同學(xué)在用托盤天平稱量時(shí)，將藥品與砝碼的位置放顛倒了，平衡時(shí)稱得藥品質(zhì)量為5.7g，則樣品的實(shí)際質(zhì)量為　　．用容積為30mL的試管加熱某種液體，試管內(nèi)液體體積不超過(guò)　　mL．


【考點(diǎn)】稱量器-托盤天平；給試管里的液體加熱．

【專題】常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作．

【分析】根據(jù)天平的使用方法分析解答；根據(jù)加熱試管內(nèi)液體體積的量解答．

【解答】解：使用天平稱量固體時(shí)，左碼右物，則實(shí)際質(zhì)量為砝碼﹣游碼=5g﹣0.7g=4.3g；給試管內(nèi)液體加熱時(shí)，液體體積不能超過(guò)試管容積的三分之一，故液體體積不超過(guò)30mL×=10mL，故填：4.3g，10．

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是常見儀器的使用和實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．

　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列關(guān)于二氧化碳的說(shuō)法正確的是（    ）

A．二氧化碳不供給呼吸，也不能作為植物養(yǎng)料

B．實(shí)驗(yàn)室常用碳酸鈉粉末和鹽酸制取二氧化碳

C．干冰可用作制冷劑和制造舞臺(tái)云霧

D．若二氧化碳在空氣中含量過(guò)高，則會(huì)引發(fā)酸雨

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


取氯酸鉀和二氧化錳的混合物26g，加熱至混合物固體質(zhì)量不再減少為止，冷卻后稱得剩余固體質(zhì)址為16 .4g ，將剩余固體加入一定量的水中，充分?jǐn)嚢韬筮^(guò)濾，濾液是10％的氯化鉀溶液（假設(shè)溶液無(wú)損失）。計(jì)算：

（1）生成氧氣的質(zhì)量。

（2）二氧化錳的質(zhì)量。

（3）氯化鉀溶液中水的質(zhì)量。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


判斷物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)變化的依據(jù)是（　�。�

A．發(fā)光 B．放熱

C．有新的物質(zhì)生成   D．有沉淀生成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式

（1）鐵絲在氧氣中燃燒　　；

（2）硫在氧氣中燃燒　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某同學(xué)用如圖裝置測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．請(qǐng)你填寫有關(guān)空格．

（1）該實(shí)驗(yàn)中，紅磷需稍過(guò)量，目的是　　．

（2）紅磷燃燒的現(xiàn)為　　．

（3）實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定出的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于，可能的原因是（填寫二條即可）

①　　

②　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


善于用化學(xué)的眼光看世界，能夠提高我們的科學(xué)素養(yǎng)。你認(rèn)為下列變化事實(shí)和相應(yīng)的解釋不一致的是（      ）。

事實(shí)

解釋

A

裝有相同體積空氣和水的注射器，空氣容易壓縮

分子之間有間隔

B

氧氣可供人呼吸，一氧化碳有毒

構(gòu)成物質(zhì)的分子不同，物質(zhì)的性質(zhì)不同

C

水通電后生成氫氣和氧氣

在化學(xué)變化中分子可以再分

D

溫度計(jì)中的水銀（汞）熱脹冷縮

原子本身的大小發(fā)生了改變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


稀土元素具有重要用途，鈰（Ce）是一種常見的稀土元素，下列說(shuō)法不正確的是(     )

A．鈰屬于金屬元素   B．鈰的原子序數(shù)是82

C．鈰原子中的質(zhì)子數(shù)為58 D．鈰的相對(duì)原子質(zhì)量是140.1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


俄羅斯科學(xué)家最近合成了核電荷數(shù)為139元素的原子，經(jīng)測(cè)定該原子質(zhì)量為4．89946×10-25kg(已知碳原子質(zhì)量為1．993×10-26kg)計(jì)算：
  （1）則該原子的相對(duì)原子質(zhì)量是多少?
  （2)該原子中子數(shù)為多少?
  （3）中子數(shù)與電子數(shù)之差是多少?

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同步練習(xí)冊(cè)答案