某密閉容器中有X、O2、CO2和 H2O四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)， 測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表。下列說法正確的是 ( )

物 質(zhì)

X

O2

CO2

H2O

反應(yīng)前的質(zhì)量/g

1.6

8

2.2

1.8

反應(yīng)后的質(zhì)量/g

0

1.6

待測(cè)

5.4

A. 該反應(yīng)可能是化合反應(yīng) B. 表中“待測(cè)”數(shù)據(jù)為 4.4

C. 反應(yīng)中的X 與 O2 變化的質(zhì)量比是 1：4 D. X可能是乙醇

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：黑龍江省哈爾濱道里區(qū)2018-2019學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末調(diào)研化學(xué)試卷 題型：科學(xué)探究題

某化學(xué)小組在老師的指導(dǎo)下用下圖所示裝置探究水的組成。

（實(shí)驗(yàn)記錄）接通電源后，在兩側(cè)玻璃管內(nèi)觀察到的現(xiàn)象是____________________________，與電源正、負(fù)兩極相連接的玻璃管內(nèi)收集到的氣體體積比約為________�！�(qǐng)?jiān)趫D中括號(hào)內(nèi)標(biāo)記出電源的正極和負(fù)極 ______（用“+”和“－”表示）。

（查閱資料）水通電分解生成的氣體可能是氫氣和氧氣。

（猜想與假設(shè)）甲：A管內(nèi)收集到氣體的是氫氣，B管內(nèi)收集到氣體是氧氣；乙：A管內(nèi)收集到氣體的是氧氣，B管內(nèi)收集到氣體是氫氣。

（實(shí)驗(yàn)探究）甲：用燃著的木條檢驗(yàn)兩種氣體；乙：用帶火星的木條檢驗(yàn)兩種氣體；甲在檢驗(yàn)A管氣體時(shí)觀察到現(xiàn)象是_________________；檢驗(yàn)B管氣體時(shí)觀察到________。

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）水是由__________________________________；而乙同學(xué)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與甲不同，你認(rèn)為在檢驗(yàn)__________管（填“A”或“B”）氣體時(shí)可能會(huì)沒有觀察到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（交流與討論）在實(shí)驗(yàn)過程中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了中間的漏斗C內(nèi)液面上升的現(xiàn)象。 （查閱資料：已知兩種氣體的密度都比水小，且分解水的質(zhì)量等于生成的氫氣和氧氣的質(zhì)量和），則請(qǐng)根據(jù)所給資料并結(jié)合你已經(jīng)掌握的氫氣和氧氣的物理性質(zhì)，解釋C內(nèi)液面上升的原因：_______________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源：河南省鄭州市2019屆上學(xué)期期末考試九年級(jí)化學(xué)試卷 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖示實(shí)驗(yàn)裝置可進(jìn)行多個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:

（1）寫出氣體X和氣固體Y的相關(guān)組合。（寫2組）_______、_______

（2）選擇其中1組，寫出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象_______

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科目：初中化學(xué) 來源：河南省鄭州市2019屆上學(xué)期期末考試九年級(jí)化學(xué)試卷 題型：單選題

下列有關(guān)金屬材料的說法正確的是（ ）

A. 生鐵比純鐵硬度小

B. 不銹鋼的抗腐蝕件比純鐵的好

C. 鋼的含碳量比生鐵的含碳量高

D. 沙漠地區(qū)的鐵制品比沿海地區(qū)的鐵品銹蝕的快

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科目：初中化學(xué) 來源：四川省成都市金年區(qū) 2019屆九年級(jí)上學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)化學(xué)試卷九年級(jí) 題型：科學(xué)探究題

某化學(xué)小組同學(xué)做鎂條在空氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)生成物中還有少量黑色固體，針對(duì)這一現(xiàn)象及相關(guān)問題，他們開展了如下探究，請(qǐng)仔細(xì)閱讀并參與他們的探究之旅。

（探究目的）探究黑色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的？

（查閱資料）1.稀有氣體一般與其他物質(zhì)反應(yīng) 2.光亮的鎂條與水反應(yīng)，表面會(huì)生成白色固體。

（分析猜想）分析空氣中各種成分，進(jìn)行猜想：

(1)猜想①是氧氣 猜想②是氮?dú)?猜想③是__________________

（實(shí)驗(yàn)一）鎂帶與氧氣的反應(yīng)

(一)甲同學(xué)探究了影響過氧化氫制取氧氣速度的某種因素，進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)并記錄各收集相同體積氧氣所需要的時(shí)間如下表

實(shí)驗(yàn)

過氧化氫的濃度

過氧化氫溶液質(zhì)量/g

二氧化錳質(zhì)量/g

收集時(shí)間/s

1

10%

20

40

2

15%

20

1

20

3

20%

X

1

12

(2)第 3 次實(shí)驗(yàn)中，X 的值應(yīng)為_____

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下,___________________過氧化氫分解得越快。

(二)乙同學(xué)在量筒中盛滿水，倒置于水槽中，通過分液漏斗把 20mL 某濃度的過氧化氫溶液加入錐形瓶中，記錄量筒中氣體的體積(如圖 )。數(shù)據(jù)如下表：

時(shí)間/min

1

3

5

7

9

10

量筒讀數(shù)/mL

60.0

82.0

88

89.5

90

90

(4)請(qǐng)根據(jù)以上過程和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)綜合分析，最終生成氧氣的體積是_____mL

(5)請(qǐng)?jiān)谙旅孀鴺?biāo)圖中繪制出 0～10 min 生成氧氣體積隨時(shí)間變化的曲線_____________。

(三)燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象

將鎂帶打磨光亮，點(diǎn)燃伸入盛滿氧氣的集氣瓶中，產(chǎn)生大量白煙，生成白色固體。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鎂與氧氣反應(yīng)生成白色的氧化鎂

（實(shí)驗(yàn)二）鎂帶與氮?dú)夥磻?yīng)

(一)收集氮?dú)?/p>

(二)燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象

將鎂帶打磨光亮，點(diǎn)燃伸入盛滿氮?dú)獾募瘹馄恐校績(jī)?nèi)壁附著一層淡黃色的固體。

(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鎂與氮?dú)庠邳c(diǎn)燃條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂(Mg3N2) 該反應(yīng)的化學(xué)方程式是________

（探究結(jié)論 1）(7)綜上分析，關(guān)于鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生黑色固體的猜想是猜想__________(填序號(hào))成立。

（探究結(jié)論 2）(8)如果用足量的鎂代替紅磷進(jìn)行空氣組成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)比實(shí)際值______(填“偏大”或“偏小”)

（實(shí)驗(yàn)回顧）實(shí)驗(yàn)室常用紅磷燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣含量(如圖)，由于紅磷需要在瓶外點(diǎn)燃再伸入瓶?jī)?nèi)，常常帶來污染以及誤差。

（實(shí)驗(yàn)改進(jìn)）同學(xué)們選擇了著火點(diǎn)更低的白磷，并對(duì)裝置圖做了改進(jìn)(如圖)。主要操作是：在實(shí)際容積為 180mL 的集氣瓶里，先裝進(jìn) 50mL 的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點(diǎn)燃。

(9)白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶?jī)?nèi)水面的變化是______________

(10)若實(shí)驗(yàn)中無誤差，最終集氣瓶中水的體積為__________________mL

(11)集氣瓶里預(yù)先裝置的 50mL 水的作用，其一是為了加快集氣瓶的冷卻速度，其二則主要是_____________

（實(shí)驗(yàn)與交流）

(12)為了幫助同學(xué)們更好地理解空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理，老師利用傳感器技術(shù)定時(shí)測(cè)定了實(shí)驗(yàn)裝置(圖 4)內(nèi)的壓強(qiáng)、溫度和氧氣濃度，三條曲線變化趨勢(shì)如圖 5 所示。Y 曲線表示的是_______________(填“溫度”或“氧氣濃度”或“壓強(qiáng)”)變化趨勢(shì)；X 曲線中 CD 段上升的原因是___________

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科目：初中化學(xué) 來源：四川省成都市金年區(qū) 2019屆九年級(jí)上學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)化學(xué)試卷九年級(jí) 題型：單選題

6月26日是世界禁毒日，冰毒的主要成分是甲基苯丙胺(化學(xué)式 C9H13N)。下列關(guān)于甲基苯丙胺的說法正確的是 ( )

A. 該物質(zhì)由碳原子、氫原子、氮原子構(gòu)成 B. 該物質(zhì)中碳元素與氫元素的質(zhì)量比為 9：13

C. 該分子由碳、氫、氮三種元素組成 D. 該分子中碳、氫、氮原子個(gè)數(shù)比為 9：13：1

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科目：初中化學(xué) 來源：四川省成都市金年區(qū) 2019屆九年級(jí)上學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)化學(xué)試卷九年級(jí) 題型：單選題

下列做法中，有利于水污染治理的是( )

A. 生活污水直接排放河中 B. 工業(yè)廢水應(yīng)處理后排放

C. 畜牧場(chǎng)廢水直接排放 D. 化肥與農(nóng)藥無限制使用

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科目：初中化學(xué) 來源：黑龍江省哈爾濱松北區(qū)2018-2019學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末調(diào)研測(cè)試化學(xué)試卷 題型：單選題

下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒時(shí)，現(xiàn)象描述正確的是（ ）

A. 木炭在充足的氧氣中燃燒生成二氧化碳

B. 硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰

C. 鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，生成三氧化二鐵

D. 紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧

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科目：初中化學(xué) 來源：北京市燕山區(qū)2019屆九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期期末試卷 題型：填空題

洗手液是生活中常見的手部清潔劑。洗手液的主要成分有表面活性劑、抑菌劑、清香劑、防腐劑及其他助劑。洗手液的pH是國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中的一項(xiàng)重要理化指標(biāo)，在最新修訂的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中明確指出洗手液在25℃時(shí)pH范圍為4～10.

常見品牌洗手液pH

品牌

15℃

25℃

35℃

45℃

55℃

衛(wèi)寶

9.88

9.72

9.44

9.36

9.52

開米

7.48

7.46

7.37

7.26

7.24

舒膚佳

4.58

4.55

4.26

4.24

4.38

藍(lán)月亮

4.28

4.21

3.83

3.79

4.07

滴露

3.82

3.79

3.46

3.28

3.65

對(duì)于不同年齡層次、性別的消費(fèi)群體：由于人的皮膚表面pH因年齡、性別的不同而有所差異，洗手液pH分布范圍較廣，根據(jù)皮膚的酸堿選用相應(yīng)的洗手液，以免對(duì)皮膚造成刺激和傷害。例如，女性皮膚的pH明顯高于男性，據(jù)此女性可選用pH稍高的洗手液.隨著年齡的增長(zhǎng)，皮膚的緩沖能力下降，皮膚生理屏障作用不斷降低，皮膚表面的pH逐漸近中性，因此，建議年長(zhǎng)者選用偏中性的洗手液；而成年人皮膚表面緩沖力較強(qiáng)，可以根據(jù)實(shí)際需要選擇酸性或堿性稍強(qiáng)的產(chǎn)品。

對(duì)于不同膚質(zhì)的消費(fèi)群體：不同pH的洗手液功效有一定差異，pH較低的洗手液消毒抑菌功能相對(duì)強(qiáng)，pH較高的洗手液則去污能力較強(qiáng)。建議油性皮膚的人可選購略顯堿性的洗手液，而干性皮膚的人則使用偏中性、低刺激的。

建議廠家在使用說明中標(biāo)出產(chǎn)品的pH座位參考，以便消費(fèi)者能夠合理選購。

依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題。

（1）洗手液屬于 ________ （填“純凈物”或“混合物”）。

（2）從功能性上分析，其主要成分中清香劑可以去除 _____________ 。

A . 表面活性劑 B. 抑菌劑 C.清香劑 D. 防腐劑

（3）下列說法正確的是 _________ 。

A.國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中明確指出洗手液在25℃時(shí)，只能是弱酸性

B.在15～55℃間，隨溫度的升高這幾種洗手液pH逐漸變小

C.科學(xué)角度看，女性和男性應(yīng)該使用不同的洗手液

D. pH較低的洗手液消毒抑菌功能相對(duì)強(qiáng)

（4）請(qǐng)你從表格中為油性皮膚的人選一款洗手液 _________ （寫出名稱）。

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同步練習(xí)冊(cè)答案