根據(jù)所學(xué)知識并結(jié)合下圖所示裝置回答下列問題.

(1)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母序號).該發(fā)生裝置還可用于實驗室制取其他氣體,請寫出實驗室用該發(fā)生裝置制取另外一種氣體的化學(xué)方程式:
 
,收集該氣體通常應(yīng)選擇的收集裝置是
 
(填字母序號).
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣反應(yīng)結(jié)束后,若要過濾分離出二氧化錳,需要補充的玻璃儀器的名稱是
 

(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
.實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,若選擇A裝置為發(fā)生裝置,則需要對A裝置進(jìn)行的改進(jìn)是
 
考點:氧氣的制取裝置,過濾的原理、方法及其應(yīng)用,氧氣的收集方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)從實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣、實驗室制取二氧化碳?xì)怏w,反應(yīng)物是固體和液體且不需要加熱去分析;
(2)從過濾時需要儀器有:鐵架臺、漏斗、燒杯、玻璃棒去分析;
(3)從用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,在生成氧氣的同時,還有錳酸鉀和二氧化錳生成,在A裝置中,伸入試管內(nèi)的導(dǎo)氣管太長,不利于試管內(nèi)空氣的排出;實驗室用加熱分解高錳酸鉀的方法制取氧氣時要試管口放一棉花團(tuán)去分析.
解答:解:(1)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)物是固體和液體且不需要加熱,故應(yīng)選用的發(fā)生裝置為C(由于B裝置中長頸漏斗下端伸入錐形瓶內(nèi)太短,所以是一個錯誤裝置);實驗室制取二氧化碳?xì)怏w的藥品為大理石和稀鹽酸,二者接觸就會發(fā)生反應(yīng)(反應(yīng)物是固體和液體且不需加熱,所以發(fā)生裝置也為C),生成氯化鈣和水和二氧化碳,其化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;由于二氧化碳能溶于水,所以不能用排水法收集,密度比空氣大,所以可用向上排空氣法收集;
(2)過濾時需要儀器有:鐵架臺、漏斗、燒杯、玻璃棒,其中需要補充的玻璃儀器有漏斗、燒杯、玻璃棒;
(3)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,在生成氧氣的同時,還有錳酸鉀和二氧化錳生成,所以化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;在A裝置中,伸入試管內(nèi)的導(dǎo)氣管太長,不利于試管內(nèi)空氣的排出;實驗室用加熱分解高錳酸鉀的方法制取氧氣時,由于高錳酸鉀粉末會隨著氧氣流進(jìn)入導(dǎo)管繼續(xù)進(jìn)入水槽,使水槽中的水變紅,為避免這一現(xiàn)象的發(fā)生,往往會要試管口放一棉花團(tuán).
故答案為:
(1)C       CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O    D
(2)燒杯、漏斗、玻璃棒
(3)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
伸入試管內(nèi)的導(dǎo)管只需露出橡皮塞少許,并在試管口內(nèi)放一團(tuán)棉花
點評:實驗室制取氣體時,發(fā)生裝置的選擇取決于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;收集裝置的選擇取決于水溶性和氣體的密度;考查了實驗室制取氧氣和二氧化碳?xì)怏w的反應(yīng)原理,及注意事項,是考試的重點也是中考的重點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)符號填寫:
(1)單質(zhì)硫
 
;   (2)氫氧根離子
 
;
(3)水分子
 
;   (4)氧化鐵中鐵元素的化合價
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列屬于純凈物的是( 。
A、石油B、人體呼出氣
C、過濾后的硬水D、液氧

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

四十七屆聯(lián)合國大會把每年的3月22日定為“世界水日”.根據(jù)所學(xué)知識回答:
(1)電解水時負(fù)極放出的氣體是
 
,電解水反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)水(H2O)和過氧化氫(H2O2)都是由氫元素、氧元素組成,它們的化學(xué)性質(zhì)
 
(填“相同”或“不同”),水用來滅火是因為
 

(3)下列水的凈化程度相對較高的是
 
(填編號).
A.靜置沉淀    B.吸附沉淀    C.蒸餾   D.過濾.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、氧氣和水都是由分子構(gòu)成的物質(zhì)
B、鐵和金剛石都是由原子構(gòu)成的物質(zhì)
C、石墨和金剛石由不同元素組成
D、氧化汞和氯化鈉都是由離子構(gòu)成的物質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

科學(xué)家伽利略說:一切推理都必須從觀察與實驗中得來”以下是老師提供的一些實驗裝置,請根據(jù)要求回答下列問題:

(1)用大理石和稀鹽酸反應(yīng) (稀鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體可用飽和NaHCO3溶液吸收) 制取并收集干燥純凈的二氧化碳?xì)怏w.NaHCO3溶液吸收HCl氣體的化學(xué)方程式為
 

①關(guān)閉A裝置中的止水夾后,從長頸漏斗向錐形瓶中注入一定量的水,靜止后如圖所示,則A裝置是否漏氣?
 
(填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”之一).
②實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是
 

(2)某同學(xué)欲用含有二氧化碳和水蒸氣雜質(zhì)的CO測定一種鐵的氧化物 (FeXOY) 的組成,稱量該鐵的氧化物的質(zhì)量為23.2g.設(shè)計實驗方案:氣體流向是從左向右,選擇的儀器按B→C→F→D順序連接,然后進(jìn)行實驗 (假設(shè)有關(guān)反應(yīng)均反應(yīng)完全).
①裝置B的作用是
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

裝置C的作用是
 
,裝置D的作用是
 

②F裝置中的FeXOY 全部被還原后,稱量剩余固體的質(zhì)量為16.8g,該鐵的氧化物的化學(xué)式為
 
,CO還原該鐵的氧化物的化學(xué)方程式
 

③用上述方法測量時,如果沒有B裝置,測定結(jié)果中鐵元素與氧元素的質(zhì)量比值會
 
(填“偏大”“偏小”“基本不變”之一).
④該套裝置中有一個明顯的不足之處,應(yīng)在
 
,這樣做的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是水受熱蒸發(fā)的微觀示意圖,不能依據(jù)圖示進(jìn)行判斷的是( 。
A、水分子向各個方向運動
B、加熱后水分子間隔變大
C、水分子之間有間隔
D、水分子由氫、氧原子構(gòu)成

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖,是實驗室所用的鹽酸試劑瓶上標(biāo)簽的內(nèi)容部分,請仔細(xì)閱讀后計算:
(1)欲配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8.64%的稀鹽酸,需要這種鹽酸多少毫升?
(2)取上述配置好的足量稀鹽酸與6.5g鋅充分反應(yīng)后,理論上可制得氫氣多少克?(計算結(jié)果精確到0.1)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了探究影響鋅與鹽酸反應(yīng)劇烈程度的因素,某學(xué)習(xí)小組設(shè)計了下列實驗
實驗①實驗②實驗③
下列說法正確的是( 。
A、對比實驗①和②,可研究鹽酸的濃度對反應(yīng)劇烈程度的影響
B、對比實驗②和③,可研究鹽酸的濃度對反應(yīng)劇烈程度的影響
C、對比實驗②和③,可研究溫度對反應(yīng)劇烈程度的影響
D、對比實驗①和③,可研究溫度對反應(yīng)劇烈程度的影響

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