(1)下面是教材下冊中“物質(zhì)溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象”的活動與探究。請你一同完成該探究并回答有關(guān)問題:
水中加入的溶質(zhì)
NaCl固體
NH4NO3固體
NaOH固體
加溶質(zhì)前水的溫度/℃
20
20
20
溶解現(xiàn)象
全部溶解
全部溶解
全部溶解
溶質(zhì)溶解后溶液的溫度變化
溫度無明顯變化
溫度降低
溫度升高
結(jié)論(“放熱”或“吸熱”)
固體氯化鈉溶于水無明顯放熱和吸熱現(xiàn)象
            
             
③根據(jù)物質(zhì)溶解過程中發(fā)生的變化,說明NH4NO3固體溶解時擴散過程吸收的熱量     水合過程放出的熱量(填“<”或“>”或“=”符號)。
(2)下圖“→”表示A在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為B,“—”表示相連的兩種物質(zhì)間在一定條件下可以發(fā)生反應(yīng)。A、B、C、D各是一氧化碳、木炭粉、氧化銅、氧氣中的某一種物質(zhì),請你推斷(用化學(xué)式表示):

B是        ,D是        。
①吸熱②放熱③>(2)CO    CuO

解:(1)硝酸銨溶解于水溫度降低,所以可以知道硝酸銨溶解時表現(xiàn)出來的是吸收熱量,同時說明NH4NO3固體溶解時擴散過程吸收的熱量大于水合過程放出的熱量;而氫氧化鈉溶于水溫度升高,所以氫氧化鈉表現(xiàn)出來的是放出熱量;
(2)根據(jù)C和D分別可以和兩種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),所以可以知道C和D分別為氧氣、氧化銅或者一氧化碳,但是A能夠生成B,所以可以判斷A為碳單質(zhì),那么B為就是一氧化碳,所以C為氧氣,而D為氧化銅;
故答案為:(1)①吸熱;
②放熱;
③>;
(2)CO;CuO.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

某同學(xué)在商店買到一種“果凍蠟燭”(見右圖)。他想對“果凍蠟燭”進行探究。

【提出問題】“果凍蠟燭”是否含有碳、氫、氧元素。
【查閱資料】“果凍蠟燭”可完全燃燒,燃燒時無煙塵,燃燒過程和熄滅時無異味;
【探究實驗】(請完成下列實驗報告)
【實驗結(jié)論】該同學(xué)分析:水是由氫元素和氧元素組成,二氧化碳是由碳元素和氧元素組成,因此“果凍蠟燭”含有碳、氫、氧元素。
【反思】你認(rèn)為該同學(xué)得出的實驗結(jié)論是否準(zhǔn)確?       (填“準(zhǔn)確”或“不準(zhǔn)確”),
請說明原因                                                             。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(7分)一種“環(huán)保石頭紙”開始被人們使用,其主要成分是碳酸鈣。某班同學(xué)對它產(chǎn)生了濃厚的興趣,把“環(huán)保石頭紙”帶到實驗室,完成了如右圖所示的兩個實驗。請回答問題:

(1)實驗一:試管中產(chǎn)生大量的氣泡,燒杯中澄清的石灰水變渾濁,請寫出“環(huán)保石頭紙”與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式               (假設(shè)“環(huán)保石頭紙”中的其他成分既不溶于水,又不與鹽酸發(fā)生反應(yīng));
(2)實驗二:試管中有白色沉淀產(chǎn)生。小剛同學(xué)想探究該實驗反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分。
提出猜想:
猜想①:NaCl、CaCl2和HCl;猜想②:NaCl;猜想③:NaCl和CaCl2。
同學(xué)們經(jīng)過討論排除了猜想       ,理由是                               
有同學(xué)認(rèn)為小剛的猜想不全面,又提出猜想④:NaCl和Na2CO3,并通過實驗驗證了該猜想成立。請你將實驗報告補充完整。

(3)實驗結(jié)束后,未經(jīng)處理的廢液     (填“能”或“不能”)直接倒入下水道。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)化學(xué)活動周的一個項目為“噴泉噴噴噴”,各競賽小組設(shè)計出了各種有趣的噴泉,讓我們一起去看看吧!
(1)競賽I組設(shè)計了圖l實驗,在干燥的燒瓶內(nèi)收集滿純凈干燥的氨氣,塞緊帶有玻璃管和膠頭滴管(預(yù)先吸滿水)的膠塞,擠壓膠頭滴管,打開止水夾.形成了噴泉。
①競賽I組利用固體氯化銨和氯氧化鈣共熱制取氨氣,寫出該復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式:▲                                                   ;

(2)競賽Ⅱ組設(shè)計了圖2實驗,引發(fā)了噴泉.競賽Ⅱ組引發(fā)噴泉的方法是:             ;
(3)競賽Ⅲ組設(shè)計了圖3實驗,引發(fā)了噴泉.玻璃套管中的固體是        (填序號);
A氧氧化鈣    B氯化鈉    C活性炭    D.氧化銅
(4)競賽Ⅳ組的實驗設(shè)計和過程與競賽I組完全相同,但未能成功引發(fā)噴泉,原因可能是:
                 。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(12分)研究性學(xué)習(xí)小組對碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)進行探究,請你參與實驗。
實驗一:比較兩種物質(zhì)的熱穩(wěn)定性
設(shè)計如右圖裝置:小試管套裝在帶有支管的大試管中,整套裝置氣密性好,其他裝置略去。

(1)為確保安全,實驗結(jié)束時,在移離酒精燈前必須完成的操作是                   。
(2)現(xiàn)象與結(jié)論:裝有碳酸氫鈉的試管口生成較多的無色小液滴,同時試管A中有大量的氣泡產(chǎn)生,澄清石灰水變渾濁;試管B中也有氣泡產(chǎn)生,澄清石灰水沒有明顯的變化;實驗結(jié)束后,經(jīng)檢驗大、小兩試管內(nèi)的物質(zhì)均是碳酸鈉。結(jié)合以上實驗,可得出結(jié)論:①碳酸氫鈉受熱生成的物質(zhì)是碳酸鈉、            。
②在受熱條件下,碳酸鈉比碳酸氫鈉穩(wěn)定。
(3)反思與討論:加熱大試管時,碳酸鈉的受熱溫度會高于碳酸氫鈉。這能否準(zhǔn)確地說明“在受熱條件下,碳酸鈉比碳酸氫鈉穩(wěn)定”這一結(jié)論?     (填“能”或“否”),理由是                                                           
實驗二:比較與鹽酸反應(yīng)生成相同體積二氧化碳氣體的快慢
取碳酸氫鈉4.2 g放入如圖Ⅰ裝置的錐形瓶中,取碳酸鈉5.3 g放入另一相同裝置的錐形瓶中,分別加入相同質(zhì)量、相同濃度的鹽酸(足量)。相同的條件下,通過圖Ⅱ裝置測量出生成氣體的體積,得到時間—體積關(guān)系曲線如圖Ⅲ所示。
 
圖Ⅰ                圖Ⅱ                         圖Ⅲ
(4)已知二氧化碳不溶于該油層,圖Ⅱ裝置中油層的作用是                   。
(5)數(shù)據(jù)與分析:根據(jù)圖Ⅲ曲線,可得出有關(guān)“比較與鹽酸反應(yīng)生成相同體積二氧化碳氣體的快慢”的結(jié)論是                                                           。
(6)反思與討論:實驗中 “取碳酸氫鈉4.2 g、碳酸鈉5.3 g”的目的是                         
                                 。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

(12分)某研究型學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在用濃硫酸處理費鋅片時發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體具有刺激性氣味,這種現(xiàn)象引起同學(xué)們的思考和研究。
【提出猜想】對產(chǎn)生的氣體進行猜想:
猜想1:可能是H2;
猜想2:可能是SO2;
猜想3:可能是                 
【查閱資料】SO2易溶于水,能與NaOH溶液反應(yīng)生成Na2SO3。
【實驗方案】研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計讓圖所示的裝置進行研究(夾持儀器已省略,假設(shè)裝置中的反應(yīng)都進行完全)。

【問題討論】
(1)如果裝置A中沒有明顯現(xiàn)象,裝置C中的現(xiàn)象為                  則猜想             成立。
(2)如果裝置A中的現(xiàn)象為                           ,裝置C中沒有明顯的現(xiàn)象則猜想                  成立。
(3)猜想3成立的實驗現(xiàn)象是                                     。
(4)裝置B中濃硫酸的作用是                         
【思維拓展】
實驗室中可以用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫,反應(yīng)的化學(xué)方程式是      。
(2)小組內(nèi)一同學(xué)又設(shè)計了判斷SO2與NaOH溶液能否反應(yīng)的裝置(如圖),實驗時發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升,就得出SO2與NaOH溶液反應(yīng)的結(jié)論,其同學(xué)認(rèn)為這一結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn),理由是                                。要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論,仍利用該裝置,需做的對比實驗是                    

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

下列滅火方法是利用“降溫到著火點以下”原理熄滅蠟燭的是    (    )

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

某化學(xué)興趣小組用一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)來探究煉鐵的原理,裝置如下圖a所示。請回答有關(guān)問題

(1)實驗開始時,應(yīng)  ▲  (填“先加熱再通CO”或“先通CO再加熱”),目的是  ▲  。
(2)實驗進行一段時間后,玻璃管A中出現(xiàn)的現(xiàn)象為    ▲  ,反應(yīng)方程式為  ▲  。
(3)在一定條件下,除CO外,還有哪些物質(zhì)可以還原Fe2O3 ▲ (請寫一物質(zhì)的化學(xué)式)。
(4)為測定某赤鐵礦粉樣品中Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(赤鐵礦石的主要成分是Fe2O3),該興趣小組利用圖b裝置,設(shè)計了如下實驗方案(裝置氣密性良好;赤鐵礦粉中雜質(zhì)不參與反應(yīng);假設(shè)赤鐵礦粉樣品中的Fe2O3完全反應(yīng)):
①取礦物樣品并稱量該樣品的質(zhì)量;    ②測出反應(yīng)前試管B和管內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量;
③測出反應(yīng)后試管B和管內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量; ④計算出赤鐵礦粉樣品中Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
某同學(xué)認(rèn)為:該實驗方案并不一定能準(zhǔn)確測出赤鐵礦粉樣品中Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù),理由是
  ▲  ,因此,該同學(xué)建議將試管B中澄清石灰水換成  ▲  濃溶液。
不改變裝置和藥品,你還可以通過測定 ▲  等數(shù)據(jù),再通過計算得出赤鐵礦粉樣品中Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
(5)為防止實驗中尾氣對大氣的污染,請寫出處理尾氣的一種方法  ▲  

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

小王在涼拌紫卷心菜時,加入一些食醋,發(fā)現(xiàn)紫卷心菜變紅了,這激發(fā)了他的探究欲望,特邀你協(xié)助完成下列活動與探究。
[探究目的] 18                      
[實驗探究] 取下列蔬菜分別在研缽中搗爛,加入酒精溶液(乙醇與水的體積比為1:1)浸泡,用紗布將浸泡出的汁液擠出,分別加入到蒸餾水、稀酸溶液和稀堿溶液中,有關(guān)顏色變化情況如下:
   溶液     汁液
蒸餾水
稀酸溶液
稀堿溶液
紫卷心菜
藍紫色
紅色
綠色
牽牛花
紫色
紅色
藍色
胡蘿卜
橙色
橙色
橙色
紫心地瓜
紫色
紅色
綠色
香菜
綠色
黃色
黃綠色
[得出結(jié)論]最不適宜做酸堿指示劑的汁液是19,你判斷的依據(jù)是 20   
[拓展應(yīng)用]小王試用的牽;ㄖ簛頊y定洗手液的酸堿性,發(fā)現(xiàn)牽;ㄖ撼仕{色,該洗手液呈21性(選填“酸”或“堿”或“中”)
[反思與評價]小王發(fā)現(xiàn),上述汁液無法準(zhǔn)確測出溶液的酸堿度,請你告訴他,在實驗室要較為準(zhǔn)確測定溶液的酸堿度常用 22       

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同步練習(xí)冊答案