【題目】欣欣把一張硬紙板疊成一個紙盒，并用雙面膠把紙盒粘好后，向其中加入適量的水．隨后她將這個裝有水的紙盒懸掛在空中，并把一支點燃的蠟燭放到紙盒下方，這時，神奇的事情發(fā)生了，紙盒沒有燃燒！這是因為（ ）

A．紙盒不可燃

B．紙盒沒有接觸空氣

C．裝上水的紙盒的溫度在它的著火點以下

D．紙盒裝上水以后著火點提高了

【答案】C

【解析】A．紙張屬于可燃物，故錯誤；

B．紙盒暴露在空氣中，與氧氣接觸，故錯誤；

C．裝上水后，紙盒的溫度沒有達到其著火點，所以沒有發(fā)生燃燒，故正確；

D．著火點屬于物質(zhì)的屬性，不會升高或降低，故錯誤．故選C．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用下列物質(zhì)的字母序號填空

A二氧化硫 B鹽酸 C碳酸氫鈣 D硝酸鉀 E淀粉 F玻璃鋼

（1）屬于復(fù)合肥料的是 ；（2）與溶洞形成有關(guān)的是 ；

（3）人體胃液中的酸是 ；（4）屬于天然高分子的是 ；

（5）能造成酸雨的是 ；（6）屬于復(fù)合材料的是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】(9分)某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)做實驗，向盛有少量氫氧化鈉溶液的試管中通入二氧化碳，未看到明顯的實驗現(xiàn)象。

【提出問題】氫氧化鈉能否與二氧化碳反應(yīng)？

【猜想與假設(shè)】亮亮同學(xué)認為氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)；莉莉同學(xué)認為氫氧化鈉不能與二氧化碳反應(yīng)。

【設(shè)計與實驗】亮亮同學(xué)設(shè)計了兩個裝置并進行實驗。請你和他一起驗證他的猜想。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

如圖一，將收集滿二氧化碳的試管倒置于氫氧化鈉溶液中

如圖二，

【反思與評價】莉莉同學(xué)提出質(zhì)疑，認為上述現(xiàn)象可能是二氧化碳溶于水的結(jié)果。

【設(shè)計與實驗】請你設(shè)計一個實驗，證明氫氧化鈉確實與二氧化碳反應(yīng)。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)

【交流與提高】實驗證明氫氧化鈉還能與二氧化硫反應(yīng)，化學(xué)方程式為：

2NaOH+SO2=X+H2O，X的化學(xué)式是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（6分）某化學(xué)實驗小組用兩種方法驗證空氣中的氧氣含量．

方法一：如圖A所示進行．

（1）寫出圖A中二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．

（2）小星同學(xué)對該實驗提出質(zhì)疑：木炭在燃燒過程中，氧氣濃度降低，參加反應(yīng)的木炭與氧氣的質(zhì)量之比在 范圍內(nèi)，生成的CO對實驗結(jié)果會產(chǎn)生誤差．

方法二：如圖B所示進行．

（1）寫出圖B中紅磷燃燒的化學(xué)方程式 ．

（2）實驗測定數(shù)據(jù)如表：（集氣瓶的容積為100mL）．

組別

1

2

3

4

5

6

進入集氣瓶中水的體積/mL

30

21

19

22

15

20

分析實驗數(shù)據(jù)，第2，3，4，6組驗證出氧氣約占空氣體積的 ，第5組出現(xiàn)較大偏差的原因可能是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】t℃時，向硝酸鈉飽和溶液中加入一定量的水后，下列有關(guān)該溶液的敘述正確的是（ ）

A．仍為飽和溶液 B．溶質(zhì)的質(zhì)量變小

C．溶質(zhì)的溶解度不變 D．溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】李瀟的老師在課堂上給同學(xué)們出了這樣一道題：①這是一種常見的氣體；②這種氣體與人的呼吸密切相關(guān)；③這種氣體可以使帶火星的小木條復(fù)燃．根據(jù)以上提示，你認為這種氣體是（ ）

A．氦氣 B．氧氣 C．二氧化碳 D．水蒸氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小劉同學(xué)想在實驗室里用NaOH溶液制取Na2CO3溶液口

【查閱資料】①CO2通入NaOH溶液時極易因CO2過量而產(chǎn)生NaHCO3，且無明顯現(xiàn)象.

【制取步驟】①量取兩份50 mL相同濃度的NaOH溶液備用；

②用一份50 mL NaOH溶液吸收過量的CO2氣體，至CO2氣體不再溶解；

③小心煮沸②溶液1-2分鐘；

④在得到的③的溶液中加入另一份50 mL NaOH溶液，使其充分混合即得.

【實驗探究】為了檢驗制得的溶液是否為純凈的Na2CC3溶液，請你與小劉同學(xué)一起完成下列實驗探究：

【評價與反思】有人認為實驗步驟③④的順序?qū)φ{(diào)，即先混合，再煮沸，更合理口你認為對嗎？ 請說明理由：

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（4分）廣西有較長的海岸線，海洋為我們提供了豐富的資源，包括化學(xué)資源、礦產(chǎn)資源、生物資源和動力資源等。

（1）從海水中提取氯化鎂時，經(jīng)歷了“”的轉(zhuǎn)化過程，此過程中將氫氧化鎂從海水中分離出來的操作名稱是 。

（2）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)海底埋藏著大量的“可燃冰”，其中主要含有甲烷水合物，它極易燃燒，是一種未來的新能源，寫出甲烷在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式 。

（3）下列做法有利于保護海洋環(huán)境的是 。

A．漁民將生活垃圾倒入海中

B．沿海居民將生活污水直接排入海中

C．加強海洋環(huán)境監(jiān)測和提高消除污染的技術(shù)水平

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)與生活密切相關(guān)，下列說法不正確的是

A．蔬菜、水果中富含維生素 B．糖類和油脂都能為人體提供能量

C．人體缺鋅易患貧血病 D．人體缺鈣會發(fā)生骨質(zhì)疏松，容易骨折

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同步練習(xí)冊答案