證你的猜想.
實驗過程:
 
,
現(xiàn)象及結(jié)論:
 

該興趣小組隨后又用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳?xì)怏w的裝置,如圖所示.在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)盛放
 
;用該裝置制取二氧化碳的優(yōu)點是
 
.實驗這不能將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng),其原因是(用化學(xué)方程式表示)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

學(xué)習(xí)了溶解度的知識后,化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了測定某物質(zhì)的溶解度,則他們所取的待測溶液必須是( 。
A、含100克溶劑的溶液
B、濃溶液
C、飽和溶液
D、不飽和溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》增設(shè)了PM2.5平均濃度限值,PM2.5也稱為可入肺顆粒物,主要來源于直接排放的工業(yè)污染物和汽車尾氣等,是形成灰霾天氣的最大元兇.下列做法不合理的是(  )
A、舉行“地球一小時”熄燈活動
B、在大氣污染聯(lián)防聯(lián)控重點區(qū)域積極推進(jìn)使用清潔能源
C、煙霧顆粒的直徑大多在0.1至1.0微米,提倡不吸或少吸煙
D、為了減少PM2.5對環(huán)境的影響,禁止家庭使用私家車

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對蠟燭及其燃燒的研究.
(1)點燃前觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀和硬度,并嗅氣味;從蠟燭上切下一塊石蠟,把它放入水中,觀察它是不是溶于水,是浮在水面還是沉入水底?說明石蠟的密度比水大還是比水?
性質(zhì)顏色狀態(tài)硬度氣味密度
現(xiàn)象
(2)點燃蠟燭火焰分為
 
層;最明亮的是
 
層,最暗的是內(nèi)層.取一根火柴桿,拿住一端迅速放入火焰中,如圖1所示,約l秒后取出,觀察并比較火柴桿在火焰不同部位被燒的情況,與
 
接觸的部位最先炭化,說明
 
溫度最高.
(3)取一只冷而干燥得燒杯罩在蠟燭火焰上方,如圖2所示,仔細(xì)觀察燒杯壁上發(fā)生的現(xiàn)象是
 
,把燒杯倒轉(zhuǎn)過來加入石灰水振蕩,發(fā)現(xiàn)石灰水
 
,由以上2點現(xiàn)象,推測蠟燭燃燒后的生成物有水和二氧化碳.
(4)對蠟燭及其燃燒的探究活動,體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)特點,其一是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

物質(zhì)的用途與其性質(zhì)密切相關(guān),研究金屬的性質(zhì)可以更好地利用金屬.
(1)2009年“拍賣風(fēng)波”中的兔首和鼠首是青銅器.久置的銅制品表面會銹蝕生成銅綠[Cu2(OH)2CO3],銅綠是銅與空氣中的氧氣、水和
 
 共同作用的結(jié)果.
(2)為探究鋁、鐵、銅的活動性順序,某同學(xué)設(shè)計了一組實驗:①鋁片浸入稀硫酸中  ②銅片浸入稀硫酸中   ③鋁片浸入硫酸亞鐵溶液中.這組實驗還不能完全證明三種金屬的活動性順序,請補充一個實驗來達(dá)到目的(寫出實驗步驟、現(xiàn)象和化學(xué)方程式).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

今有四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,下列說法正確的是( 。
A、涉及四種元素
B、①表示的粒子在化學(xué)反應(yīng)中易失電子
C、②③所表示的粒子的符號分別為Al、Mg2+
D、④表示的元素在化合物中通常顯+3價

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同步練習(xí)冊答案