7.化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ),請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出儀器a、b的名稱長(zhǎng)頸漏斗;b錐形瓶.
(2)寫(xiě)出A圖中產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)B圖中,把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中,下層先滅,說(shuō)明二氧化碳具有不能燃燒、不支持燃燒和密度比空氣大性質(zhì).這一性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用為滅火.
(4)C圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是引燃鐵絲.
(5)小明按C圖實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶炸裂了,其可能的原因是燃著的鐵絲碰到集氣瓶壁.
(6)小明對(duì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會(huì)火星四射進(jìn)行探究.下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄.請(qǐng)你分析回答:
物質(zhì)鎂條含碳0.05%的鐵絲含碳0.2%的鐵絲含碳0.6%的鐵絲
燃燒時(shí)
的現(xiàn)象
劇烈燃燒,發(fā)出
耀眼白光,無(wú)火星
劇烈燃燒
極少火星
劇烈燃燒
少量火星
劇烈燃燒,大量火星
鐵絲在氧氣中燃燒產(chǎn)生火星四射的原因是碳與氧氣或熔融狀態(tài)的鐵的氧化物反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,二氧化碳?xì)怏w體積迅速膨脹,推動(dòng)周圍的呈熔融狀態(tài)的鐵及其氧化物向四周飛濺.

分析 (1)據(jù)圖即可知道儀器的名稱;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的反應(yīng)原理分析;
(3)根據(jù)把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析;
(4)根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)分析;
(5))根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)分析;
(6)造成鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)火星四射的主要原因是:碳與氧氣或熔融狀態(tài)的鐵的氧化物反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,二氧化碳?xì)怏w體積迅速膨脹,推動(dòng)周圍的呈熔融狀態(tài)的鐵及其氧化物向四周飛濺,于是我們便看到火星四射的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.

解答 解:(1)據(jù)圖可以看出,a是長(zhǎng)頸漏斗,b是錐形瓶,故填:長(zhǎng)頸漏斗,錐形瓶;
(2)實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式是:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O,故填:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;
(3)根據(jù)把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中,下層蠟燭先滅,說(shuō)明二氧化碳具有不能燃燒、不支持燃燒;密度比空氣大的性質(zhì),根據(jù)這一性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用為滅火,故填:不能燃燒;不支持燃燒;密度比空氣大;滅火;
(4)鐵絲即便在氧氣中也很難直接點(diǎn)燃,所以點(diǎn)燃前必須用容易燃燒的物質(zhì)引燃,故填:引燃鐵絲;
(5)注意觀察實(shí)驗(yàn)隱含條件,此圖中集氣瓶底有水,因此集氣瓶炸裂了,其可能的原因是:燃著的鐵絲碰到集氣瓶壁,故填:燃著的鐵絲碰到集氣瓶壁;
(6)由表格的信息可知,表中未填的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:劇烈燃燒,大量火星;造成鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)火星四射的主要原因是:碳與氧氣或熔融狀態(tài)的鐵的氧化物反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,二氧化碳?xì)怏w體積迅速膨脹,推動(dòng)周圍的呈熔融狀態(tài)的鐵及其氧化物向四周飛濺,于是我們便看到火星四射的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;故答案為:劇烈燃燒,大量火星;碳與氧氣或熔融狀態(tài)的鐵的氧化物反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,二氧化碳?xì)怏w體積迅速膨脹,推動(dòng)周圍的呈熔融狀態(tài)的鐵及其氧化物向四周飛濺.

點(diǎn)評(píng) 通過(guò)本題的練習(xí)需要我們綜合掌握物質(zhì)的制取、性質(zhì)、以及從題中獲取信息的能力,會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出正確的判斷和分析.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象,描述錯(cuò)誤的是( 。
A.火星四射B.產(chǎn)生大量白煙C.生成黑色固體D.放出大量的熱

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

12.寫(xiě)出下列化學(xué)符號(hào)或符號(hào)表示的意義.
(1)氦氣He          (2)氫氧化亞鐵Fe(OH)2
(3)SO2中2的意義1個(gè)二氧化硫分子中含有2個(gè)氧原子(4)二氧化硅中硅元素顯正4價(jià)$\stackrel{+4}{Si}$O2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

9.下列試劑中不能夠?qū)NO3、Ba(OH)2、稀鹽酸三種無(wú)色溶液鑒別出來(lái)的是(  )
A.紫色石蕊試液B.K2CO3溶液C.Na2SO4溶液D.Cu(OH)2固體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.硫元素和人類的生存與發(fā)展聯(lián)系密切,在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,我國(guó)的煉丹家們就開(kāi)始了對(duì)硫元素單質(zhì)及含硫化合物的研究應(yīng)用.如圖是硫及其化合物的轉(zhuǎn)化流程:

(1)以上A、B、C、D四種物質(zhì)中,硫元素的化合價(jià)為零的物質(zhì)是A(填字母).
(2)請(qǐng)寫(xiě)出B→C的化學(xué)方程式2SO2+O2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$2SO3
(3)濃硫酸有強(qiáng)烈的腐蝕性,如果不慎沾在皮膚上,應(yīng)立即用大量水沖洗,然后涂上3%~5%的碳酸氫鈉溶液.
(4)煤和石油中都含有硫元素,它們?nèi)紵膹U氣中含有硫的氧化物,硫的氧化物與水及氧氣反應(yīng)會(huì)導(dǎo)致硫酸型酸雨的形成.下列各項(xiàng)中不利于減少酸雨危害的是③(填序號(hào)),
①減少汽車尾氣排放 ②開(kāi)發(fā)利用風(fēng)能、太陽(yáng)能 ③增加燃煤用量 ④工業(yè)廢氣達(dá)標(biāo)排放.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.小明同學(xué)對(duì)一種“汽泡爽”的沖調(diào)飲料進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.
【飲料說(shuō)明】
①主要原料:檸檬酸(C6H8O7)和小蘇打(NaHCO3);
②使用說(shuō)明:將一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中,加入200mL冷水,看到有大量氣泡快速生成,待粉末完全溶解,就得到一杯果味飲料.
小明觀察了飲料說(shuō)明后,他借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分,以及加水溫度對(duì)產(chǎn)生氣體量的影響.
【實(shí)驗(yàn)一】探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分.
(1)小明閱讀資料發(fā)現(xiàn):“汽泡爽”原料中的檸檬酸(C6H8O7)和小蘇打(NaHCO3)粉末混合后加水,可以發(fā)生以下反應(yīng),3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3X↑,則X的化學(xué)式是CO2,為了檢驗(yàn)該氣體,小明應(yīng)選擇的試劑是澄清石灰水.
(2)如果實(shí)驗(yàn)室以檸檬酸和小蘇打粉末混合后加水反應(yīng)制取X氣體,可以選擇的發(fā)生裝置是B(選填圖1裝置編號(hào),下同),收集裝置是C.

【實(shí)驗(yàn)二】探究加水溫度對(duì)產(chǎn)生氣體量的影響.
(1)小明先用冷水和熱水各沖了一杯飲料,品嘗時(shí)發(fā)現(xiàn)冷水沖的飲料中氣泡較多,熱水沖的飲料中氣泡較少.他查閱資料發(fā)現(xiàn):隨著溫度升高,氣體在一定量的水中溶解的量會(huì)迅速降低.于是小明設(shè)計(jì)了如下對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)?zhí)顚?xiě)表中空白.
裝置編號(hào)加入水的體積加入水的溫度收集到的氣體的體積
1200mL15℃a(待記錄)
2200mL50℃b(待記錄)
(2)在老師的幫助下,小明采用相同的兩套實(shí)驗(yàn)裝置(如圖2),編號(hào)為1、2,分別完成上述實(shí)驗(yàn),在A中先加入水,再分別加入相同規(guī)格的一袋“汽泡爽”,迅速塞緊膠塞.量筒C用于收集A中產(chǎn)生的氣體所排出的液體.B中油層的作用是防止二氧化碳溶解在B裝置的水中.
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn),小明測(cè)得:a=64mL,b=132mL,由此獲得結(jié)論:“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與加水溫度有關(guān)系.但是老師看到小明的實(shí)驗(yàn)報(bào)告后卻指出,一包“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與反應(yīng)物(檸檬酸和小蘇打)的量有關(guān),實(shí)驗(yàn)中小明所用的反應(yīng)物量相等,產(chǎn)生氣體的總量應(yīng)該近似相等.請(qǐng)分析小明測(cè)得該組數(shù)據(jù)a、b相差較大的可能原因溫度高氣體在水中的溶解度小,收集到的氣體多.
(4)通過(guò)反思,為了證明老師的觀點(diǎn),小明繼續(xù)利用(3)中已反應(yīng)完的兩套裝置,又做了一步實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)兩套裝置最終收集到的氣體的總量確實(shí)相近,他的實(shí)驗(yàn)操作是將裝置1反應(yīng)后的液體溫度升高到50℃,繼續(xù)收集氣體并測(cè)量體積.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是“火龍生字”.在成果展示現(xiàn)場(chǎng),某同學(xué)用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書(shū)寫(xiě)“火”字,晾干后白紙上出現(xiàn)硝酸鉀晶體(見(jiàn)圖1).用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體,就會(huì)觀察到白紙上寫(xiě)過(guò)字的地方燃燒并迅速蔓延,留下“火”字的黑色痕跡(見(jiàn)圖2).在場(chǎng)的同學(xué)對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣,并進(jìn)行了如下研究:
【提出問(wèn)題】為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒?
【查閱資料】硝酸鉀受熱易分解,生成亞硝酸鉀(KNO2)和一種常見(jiàn)的氣體單質(zhì).
【猜想與假設(shè)】對(duì)于產(chǎn)生的是什么氣體,四位同學(xué)有如下猜測(cè):
甲:二氧化氮; 乙:氮?dú)猓?nbsp;丙:氧氣; 。簹錃猓
同學(xué)乙認(rèn)為也不可能是氫氣,理由是:硝酸鉀中不含有氫元素;
同學(xué)丙指出不可能是二氧化氮,理由是:二氧化氮不是單質(zhì).
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】四位同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)對(duì)同學(xué)丙的猜想進(jìn)行了驗(yàn)證,他們的操作方法是:將少量硝酸鉀晶體放在試管中加熱,把帶火星的木條放在試管中,觀察到的現(xiàn)象是木條復(fù)燃,說(shuō)明同學(xué)丙的猜想正確.
【解釋與結(jié)論】白紙上寫(xiě)過(guò)字的地方更容易燃燒的原因是:硝酸鉀晶體受熱分解生成氧氣,使寫(xiě)過(guò)字的白紙附近氧氣的濃度增大;
【反思與評(píng)價(jià)】為什么要用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書(shū)寫(xiě)文字?
已知硝酸鉀在不同溫度時(shí)的溶解度如表:
溫度/℃20406080100
溶解度/g31.663.9110169246
你對(duì)上述問(wèn)題的解釋是:硝酸鉀的溶解度較大,用熱飽和溶液能使白紙上附著更多的硝酸鉀晶體.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.為探究NaCl和CuSO4對(duì)唾液淀粉酶活性的影響,某同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果見(jiàn)表(實(shí)驗(yàn)中加入緩沖液的作用是維持反應(yīng)液中pH的穩(wěn)定).請(qǐng)回答:
試管編號(hào)
實(shí)驗(yàn)步驟
1234
1%NaCl溶液(mL)1
1% CuSO4溶液(mL)1
1% Na2SO4溶液(mL)1
蒸餾水(mL)1
pH6.8緩沖液(mL)1111
1%淀粉溶液(mL)1111
唾液淀粉酶溶液(mL)1111
各試管放入37℃恒溫水浴保溫適宜時(shí)間
取出試管,加入1%碘溶液0.1mL
觀察結(jié)果無(wú)色深藍(lán)色淺藍(lán)色
(1)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知:對(duì)酶活性有影響的離子是氯離子和銅離子.
(2)該實(shí)驗(yàn)中設(shè)置4號(hào)試管的目的是對(duì)照;設(shè)置3號(hào)試管的目的是確定鈉離子和硫酸根離子對(duì)唾液淀粉酶的催化活性是否有影響.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.氫氧化鈣是色粉末固體,溶于水,俗稱熟石灰或消石灰,它可由生石灰(CaO)與水得到:CaO+H2O═Ca(OH)2,它也有腐蝕性.

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同步練習(xí)冊(cè)答案