下列實驗中利用提供的方案能達到目的是(  )
選項 實驗?zāi)康?/TD> 實驗方案
A 除去CaO中混有的CaCO3 先加足量水,然后過濾
B 除去CO2中的少量HCl氣體 先通過NaOH溶液,再通過濃硫酸
C 鑒別硝酸銨和氯化鈉固體 加適量的水溶解,測量前后溫度變化
D 鑒別稀鹽酸和氯化鈉溶液 滴加酚酞看溶液顏色變化
A、AB、BC、CD、D
考點:化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價,常見氣體的檢驗與除雜方法,鹽的化學(xué)性質(zhì),酸、堿、鹽的鑒別
專題:簡單實驗方案的設(shè)計與評價
分析:A、依據(jù)CaO固體能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,碳酸鈣不溶于水分析解答;
B、依據(jù)CO2和HCl氣體均能與NaOH溶液反應(yīng)分析解答;
C、依據(jù)兩者溶于水的情況分析解答;
D、酚酞遇酸性和中性溶液不會變色的有關(guān)問題分析解答.
解答:解:A、CaO固體能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,碳酸鈣不溶于水,反而會把原物質(zhì)除去,不符合除雜原則,故選項所采取的方法錯誤;
B、CO2和HCl氣體均能與NaOH溶液反應(yīng),不但能把雜質(zhì)除去,也會把原物質(zhì)除去,不符合除雜原則;故選項所采取的方法錯誤;
C、硝酸銨溶于水會吸收大量的熱,而氯化鈉溶于水無明顯的熱量變化,可以鑒別,故選項提供的方案能達到目的;
D、無色酚酞溶遇酸性溶液不變色,遇堿性溶液變紅色,稀鹽酸和氯化鈉溶液分別顯酸性、中性,酚酞溶液遇之分別顯示無色、無色,不能出現(xiàn)兩種明顯不同的現(xiàn)象,故不能鑒別,故提供的方案不能達到目的;
故選C.
點評:物質(zhì)的分離、除雜與鑒別是中考的重點,也是難點,抓住除雜質(zhì)的必需條件(加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng),反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)),熟練掌握鑒別的物質(zhì)的性質(zhì),然后選擇適當(dāng)?shù)脑噭┗蚍椒,出現(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是生命之源,請回答下列有關(guān)水的問題:
(1)水發(fā)生部分結(jié)冰變化后形成的冰和水混合體系屬于
 
(A:純凈物,B:混合物).
(2)生活中使硬水軟化的一種最常用方法是
 

(3)凈化水的方法中凈化程度最高的
 

(4)節(jié)約用水,人人有責(zé),請你提出一條節(jié)約用水的合理化建議:
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

圖中甲、乙、丙是初中化學(xué)常見的物質(zhì),用“-”連接的兩種物質(zhì)在溶液中可發(fā)生化學(xué)反應(yīng),下列說法不正確的是( 。
A、甲可以為鹽
B、乙只能是氧化物或酸
C、丙只能是金屬單質(zhì)、鹽或堿
D、其中一個反應(yīng)可能同時生成兩種沉淀

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗現(xiàn)象描述正確的是(  )
A、氫氣在空氣中燃燒,產(chǎn)生淡藍色的白煙
B、木炭在氧氣中燃燒,生成了二氧化碳
C、硫在空氣中燃燒,發(fā)出微弱的淡藍色火焰
D、鐵絲伸入裝有氧氣的集氣瓶中,劇烈燃燒、火星四射

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

生活中我們聞到花散發(fā)的香味,也可聞到食物的香味是因為(  )
A、分子在不停地運動
B、分子分裂成原子
C、分子之間有間隙
D、分子很小

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗操作正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是表示氣體分子的示意圖,圖中“●”和“Ο”分別表示質(zhì)子數(shù)不同的兩種原子,其中表示混合物的是(  )
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各圖是初中化學(xué)的幾個實驗操作,其中正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列圖象能正確反映實驗過程中相應(yīng)量變化的是( 。
A、將接近飽和的硝酸鉀溶液緩慢降溫
B、向一定量的氫氧化鋇溶液中加過量稀硫酸
C、向氫氧化鈉溶液中加水
D、在部分變質(zhì)的NaOH溶液中滴加稀鹽酸

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案