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3、將二氧化碳通入盛有紫色石蕊試液的試管中，加熱試管，溶液顏色
呈紫色
，然后在試管中加入活性炭，溶液的顏色
變無色（褪去）
．
分析：本題從二氧化碳的化學性質和活性炭的吸附性來考慮．
（1）二氧化碳化學性質穩(wěn)定，沒有可燃性，一般也不支持燃燒，但二氧化碳能與水反應生成碳酸，能與堿反應生成碳酸鹽．
（2）活性炭主要特征是吸附性，能吸附色素，能使有色液體脫色；能夠吸附有毒氣體，具有除臭、去異味、凈化等功能．
解答：解：CO2能溶于水并與水反應生成碳酸，使紫色石蕊試液變成紅色：CO2十H2O=H2CO3，H2CO3又是一種不穩(wěn)定的酸，易分解重新放出CO2，使試液又由紅色變成紫色：H2CO3=CO2↑+H2O，故答案為：呈紫色；
活性炭具有吸附性，是很好的脫色劑，能將溶液由紫色變無色，故答案為：變無色（褪去）
點評：通過二氧化碳與水反應生成碳酸和受熱碳酸的分解實驗對比，在做題的過程中，學生很自然得出二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸不穩(wěn)定，易分解的結論，便于以后這方面的學習．此題雖簡單，但考查了學生的分析能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

為了驗證二氧化碳的化學性質，小林同學將實驗中制取的二氧化碳氣體通入A裝置．
（1）裝置A中的現(xiàn)象是
紫色變?yōu)榧t色
紫色變?yōu)榧t色
，發(fā)生反應的符號表達式為
H2O+CO2═H2CO3
H2O+CO2═H2CO3
，該反應屬于
化合
化合
反應（填“化合”或“分解”）．
（2）小穎同學對小林同學的A裝置的實驗進行了改進（如圖B），她取一張用石蕊試液染成紫色的干燥紙片，將紙片的一半噴上水，噴水的那一半為
紫
紫
色；將這一紙片放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，觀察到干燥的一邊呈紫色，潮濕的一邊呈紅色，說明了
二氧化碳與水反應的生成物能使紫色石蕊試液變紅
二氧化碳與水反應的生成物能使紫色石蕊試液變紅
，她進行這樣的實驗改進的目的是
對比，排除了二氧化碳直接使之變?yōu)榧t色的干擾
對比，排除了二氧化碳直接使之變?yōu)榧t色的干擾
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

為了驗證二氧化碳的化學性質，小林同學將實驗中制取的二氧化碳氣體通入A、B裝置．

（1）裝置A中的現(xiàn)象是
紫色變?yōu)榧t色
紫色變?yōu)榧t色
，發(fā)生反應的文字表達式為
水+二氧化碳→碳酸
水+二氧化碳→碳酸
，該反應屬于
化合
化合
反應（填“化合”或“分解”）；小穎同學對小林同學的A裝置的實驗進行了改進（如圖C），她取一張用石蕊試液染成紫色的干燥紙片，將紙片的一半噴上水，噴水的那一半為
紫
紫
色；將這一紙片放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，觀察到干燥的一邊呈紫色，潮濕的一邊呈紅色，說明了
二氧化碳與水反應的生成物能使紫色石蕊試液變紅）（或二氧化碳與水反應生成了酸性物質）
二氧化碳與水反應的生成物能使紫色石蕊試液變紅）（或二氧化碳與水反應生成了酸性物質）
，她進行這樣的實驗改進的目的是
對比，排除了二氧化碳和水直接使之變?yōu)榧t色的干擾
對比，排除了二氧化碳和水直接使之變?yōu)榧t色的干擾
．
（2）B裝置中的現(xiàn)象是
蠟燭由下至上熄滅
蠟燭由下至上熄滅
，說明了二氧化碳不能燃燒，也不能支持蠟燭燃燒．由此可知，二氧化碳在生活中可用于
滅火
滅火
．

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