白磷敞放在空氣中能夠自燃，下列因素與這一現(xiàn)象無關(guān)的是（　�。�
A、白磷具有可燃性
B、白磷能溶于水
C、白磷的著火點低
D、白磷發(fā)生了緩慢氧化
考點：燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：此題是一道關(guān)于白磷敞放在空氣中能夠自燃，針對此情況做出科學(xué)合理的解釋的題型．解答時物質(zhì)物質(zhì)的特性，燃燒的條件等進行科學(xué)解釋．
解答：解：A、白磷是一種易自燃的物質(zhì)，其燃點為40℃，但因摩擦或緩慢氧化而產(chǎn)生的熱量有可能使局部溫度達到40℃而燃燒，所以具有可燃性，是白磷敞放在空氣中能夠自燃的原因；
B、白磷能溶于水是物理性質(zhì)，與燃燒無關(guān)；
C、白磷是一種易自燃的物質(zhì)，其燃點為40℃，是白磷敞放在空氣中能夠自燃的原因之一；
D、白磷發(fā)生了緩慢氧化，是白磷敞放在空氣中能夠自燃的原因之一；
故選B．
點評：此題是針對白磷反應(yīng)現(xiàn)象的做出合理解釋的一道題，解答時一定遵循物質(zhì)的特性以及客觀事實．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列對于科學(xué)探究的認識錯誤的是（　�。�
A、化學(xué)實驗室進行化學(xué)科學(xué)探究的重要途徑
B、實驗方案的設(shè)計是實驗探究的重要環(huán)節(jié)
C、科學(xué)探究是獨立完成的過程，不需要合作
D、科學(xué)探究始于問題

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

甲和乙反應(yīng)可制備燃料丙，其微觀示意圖如圖．下列說法錯誤的是（　�。�
A、該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
B、該反應(yīng)中分子和原子的種類都發(fā)生了改變
C、該反應(yīng)中共有三種元素
D、乙是氧化物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我國化工專家侯德榜曾為世界制堿工業(yè)作出了突出貢獻．“侯氏制堿法”是
食鹽、氨氣、二氧化碳等為原料先制得NaHCO3，進而生產(chǎn)出純堿．其生產(chǎn)過程用化學(xué)方程式可簡要表示為：
①NH3+CO2+H2O=NH4HCO3②NH4HCO3+NaCl=NaHCO3↓+NH4Cl
③2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑   NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2↑
（1）“侯氏制堿法”生產(chǎn)過程中沒有涉及到的基本反應(yīng)類型是
 
．
A．置換反應(yīng)     B．化合反應(yīng)   C．分解反應(yīng)    D．復(fù)分解反應(yīng)
（2）若第②步中得到的NaHCO3中含有少量的NH4HCO3．但不會影響產(chǎn)品Na2CO3的純度，原因是
 
．
（3）若純堿中含有NaHCO3雜質(zhì)，為測定試樣中純堿的質(zhì)量分數(shù)，用如圖中的裝置進行實驗．主要實驗步驟如下：用天平準確稱量出干燥試管的質(zhì)量為20.2克，然后稱取4.0克已研碎的純堿樣品并放入干燥的試管中．用酒精燈加熱，待充分反應(yīng)并冷卻后，在天平上稱出試管和碳酸鈉的質(zhì)量23.5克．該試樣中純堿的質(zhì)量分數(shù)為
 
．（保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

過氧化氫俗稱雙氧水，醫(yī)用雙氧水是一種常用的消毒劑．小剛手部受傷，醫(yī)生讓其用雙氧水進行消毒，在使用時，不慎將一部分雙氧水灑到了水泥地板上，他發(fā)現(xiàn)立即有大量氣泡產(chǎn)生．對此他提出了兩個問題并在實驗室中與同學(xué)們一起進行了探究．請你參與他們的探究過程，并回答有關(guān)問題．
（1）【提出問題1】：產(chǎn)生的氣體是否為氧氣？
【構(gòu)建假說】：
 
．
（2）【提出問題2】：水泥塊是否對過氧化氫的分解也有催化作用？
【查閱資料】：催化劑能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后保持不變．
實驗步驟實驗現(xiàn)象
Ⅰ．分別量取5mL同種濃度的雙氧水放入A、B兩支試管中，向A試管中加入ag水泥塊，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象．A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ．待A試管中沒有現(xiàn)象時，重新加入雙氧水，并把帶火星木條伸入試管，如此反復(fù)多次實驗，觀察現(xiàn)象．試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ．將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量．水泥塊的質(zhì)量仍為ag
【實驗結(jié)論】：
①試管A中產(chǎn)生的氣體是
 
；
②實驗Ⅰ證明：
 
；
③實驗Ⅱ、Ⅲ依次證明水泥塊的
 
和
 
在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化．
【實驗評價】：
④實驗Ⅰ中“分別量取5mL同種濃度的雙氧水”的目的是
 
，試管B的實驗稱為
 
．
【實驗拓展】：查閱資料得知，氧化銅、氧化鐵、馬鈴薯等也可以做過氧化氫分解的催化劑．
⑤如果要設(shè)計實驗證明過氧化氫溶液的濃度催反應(yīng)速率有何影響，需要控制的變量有
 
、
 
、
 
、
 
等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩種方法都正確的是（　�。�
 需區(qū)分物質(zhì)方法一方法二
A空氣和氧氣用帶火星木條檢驗聞氣味
B硬水和軟水觀察顏色加明礬攪拌
C銅絲和鐵絲用磁鐵吸引觀察顏色
D二氧化碳和氮氣澄清石灰水燃著的木條
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


 （1）標(biāo)號儀器①的名稱是
 
              
（2）實驗室制取較干燥的氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置為
 
（填字母序號）．
（3）請寫出用A裝置制取氧氣方法
 
（用方程式表示）．用B裝置制取氧氣的方法
 
（用方程式表示）．
（4）F是多功能瓶，若用于收集氧氣應(yīng)從
 
（a端或b端）通入氣體，如何檢驗該瓶中氧氣已經(jīng)收集滿
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在對蠟燭及其燃燒及其燃燒的探究實驗中，婷婷發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁熏黑，她的以下做法中不合適的是
 
．
A．反復(fù)實驗，觀察是否有相同現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色物質(zhì)是什么
C．不予理睬
D．詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因
三位同學(xué)在探究的過程中，將短玻璃管的一端插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可一端也可以點燃．請你參與他們的探究，將科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)填入下面的[]內(nèi)，并完成填空．
【
 
】玻璃管里有一定有可燃性氣體，氣體的成分可能是什么呢？
【
 
】貝貝認為：可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的一氧化碳氣體．
芳芳認為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣．
婷婷認為：可以以上兩種情況都有．
【
 
】一氧化碳常溫下為無色氣體，石蠟蒸氣遇冷容易變成固體．
換一根較長的玻璃管，將其一端插入焰心，用冷的濕毛巾包住玻璃管的中間部分，然后在玻璃管的另一端做點火實驗．
【現(xiàn)象與結(jié)論】
如果觀察到
 
現(xiàn)象，則貝貝的猜想正確；
如果觀察到
 
現(xiàn)象，則芳芳的猜想正確；
如果觀察到
 
現(xiàn)象，則婷婷的猜想正確．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

按照一定的依據(jù)把物質(zhì)進行分類，是我們認識物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途的便捷途徑．現(xiàn)有下列物質(zhì)：①純堿；②生石灰；③鹽酸；④熟石灰；⑤甲烷；⑥銅；⑦石墨；對上述物質(zhì)的分類正確的是（　　）
A、屬于有機物的有③⑤
B、屬于單質(zhì)的有②⑥⑦
C、屬于堿的有①④
D、屬于氧化物的有②

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