判斷物質(zhì)發(fā)生了化學變化的依據(jù)是（　�。�

A．發(fā)光 B．放熱

C．有新的物質(zhì)生成   D．有沉淀生成


【考點】化學變化的基本特征．

【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)．

【分析】根據(jù)化學變化的基本特征分析，化學變化的特征是有新物質(zhì)生成．

【解答】解：在化學變化中常伴隨顏色改變、放出氣體、生成沉淀等，可以幫助我們判斷有沒有化學變化發(fā)生，但不能作為最終判斷的依據(jù)，如：燈泡發(fā)光放熱屬于物理變化，海水曬鹽過程中有食鹽析出屬于物理變化，判斷物質(zhì)發(fā)生了化學變化的依據(jù)是有新物質(zhì)生成，故選C．

【點評】本題出現(xiàn)的誤區(qū)是把變化的現(xiàn)象當成判斷的依據(jù)，出現(xiàn)概念混淆不清，判斷不準確．

　

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：


許多化學物質(zhì)是一柄“雙刃劍”。對CO2的利弊評價不妥的是（    ）

A．“碳酸水”澆灌植物對植物光合作用有利

B．CO2可作滅火劑

C．利用干冰制造舞臺、影視的云霧效果

D．CO2不能供呼吸，說明它有毒

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列氣體既能用濃硫酸干燥，又能用生石灰干燥的是（      ）

A．O2             B．CO2              C．NH3              D．SO2

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科目：初中化學 來源： 題型：


某種氧化銅樣品中混有少量木炭粉，為測定該樣品中氧化銅的質(zhì)量分數(shù)，某同學設(shè)計了如下裝置進行實驗（N2不參加反應(yīng)，不考慮外界空氣對實驗的影響）。

①該實驗需要測定的量：反應(yīng)前后裝置Ⅱ的質(zhì)量和          的質(zhì)量

②充分反應(yīng)后，裝置Ⅱ的質(zhì)量增加了0.44 g，求參加反應(yīng)的氫氧化鈉的質(zhì)量。（請根據(jù)化學方程式列式計算） 

③為達到實驗?zāi)康模瑢Ψ磻?yīng)前取用10%的氫氧化鈉溶液要求是          g。

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列是一些物質(zhì)的自我介紹，其中介紹自己化學性質(zhì)的是（　�。�

A．

我是紫紅色的固體    B．

我在天然界硬度最大

C．

我會生銹    D．

我在常溫下是氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：


實驗室取用藥品時，如沒有說明用量應(yīng)取最少量，液體取　　，固體只需要　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


同學在用托盤天平稱量時，將藥品與砝碼的位置放顛倒了，平衡時稱得藥品質(zhì)量為5.7g，則樣品的實際質(zhì)量為　　．用容積為30mL的試管加熱某種液體，試管內(nèi)液體體積不超過　　mL．

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科目：初中化學 來源： 題型：


根據(jù)意義寫出符號或根據(jù)符號寫出意義：

⑴ 3個氧原子           ⑵ 四個鐵原子           (3)硫元素         

(4)Mg2+                            (5)Cu                          

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科目：初中化學 來源： 題型：


用化學符號表示：（1）鈉元素　　 （2）三個磷原子　　（3）鐵　　（4）氮氣　　（5）兩個氧分子　　（6）2個鈣離子　　 （7）﹣2價的硫元素　．

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