實(shí)驗(yàn)室通常用下列所示的兩套裝置,用不同的方法來(lái)制氧氣.

(1)A、B裝置中收集氣體的方法叫做
 

(2)若采用裝置B制取氧氣,在分液漏斗中應(yīng)盛放的液體藥品是
 
,試管瓶底部放入的固體藥品是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
(3)B裝置中采用分液漏斗的優(yōu)點(diǎn)是(只要求寫(xiě)出一點(diǎn)):
 

(4)B裝置中制氧氣,實(shí)驗(yàn)前檢查該裝置氣密性的方法是:先用彈簧夾關(guān)閉玻璃導(dǎo)管上橡膠管,打開(kāi)分液漏斗旋塞,注水至分液漏斗中液面略
 
試管中液面,一段時(shí)間后,液面差
 
,說(shuō)明氣密性良好.
(5)若采用裝置A制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;給大試管加熱時(shí)要先
 
,然后
 
.停止加熱時(shí),先要
 
,然后
 
,目的是
 

(6)檢驗(yàn)氧氣的方法是
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)收集氣體的方法包括排空氣法和排水法;
(2)通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
(3)不同的實(shí)驗(yàn)裝置,功能不同;
(4)凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)前一定要檢查裝置的氣密性;
(5)裝置A中,試管口有一團(tuán)棉花,是利用加熱高錳酸鉀制取氧氣,高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
(6)氧氣能夠支持燃燒,能使帶火星的木條復(fù)燃.
解答:解:(1)A、B裝置中收集氣體的方法叫做排水集氣法.
故填:排水集氣法.
(2)采用裝置B制取氧氣不需要,是利用過(guò)氧化氫分解的方法制取氧氣,在分液漏斗中應(yīng)盛放的液體藥品是過(guò)氧化氫溶液,試管瓶底部放入的固體藥品是二氧化錳,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解的化學(xué)方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
故填:過(guò)氧化氫溶液;二氧化錳;2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
(3)B裝置中采用分液漏斗的優(yōu)點(diǎn)有:能夠控制反應(yīng)速率,節(jié)約藥品.
故填:能夠控制反應(yīng)速率.
(4)B裝置中制氧氣,實(shí)驗(yàn)前檢查該裝置氣密性的方法是:先用彈簧夾關(guān)閉玻璃導(dǎo)管上橡膠管,打開(kāi)分液漏斗旋塞,注水至分液漏斗中液面略高于試管中液面,一段時(shí)間后,液面差不變,說(shuō)明氣密性良好.
故填:高于;不變.
(5)采用裝置A制取氧氣,是利用高錳酸鉀受熱分解制取,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
給大試管加熱時(shí)要先預(yù)熱,然后集中加熱藥品.停止加熱時(shí),先要把導(dǎo)管移出水面,然后熄滅酒精燈,目的是防止水倒流入試管,把試管炸裂.
故填:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;預(yù)熱;集中加熱藥品;把導(dǎo)管移出水面;熄滅酒精燈;防止水倒流入試管,把試管炸裂.
(6)檢驗(yàn)氧氣的方法是把帶火星的木條伸入集氣瓶中,帶火星的木條復(fù)燃.
故填:把帶火星的木條伸入集氣瓶中,帶火星的木條復(fù)燃.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,涉及收集氣體的方法、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、檢查裝置氣密性的方法、實(shí)驗(yàn)基本操作等知識(shí),只有綜合理解化學(xué)知識(shí)才能夠正確的解答.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鑒別氧氣最簡(jiǎn)便的方法是用(  )
A、燃著的木條B、帶火星木條
C、澄清石灰水D、聞氣味

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在反應(yīng)2A+B=3C+D中,A和B的相對(duì)分子質(zhì)量之比為5:2,已知20g A與一定量B恰好完全反應(yīng),生成10g D,則在此反應(yīng)中生成C的質(zhì)量為(  )
A、18gB、10g
C、4gD、14g

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下列有關(guān)分子和原子的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A、原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的
B、保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒是水分子
C、在化學(xué)反應(yīng)中分子可分而原子不可分
D、分子的質(zhì)量總比原子的質(zhì)量大

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

測(cè)定空氣中氧氣的含量,用如圖所示的裝置來(lái)完成.根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列的問(wèn)題:
(1)將燃燒匙中的紅磷點(diǎn)燃后放入廣口瓶中能觀察到的現(xiàn)象是
 
,待廣口瓶中冷卻后打開(kāi)彈簧夾,觀察到
 
,反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

(2)如果實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)空氣中的氧氣體積分?jǐn)?shù)低于理論值,可能的原因是什么?(任寫(xiě)3條)
 
、
 
、
 

(3)此實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

右圖是實(shí)驗(yàn)室中測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)時(shí)在燃燒匙中加入過(guò)量的紅磷,紅磷要過(guò)量的原因是
 
;紅磷燃燒的現(xiàn)象是
 
;寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
.(沒(méi)學(xué)的寫(xiě)文字表達(dá)式,下同)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下圖所示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作中,正確的是( 。
A、
傾倒液體
B、
讀取數(shù)值
C、
加熱液體
D、
檢查氣密性

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為防止碘缺乏病采取的有效措施是食鹽“加碘”.市場(chǎng)上銷(xiāo)售的“加碘食鹽”,是在食鹽中加入了少量的碘酸鉀(KIO3
(1)“加碘食鹽”為人體補(bǔ)充的是
 
.(填“碘元素”或“碘單質(zhì)”)
(2)計(jì)算碘酸鉀的相對(duì)分子質(zhì)量為
 

(3)碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
.(計(jì)算結(jié)果保留到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)反應(yīng)可用以下漫畫(huà)圖表示,請(qǐng)根據(jù)圖示完成下列空白.

(1)該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,基本反應(yīng)類(lèi)型是
 
;
(2)上述物質(zhì)中,屬于氧化物的是
 
(填化學(xué)式);
(3)分析以上漫畫(huà)圖示,能得出的一條結(jié)論是
 

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