小菁同學(xué)在復(fù)習(xí)含碳元素的純凈物時(shí)構(gòu)建知識(shí)框圖：
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根據(jù)框圖，按要求回答下列問題：
（1）焦炭是一種常見的碳單質(zhì)，可以通過煤
 
（填“干餾”或“分餾）獲得．
（2）凈化水時(shí)，為了除去水中的異色、異味等物質(zhì)，可以利用框圖中A物質(zhì)的吸附作用而達(dá)到．A物質(zhì)的名稱是
 

（3）框圖中的B應(yīng)填
 
（填“有機(jī)物”或“無機(jī)物，）．
（4）已知甲、乙、丙分別是氧氣、二氧化碳、水三種物質(zhì)的一種．如右圖所示，甲可以轉(zhuǎn)化成乙，乙與丙、甲與丙都可以實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化，且所有轉(zhuǎn)化發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)均不屬于初中階段所學(xué)的四種基本反應(yīng)類型．
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問：①乙的化學(xué)式是
 
：
②寫出甲一丙的化學(xué)反應(yīng)方程式：
 
．
分析：煤的干餾可以得到焦炭、煤焦油、焦?fàn)t氣等物質(zhì)．活性炭具有吸附作用，能夠吸附色素和異味．一氧化碳、二氧化碳、碳酸鹽等物質(zhì)中雖然含有碳元素，但是這些物質(zhì)的性質(zhì)和無機(jī)物相似，把它們歸入無機(jī)物．二氧化碳和石灰水反應(yīng)能生成碳酸鈣和水，二氧化碳和水通過綠色植物可以反應(yīng)生成葡萄糖和氧氣，電解水能生成氧氣，氫氣燃燒能生成水，碳燃燒能生成二氧化碳．
解答：解：（1）焦炭是一種常見的碳單質(zhì)，可以通過煤的干餾得到．故填：干餾．
（2）凈化水時(shí)，活性炭可以除去水中的異色、異味等物質(zhì)．故填：活性炭．
（3）一氧化碳、二氧化碳、碳酸、碳酸鉀等物質(zhì)屬于無機(jī)物．故填：無機(jī)物．
（4）二氧化碳和石灰水反應(yīng)能生成碳酸鈣和水，二氧化碳和水通過綠色植物可以反應(yīng)生成葡萄糖和氧氣，電解水能生成氧氣，氫氣燃燒能生成水，碳燃燒能生成二氧化碳．所以乙物質(zhì)是水，甲物質(zhì)是二氧化碳，丙物質(zhì)是氧氣．
①乙的化學(xué)式是：H2O．
②二氧化碳和水通過綠色植物可以反應(yīng)生成葡萄糖和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：6CO2+6H2O
光能催化劑
C6H12O6+6O2
點(diǎn)評(píng)：解答本題要掌握物質(zhì)的性質(zhì)和化學(xué)方程式的書寫方法等方面的知識(shí)，只有這樣才能對(duì)相關(guān)方面的問題做出正確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”，已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題．某化學(xué)研究小組的同學(xué)欲對(duì)某種塑料袋的組成進(jìn)行分析探究（資料顯示該塑料只含碳、氫兩種元素），他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，使該塑料試樣在純氧中燃燒，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析有關(guān)數(shù)據(jù)，推算元素含量．
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（1）裝置A中的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
；裝置E中的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
；
（2）裝置B的作用是
 
；
（3）裝置E中的現(xiàn)象是
 
；
（4）裝置C的玻璃管中放入的塑料試樣質(zhì)量為W g，塑料試樣充分燃燒后，若裝置D增重a g、裝置E增重b g，則W g該塑料試樣中含氫元素的質(zhì)量為
 
g（計(jì)算結(jié)果可為分?jǐn)?shù)形式，下同）、含碳元素的質(zhì)量為
 
g；
（5）若整套裝置中沒有連接裝置F并將E裝置中的廣口瓶改為燒杯，將使該塑料試樣中碳元素的質(zhì)量測(cè)算結(jié)果
 
（填“偏小”、“偏大”、“無影響”中之一）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)之一是研究物質(zhì)的組成，本教材通過探究蠟燭燃燒和電解水的產(chǎn)物來研究物質(zhì)的組成．
（1）如圖是簡(jiǎn)易電解水的裝置，回答下列問題：
①電源A端為電池的
負(fù)
負(fù)
極．電解水時(shí)，將
電
電
能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能．
②D管中產(chǎn)生的氣體能
支持燃燒
支持燃燒
，其中的氣體是
氧氣
氧氣
．C管中的氣體能
燃燒
燃燒
其中的氣體是
氫氣
氫氣

③通過此實(shí)驗(yàn)我們得出水是由氫元素與氧元素組成的．請(qǐng)說明理由．
化學(xué)變化前后，元素種類不變，水通電生成氫氣與氧氣，氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，所以水是由氫元素與氧元素組成．
化學(xué)變化前后，元素種類不變，水通電生成氫氣與氧氣，氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，所以水是由氫元素與氧元素組成．

（2）下面是某同學(xué)在家里探究石蠟物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的部分實(shí)驗(yàn)報(bào)告，請(qǐng)?zhí)顚懲暾?br />
實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取一支蠟燭，用小刀輕輕切下一小塊石蠟 石蠟的硬度
小
小
（填“大”或“小”）
將切下的石蠟放到盛有適量水的燒杯中，石蠟漂浮在水面上
將切下的石蠟放到盛有適量水的燒杯中，石蠟漂浮在水面上
 石蠟密度比水小且難溶于水
點(diǎn)燃蠟燭，在火焰上方罩一個(gè)干而冷的玻璃杯，過一會(huì)兒，玻璃杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠 石蠟燃燒生成了水蒸氣，從而推測(cè)出石蠟含有
氫
氫
元素
迅速翻轉(zhuǎn)玻璃杯，立刻倒入少量的澄清石灰水，振蕩，澄清的石灰水變渾濁 石蠟燃燒生成了二氧化碳，從而推測(cè)出石蠟含有
碳
碳
元素
【總結(jié)規(guī)律】通過碳在空氣中燃燒生成二氧化碳，氫氣在空氣中燃燒生成水，石蠟在空氣中燃燒生成二氧化碳和水等實(shí)驗(yàn)事實(shí)的分析，可以總結(jié)出含碳元素的可燃物在空氣中燃燒可以產(chǎn)生二氧化碳，而含氫元素的可燃物在空氣中燃燒可以產(chǎn)生水．
【知識(shí)遷移】已知甲烷（化學(xué)式為CH4）在點(diǎn)燃的條件下可以在空氣中燃燒，請(qǐng)寫出化學(xué)符號(hào)表達(dá)式
CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O
CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O
．

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科目：初中化學(xué) 來源：2014年魯教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 7.2 堿及其性質(zhì)練習(xí)卷（解析版） 題型：推斷題

小政同學(xué)在復(fù)習(xí)Ca(OH)2的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，歸納出了Ca(OH)2與其他物質(zhì)間相互反應(yīng)的關(guān)系如圖(圖中“——”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng))。

(1)若X是與其他兩種物質(zhì)不同類別的化合物，則X可以是????????? 。

(2)根據(jù)圖中所示的物質(zhì)間關(guān)系，寫出①、②兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式：

①????????????????????????????????????????????????????????????? ；

②????????????????????????????????????????????????????????????? 。

 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

小菁同學(xué)在復(fù)習(xí)含碳元素的純凈物時(shí)構(gòu)建知識(shí)框圖：

根據(jù)框圖，按要求回答下列問題：
（1）焦炭是一種常見的碳單質(zhì)，可以通過煤________（填“干餾”或“分餾）獲得．
（2）凈化水時(shí)，為了除去水中的異色、異味等物質(zhì)，可以利用框圖中A物質(zhì)的吸附作用而達(dá)到．A物質(zhì)的名稱是________
（3）框圖中的B應(yīng)填________（填“有機(jī)物”或“無機(jī)物，）．
（4）已知甲、乙、丙分別是氧氣、二氧化碳、水三種物質(zhì)的一種．如右圖所示，甲可以轉(zhuǎn)化成乙，乙與丙、甲與丙都可以實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化，且所有轉(zhuǎn)化發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)均不屬于初中階段所學(xué)的四種基本反應(yīng)類型．

問：①乙的化學(xué)式是________：
②寫出甲一丙的化學(xué)反應(yīng)方程式：________．

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