【題目】富含淀粉的谷物、甘薯等可以釀酒.在釀酒過程中淀粉在酶的作用下轉(zhuǎn)化為葡萄糖,葡萄糖發(fā)酵為酒精.香甜的酒釀就是利用該原理.用酒曲酶(俗稱酒藥)制作的.家庭一般制作酒釀的簡單流程圖如圖:(注:有機反應(yīng)化學(xué)方程式可用箭號表示)
(1)配平化學(xué)方程式:(C6H10O5)n(淀粉)+H2O nC6H12O6(葡萄糖)
(2)如溫度、水分等因素控制不當,易導(dǎo)致乳酸量過多而味偏酸,請完成該反應(yīng)的化學(xué)方程式:C6H12O6 2(乳酸).
(3)成熟的酒釀放置時間越長酒味越濃,因為更多的葡萄糖在酒化酶作用下發(fā)酵分解為酒精(C2H5OH )和二氧化碳,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
(4)若用1kg大米釀米酒,假設(shè)其中有0.81kg的淀粉全部轉(zhuǎn)化為酒精,則理論上可釀制含酒精質(zhì)量分數(shù)為10%的米酒kg,(提示:由淀粉轉(zhuǎn)化為酒精的關(guān)系式為(C6H10O5)n~2nC2H5OH).
【答案】
(1)n
(2)C3H6O3
(3)C6H12O6 2C2H5OH+2CO2↑
(4)4.6
【解析】解:(1)只要在水分子前面加上n就平了;(2)反應(yīng)物中含有6個碳,12個氫,6個氧,生成物中也必須有這些,又因為生成物前面的系數(shù)是2,所以化學(xué)式中含有3個碳,6個氫,3個氧就行,所以化學(xué)式為C3H6O3;(3)根據(jù)葡萄糖在酒化酶作用下發(fā)酵分解為酒精(C2H5OH )和二氧化碳,可知反應(yīng)的反應(yīng)物是C6H12O6;生成物是C2H5OH和CO2 用觀察法配平即可;(4)設(shè)0.81kg的淀粉生成酒精質(zhì)量為X則:
(C6H10O5)n~ | 2nC2H5OH |
162n | 92n |
0.81Kg | x |
根據(jù): 解得X=0.46kg,所以可釀制含酒精質(zhì)量分數(shù)為10%的米酒質(zhì)量為: =4.6kg.
所以答案是:(1)n;(2)C3H6O3;(3)C6H12O6 2C2H5OH+2CO2↑;(4)4.6
【考點精析】本題主要考查了質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用和書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式的相關(guān)知識點,需要掌握①質(zhì)量守恒定律只適用于化學(xué)變化,不適用于物理變化;②不參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量及不是生成物的物質(zhì)質(zhì)量不能計入“總和”中;③要考慮空氣中的物質(zhì)是否參加反應(yīng)或物質(zhì)(如氣體)有無遺漏;注意:a、配平 b、條件 c、箭號才能正確解答此題.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某工廠用電解飽和食鹽水的方法生產(chǎn)氯氣、燒堿、氫氣等化工產(chǎn)品(反應(yīng)的化學(xué)方程式:2NaCl+2H2O 2NaOH+H2↑+Cl2↑),這種工業(yè)成為“氯堿工業(yè)”,某研究性學(xué)習(xí)小組對該廠生產(chǎn)的燒堿樣品進行如下探究.
(1)I.定性探究 【提出問題】燒堿樣品中含有哪些雜質(zhì)?
【猜想】猜想一:可能含有Na2CO3 , 作出此猜想的依據(jù)是(用化學(xué)方程式表示).
猜想二:可能含有NaCl,作出此猜想的依據(jù)是(用簡潔的文字表述).
【設(shè)計實驗】
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 解釋或結(jié)論 |
①取適量燒堿樣品置于試管中,加水溶解,并用手觸摸試管外壁. | 試管外壁發(fā)熱 | 原因是 |
②向①所得的溶液中逐漸加入稀硝酸至過量 | 一開始無明顯現(xiàn)象,一段時間后產(chǎn)生能使澄清石灰水渾濁的氣體 | 樣品中含有的雜質(zhì)是 |
③向②所得的溶液中滴加幾滴硝酸銀溶液 | 產(chǎn)生白色沉淀 | 樣品中還含有的雜質(zhì)是 |
【交流與討論】小明同學(xué)提出:“上述實驗中稀硝酸也可以用稀鹽酸代替”,你認為他的觀點(填“正確”或“不正確”).
(2)II.定量探究 【提出問題】燒堿樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)是多少呢?
【設(shè)計實驗】小婉同學(xué)設(shè)計探究方案后進行實驗并測得數(shù)據(jù)如下:
請你利用小婉同學(xué)測得的數(shù)據(jù)計算燒堿樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)(請列出計算過程).
(3)【交流與反思】小強同學(xué)認為小婉同學(xué)設(shè)計的探究方案不夠嚴密,其理由是: ①探究方案中沒考慮氫氧化鈉的吸水性.
②探究方案中因缺少(填操作名稱),導(dǎo)致測得的氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)偏小.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式并填空.
(1)碳在過量氧氣中充分燃燒:該反應(yīng)屬于(選填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng).
(2)鋅和稀硫酸反應(yīng):;反應(yīng)類型是
(3)鹽酸與碳酸氫氨反應(yīng):;明顯的現(xiàn)象是
(4)實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣:在發(fā)生裝置的試管口放一團棉花的作用是
(5)用熟石灰和硫酸銅溶液制備波爾多液:反應(yīng)類型是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】海洋是個巨大的資源寶庫,利用海水可制取許多化工產(chǎn)品.
(1)用海水制食鹽,常通過得到粗鹽,粗鹽中含有少量的CaCl2、Na2S04等雜質(zhì).除去上述雜質(zhì),先加過量BaCl2溶液除去 , 再加溶液除去CaCl2和過量的BaCl2 , 生成的沉淀經(jīng)除去.
(2)從海水中提取溴常用吹出法,即用氯氣(C12)將海水里溴化鈉(NaBr)中的溴置換出來,再用空氣或水蒸氣吹出溴(Br2).流程示意圖如下:
①寫出氯氣置換出溴單質(zhì)的化學(xué)方程式:;該反應(yīng)在pH=3的酸性條件下進行,可用測定反應(yīng)液的酸堿度.
②吹出的溴和大量空氣混合在一起進入吸收塔(吸收塔中發(fā)生的反應(yīng):Br2+SO2+2H2O═H2SO4+2HBr).根據(jù)流程圖分析,通入SO2的目的是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列操作順序不正確的是
A.排水法收集氧氣,集滿氧氣后立即取出正方,再蓋上毛玻璃片
B.雙氧水制取氧氣,必須先檢查裝置氣密性再加入藥品
C.用高錳酸鉀制氧氣,實驗結(jié)束后,先將導(dǎo)管從水中取出再熄滅酒精燈
D.清洗試管等玻璃儀器時,要先清洗外壁,再清洗內(nèi)壁
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】全球能源生產(chǎn)正向“氫能經(jīng)濟”轉(zhuǎn)型,以可再生生物資源(如纖維素等)為原料生產(chǎn)氫氣已成為能源研究的重點.下圖是某新型能源轉(zhuǎn)換與利用模式示意圖.
(1)該模式中涉及的能源轉(zhuǎn)化依次為:太陽能→生物質(zhì)能→氫能→能;
(2)某有機物水相重整制取H2分兩步進行反應(yīng),其中第一步反應(yīng)可表示為:CxHyOz→CO+H2 (未配平),則x:z=;
(3)該系統(tǒng)中循環(huán)使用的物質(zhì)是;
(4)氧氧燃料電池工作時,H2和O2在常溫下反應(yīng).寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:;
(5)與電解水相比.該模式制取氫氣的主要優(yōu)點是: .
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