水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解一些有關(guān)水的知識(shí)．請(qǐng)你回答：
（1）天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是
 
，可除去水中不溶性雜質(zhì)的是
 
．
（2）硬水給生活和生產(chǎn)帶來(lái)很多麻煩，生活中可用
 
來(lái)區(qū)分硬水和軟水，用
 
的方法來(lái)降低水的硬度．
考點(diǎn)：水的凈化,過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用,硬水與軟水
專題：空氣與水
分析：（1）根據(jù)凈水后得到的水中含有的雜質(zhì)進(jìn)行分析解答，過(guò)濾是除去不溶性固體雜質(zhì)的方法；
（2）區(qū)分硬水和軟水常用的方法是用肥皂水，根據(jù)日常生活軟化硬水的方法進(jìn)行解答．
解答：解：（1）蒸餾得到的水中不含有其他雜質(zhì)，是凈化程度最高的凈水方法，過(guò)濾是除去不溶性固體雜質(zhì)的方法，故填：蒸餾，過(guò)濾；
（2）硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少，生活中可用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，較少的硬水．生活中常用煮沸的方法來(lái)降低水的硬度，故填：肥皂水，煮沸．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了凈水的方法，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)和我們的日常生活息息相關(guān)，化學(xué)科學(xué)的發(fā)展促進(jìn)了人類社會(huì)文明的進(jìn)步，提高了人們的生活質(zhì)量．請(qǐng)你用化學(xué)方程式解釋下列問(wèn)題：
（1）用鹽酸除去鐵制品表面的鐵銹
 
，該反應(yīng)的基本類型是
 
．
（2）生活中鋁制器皿在空氣中形成具有保護(hù)作用的薄膜
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

通過(guò)半年的化學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些規(guī)律，以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)結(jié)合下圖回答問(wèn)題：

（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)的儀器名稱：a
 
，b
 
；
（2）我們已知道有多種途徑可以制取氧氣，如：
A、電解水B、分離空氣C、分解過(guò)氧化氫（加少量二氧化錳）D、加熱高錳酸鉀E．
 

相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法，此方法反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
（3）裝置C試管口要略向下傾斜的原因是
 
，若用裝置D收集的氧氣不純，其原因可能是
 
（寫出一種即可）；
（4）若分解過(guò)氧化氫（加少量二氧化錳）制取氧氣，要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母編號(hào)），現(xiàn)要得到2mol氧氣，理論上需要
 
克過(guò)氧化氫（要求寫出計(jì)算過(guò)程）；
（5）通過(guò)查閱資料得知：氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水，小明同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣時(shí)，她應(yīng)選擇的收集裝置是
 
（填字母編號(hào)）；小芳將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無(wú)色酚酞試液的水中，觀察到的現(xiàn)象是
 
；
（6）實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
 
，將制得的二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液，試液變色，原因是（用化學(xué)方程式表示）：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

據(jù)報(bào)導(dǎo)，一座平房被一起爆炸炸成碎片．科學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些爆炸是由甲烷氣體引起的．這座平房建在一個(gè)舊的垃圾堆置場(chǎng)附近，這個(gè)垃圾堆置場(chǎng)在幾年前被掩埋，科學(xué)工作者認(rèn)為，引起爆炸的甲烷氣體就來(lái)自這一舊的垃圾堆置場(chǎng)．
回答下列問(wèn)題：
（1）這一垃圾堆置場(chǎng)中包括下列不同物質(zhì)：①玻璃 ②植物性垃圾 ③水泥 ④木頭 ⑤鋼鐵等．在這些物質(zhì)中，指出兩種可以產(chǎn)生甲烷氣體的物質(zhì)．
 
（填編號(hào)）
（2）請(qǐng)分析引起這一垃圾堆置場(chǎng)爆炸的可能原因．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鋼鐵、鋁合金、銅制品等是應(yīng)用廣泛的金屬材料．據(jù)估計(jì)，每年全世界被腐蝕損耗的鋼鐵材料，約占全年鋼產(chǎn)量的十分之一．某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)探究金屬腐蝕的原因，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：
如圖，取一根約10cm的光亮鐵釘放在自來(lái)水中，觀察A、B、C三處的變化．幾天后，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)
 
處最先出現(xiàn)鐵銹，大家結(jié)合書(shū)本知識(shí)知道，鐵在空氣中生銹實(shí)際是鐵和
 
、
 
等物質(zhì)相互作用發(fā)生一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

淮河近年來(lái)由于種種原因其生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重的破壞，河水被嚴(yán)重污染，嚴(yán)重影響周邊居民的生活．下面列出一道研究性學(xué)習(xí)課題：淮河水污染情況的研究調(diào)查．把該課題作為你的課題，請(qǐng)簡(jiǎn)要列出你的研究計(jì)劃和研究方法．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

葡萄糖能直接為人體提供能量，C6H12O6是其化學(xué)式．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）一個(gè)葡萄糖分子中所含原子的個(gè)數(shù)為
 
；
（2）C、H、O三種元素質(zhì)量比為
 
；
（3）80g葡萄糖中含有氧元素的質(zhì)量是
 
g（寫出計(jì)算式）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，我們應(yīng)該了解水、愛(ài)護(hù)水資源．
（1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計(jì)利用的化學(xué)原理是
 
．（填一種操作名稱）
（2）自制凈水器中常加入黑色的
 
用于吸附水中的異味、色素和部分雜質(zhì)．
（3）有些村莊打深井取用地下水，可用
 
區(qū)分地下水是軟水還是硬水，生活中常用
 
的方法來(lái)降低水的硬度．
（4）為了探究水的組成，化學(xué)老師邀請(qǐng)你一起參加水的電解實(shí)驗(yàn)，如圖所示，通電后發(fā)現(xiàn)兩極上都有氣泡產(chǎn)生，當(dāng)a管中產(chǎn)生的氣體體積是10mL時(shí)，b管中產(chǎn)生氣體體積大約為
 
mL，該氣體的化學(xué)式是
 
；該反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為：
 
，屬于
 
（填“化合”或“分解”）反應(yīng)；由此得出，水是由
 
組成的．
（5）“節(jié)約用水，從我做起．”身處旱區(qū)的我們生活中該怎樣節(jié)約用水？（請(qǐng)舉一例）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

碳是形成化合物種類最多的元素，含碳物質(zhì)是中學(xué)化學(xué)研究的重要內(nèi)容．
（1）“低碳生活”倡導(dǎo)低能量、低消耗，主要是為了減少
 
（填化學(xué)式）的排放量．
（2）減緩溫室效應(yīng)的措施
 

（3）請(qǐng)舉一例你在日常生活中符合“節(jié)能減排”的做法：
 
．

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