11．如圖所示，檢查裝置氣密性時(shí)，先用雙手緊握試管外壁，再把導(dǎo)管一端放入水中，會(huì)看到不產(chǎn)生氣泡．你認(rèn)為該裝置可能漏氣（填“漏氣”、“不漏氣”或“可能漏氣”），原因是若先用雙手緊握試管外壁，試管中的空氣受熱膨脹逸出，再把導(dǎo)管一端放入水中，即使氣密性良好，也不產(chǎn)生氣泡．

分析 裝置氣密性檢驗(yàn)的原理是：通過(guò)氣體發(fā)生器與液體構(gòu)成封閉體系，依據(jù)改變體系內(nèi)壓強(qiáng)時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象（如氣泡的生成、水柱的形成、液面的升降等）來(lái)判斷裝置氣密性的好壞；一般常用到的方法是空氣熱脹冷縮法，據(jù)此進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：檢查裝置氣密性的方法：把導(dǎo)管的一端浸沒(méi)在水里，雙手緊貼容器外壁，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，裝置不漏氣；若先用雙手緊握試管外壁，試管中的空氣受熱膨脹逸出，再把導(dǎo)管一端放入水中，會(huì)看到不產(chǎn)生氣泡，該裝置可能漏氣．
故答案為：不產(chǎn)生氣泡；可能漏氣；若先用雙手緊握試管外壁，試管中的空氣受熱膨脹逸出，再把導(dǎo)管一端放入水中，即使氣密性良好，也不產(chǎn)生氣泡．

點(diǎn)評(píng) 本題有難度不大，考查裝置氣密性的檢查，了解檢查裝置氣密性的方法即可正確解答本題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．寫出下列元素符號(hào)或名稱
（1）鐵Fe（2）鋇Ba（3）Ca鈣（4）Mg鎂．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．如圖為實(shí)驗(yàn)室用于制取氣體的常用裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）A裝置中試管口一定要略向下傾斜，其目的是防止泠凝水倒流入試管將試管炸裂；
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑發(fā)生裝置應(yīng)選取A（填字母）
（3）若用過(guò)氧化氫制取氧氣，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2H2O$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑發(fā)生裝置應(yīng)選取B（填字母），此方法與用高錳酸鉀制取氧氣相比，優(yōu)點(diǎn)有節(jié)能、環(huán)保、安全（一條即可）
（4）收集氧氣可選用E裝置，因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒?br />（5）某興趣小組用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣時(shí)，甲同學(xué)先熄滅了酒精燈，而導(dǎo)管在水槽中未取出，其后果是水槽中的水倒吸入試管，使試管因驟然冷卻而炸裂；而乙同學(xué)水槽中的水變紅了，試分析可能的原因?yàn)樵嚬芸跊](méi)有塞一團(tuán)棉花
（6）丙同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣，結(jié)果所收集的氧氣不純，試分析可能的原因剛有氣泡冒出就立刻收集（一條即可）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．在S的氧化物中，氧元素的含量為60%，求其化學(xué)式為多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

6．已知：鋁跟鹽酸發(fā)生反應(yīng)生成氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑．
（1）若要制取3g氫氣，需要多少克Al與足量的稀鹽酸反應(yīng)？
（2）鋁也能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑
問(wèn)：相同條件下，等質(zhì)量的鋁分別跟足量的稀鹽酸、氫氧化鈉溶液反應(yīng)，放出的氫氣的質(zhì)量C（填序號(hào)）
A．鋁跟稀鹽酸反應(yīng)放出的氫氣多            B．鋁跟氫氧化鈉溶液反應(yīng)放出的氫氣多
C．一樣多                                             D．不能判斷．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．某同學(xué)在檢查裝置氣密性時(shí)，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)管口始終沒(méi)有氣泡產(chǎn)生，松開(kāi)雙手一會(huì)兒看見(jiàn)導(dǎo)管內(nèi)形成一段穩(wěn)定水柱，請(qǐng)你分析：該裝置氣密性良好（填“良好”或“不好”），導(dǎo)管口沒(méi)有氣泡的可能原因是可能是在導(dǎo)管口插入之前手就已經(jīng)握住試管或可能是握的時(shí)間太短．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作中正確的是（　�。�
A．
觀察液體的體積		B．
細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒
C．
給液體加熱		D．
傾倒液體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．小志同學(xué)在閱讀課外資料時(shí)了解到鐵的氧化物有氧化鐵，四氧化三鐵（能被磁鐵吸引）和黑色的氧化亞鐵三種，這三種氧化物（四氧化三鐵除外）都能與酸發(fā)生反應(yīng)而溶解．聯(lián)系課堂上學(xué)過(guò)的知識(shí)，他提出了以下兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你與他一起解決問(wèn)題．
Fe3O4Fe2O3鐵
分解溫度/℃1 5381 400-
熔點(diǎn)/℃--1 535
【問(wèn)題1】鐵燃燒的產(chǎn)物為什么不是Fe2O3呢？
【查閱資料】Fe3O4和Fe2O3的分解溫度、鐵的熔點(diǎn)見(jiàn)表；Fe2O3高溫時(shí)分解成Fe3O4．
【理論探討】根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并結(jié)合表中數(shù)據(jù)，可推知鐵在氧氣里燃燒時(shí)產(chǎn)生的高溫應(yīng)在l535℃～l538℃之間，在此溫度范圍內(nèi)Fe2O3已分解，所以鐵在氧氣里燃燒產(chǎn)生的是Fe3O4．
【拓展延伸】（1）Fe2O3高溫時(shí)會(huì)分解成Fe3O4和一種氣體，請(qǐng)寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式6Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe3O4+O2↑；
（2）有些超市的食品密封包裝袋內(nèi)使用鐵粉做雙吸劑粉末，雙吸劑的作用是吸收氧氣和水等物質(zhì)．
【問(wèn)題2】用一氧化碳還原氧化鐵模擬高爐煉鐵，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的固體生成物中除鐵外還有可能含有其他鐵的氧化物．為了進(jìn)一步驗(yàn)證其固體成分，小王又設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)．
【步驟一】將黑色固體研磨后，取少量加入足量稀鹽酸溶液中，固體全部溶解，觀察到有氣泡出現(xiàn)，溶液未變黃色，據(jù)此得出的結(jié)論是一定有單質(zhì)鐵，無(wú)四氧化三鐵；
【步驟二】將步驟一中的黑色固體取出洗滌干燥后再用磁鐵吸引，如果黑色固體被磁鐵全部吸引，說(shuō)明黑色固體只有單質(zhì)鐵；如果被部分吸引，說(shuō)明黑色固體為單質(zhì)鐵和氧化亞鐵．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．目前我國(guó)的部分城市在推廣環(huán)保煙花，環(huán)保煙花可減少硫粉和金屬粉末的使用，保護(hù)了環(huán)境．
（1）硫粉在空氣中能燃燒，放出具有刺激性氣味的氣體，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫．
（2）在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底部放少量水或沙子的目的是防止濺落的熔化物炸裂瓶底．
（3）A、B是（1）、（2）反應(yīng)中所涉及的物質(zhì)，常溫常壓下，A為氣體，B為固體，符合上述條件的A、B物質(zhì)分別為氧氣、四氧化三鐵或二氧化硫、四氧化三鐵（寫出兩種可能的組合即可）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案