(1)測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)可以采用圖甲乙兩種裝置,甲裝置實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙,當(dāng)溫度降到室溫,打開止水夾,會(huì)觀察到______現(xiàn)象.乙裝置可視為甲的改進(jìn)裝置,乙裝置與甲裝置相比較,優(yōu)點(diǎn)在于______(任答一點(diǎn)).

(2)乙裝置實(shí)驗(yàn)完后,變黑的銅絲可用稀硫酸處理得到硫酸銅.工業(yè)上制備硫酸銅通常有兩種方案.
方案一:銅氧化銅硫酸銅
方案二:銅硫酸銅[Cu+2H2SO4(濃)CuSO4+SO2↑+2H20]
其中方案______更適合工業(yè)生產(chǎn),主要原因是______(任答一點(diǎn)).
(3)方案二產(chǎn)生的S02具有和C02類似的性質(zhì),都能使澄清石灰水變渾濁,除此之外,SO2還能被酸性高錳酸鉀溶液吸收,使高錳酸鉀溶液顏色由紫色變?yōu)闊o(wú)色.某化學(xué)興趣小組為探究煤燃燒的氣體產(chǎn)物,將煤燃燒產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水,觀察到石灰水變渾濁.
根據(jù)現(xiàn)象,猜想一:煤燃燒產(chǎn)生的氣體是C02
猜想二:煤燃燒產(chǎn)生的氣體是S02;
猜想三:煤燃燒產(chǎn)生的氣體是______.為了驗(yàn)證此氣體成分,該小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),其中B裝置的作用是______;當(dāng)觀察到______現(xiàn)象,證明猜想三成立.

【答案】分析:(1)本題考查的是空氣中氧氣含量測(cè)定,可以從空氣中氧氣含量及兩套裝置的特點(diǎn)分析解答;
(2)比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案優(yōu)劣,可以從實(shí)驗(yàn)是否簡(jiǎn)便、環(huán)保、節(jié)約能源、原料利用率等方面分析解答;
(3)分析題目所給信息,明確各裝置的作用,了解實(shí)驗(yàn)探究原理,從而得出結(jié)論.
解答:解:
(1)空氣中氧氣約占空氣總體積的,紅磷燃燒消耗瓶?jī)?nèi)氧氣,所以瓶?jī)?nèi)氣壓減小,打開止水夾,會(huì)觀察到瓶?jī)?nèi),約占A瓶容積的;乙裝置刻度更精細(xì),測(cè)量更精確;且紅磷燃燒生成大量白煙,而銅絲反應(yīng)生成氧化銅黑色固體,所以可以減少污染;
故答案為:
水進(jìn)入到A瓶,約占A瓶容積的;   測(cè)量更為精確或減少污染;
(2)對(duì)比兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,方案一銅與氧氣反應(yīng)生成氧化銅,氧化銅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水,與二相比,無(wú)污染大氣的二氧化硫生成,更環(huán)保;
方案一反應(yīng)方程式是2Cu+O22CuO,CuO+H2SO4═CuSO4+H20,由此可知:Cu~H2SO4,方案二中 Cu~2H2SO4,對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)方案一硫酸的利用率更高;
故答案為:
一;      無(wú)污染大氣的SO2產(chǎn)生或H2SO4利用率更高;
(3)結(jié)合猜想一和猜想二,煤燃燒還可能產(chǎn)生SO2和CO2的混合氣體;由題意可知:二氧化硫能被酸性高錳酸鉀溶液吸收,使高錳酸鉀溶液顏色由紫色變?yōu)闊o(wú)色,所以A裝置的作用是檢驗(yàn)是否含有二氧化硫,B裝置是檢驗(yàn)SO2是否被除盡,而C裝置是用來(lái)檢驗(yàn)是否含有二氧化碳;若猜想三正確,則A瓶溶液褪色,B瓶溶液不褪色,C瓶溶液變渾濁;
故答案為:
SO2和CO2的混合氣體;   檢驗(yàn)SO2是否被除盡;
A瓶溶液褪色,B瓶溶液不褪色,C瓶溶液出現(xiàn)白色沉淀或變渾濁.
點(diǎn)評(píng):本題是一道綜合性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)題,既有實(shí)驗(yàn)探究,又有對(duì)方案的評(píng)價(jià)等知識(shí),要根據(jù)題意結(jié)合所學(xué)知識(shí)細(xì)心分析才能正確解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

我們已經(jīng)知道了空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕,如圖1為測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置圖.
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),燃燒匙里為什么要盛過(guò)量的紅磷?
為了保證將廣口瓶中的氧氣完全消耗掉
為了保證將廣口瓶中的氧氣完全消耗掉

(2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)除了可以得出氧氣約占空氣體積的
15
的結(jié)論外,還可以得出有關(guān)氮?dú)庑再|(zhì)的哪些結(jié)論?
氮?dú)獠蝗苡谒坏獨(dú)獠蝗紵、不支持燃?/div>
氮?dú)獠蝗苡谒;氮(dú)獠蝗紵、不支持燃?/div>.
(3)同學(xué)可如圖2所示裝置粗略的測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù).圖中燒杯上方玻璃管(預(yù)先固定好)中部有一可左右滑動(dòng)的活塞,其左端密封有空氣和足量白磷(白磷著火點(diǎn)低,約40℃),右端跟空氣相通,實(shí)驗(yàn)開始前,活塞處在5cm處.可以觀察到玻璃管內(nèi)開始發(fā)生的現(xiàn)象:白磷(足量)
放出大量的熱、產(chǎn)生大量的白煙
放出大量的熱、產(chǎn)生大量的白煙
;活塞先向(填左或右)
移動(dòng)后向(填左或右)
移動(dòng).實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,恢復(fù)至常溫,活塞應(yīng)停在約
4
4
cm處,據(jù)此可得出的結(jié)論是
空氣中氧氣約占總體積的五分之一
空氣中氧氣約占總體積的五分之一

①燃燒匙中所盛物質(zhì)能否用木炭來(lái)替代
,理由是
木炭燃燒生成二氧化碳是氣體,瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)沒(méi)有明顯的改變;
木炭燃燒生成二氧化碳是氣體,瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)沒(méi)有明顯的改變;

②某位同學(xué)實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定的氧氣含量低于21%的體積數(shù),實(shí)驗(yàn)中可能存在的原因:
紅磷的量不足
紅磷的量不足
未冷卻到室溫就打開彈簧夾
未冷卻到室溫就打開彈簧夾

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2010?內(nèi)江)(1)測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)可以采用圖甲乙兩種裝置,甲裝置實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙,當(dāng)溫度降到室溫,打開止水夾,會(huì)觀察到
水進(jìn)入到A瓶,約占A瓶容積的
1
5
水進(jìn)入到A瓶,約占A瓶容積的
1
5
現(xiàn)象.乙裝置可視為甲的改進(jìn)裝置,乙裝置與甲裝置相比較,優(yōu)點(diǎn)在于
測(cè)量更為精確或減少污染
測(cè)量更為精確或減少污染
(任答一點(diǎn)).

(2)乙裝置實(shí)驗(yàn)完后,變黑的銅絲可用稀硫酸處理得到硫酸銅.工業(yè)上制備硫酸銅通常有兩種方案.
方案一:銅
氧氣
氧化銅
稀硫酸
硫酸銅
方案二:銅
濃硫酸
硫酸銅[Cu+2H2SO4(濃)
 △ 
.
 
CuSO4+SO2↑+2H20]
其中方案
更適合工業(yè)生產(chǎn),主要原因是
無(wú)污染大氣的SO2產(chǎn)生或H2SO4利用率更高
無(wú)污染大氣的SO2產(chǎn)生或H2SO4利用率更高
(任答一點(diǎn)).
(3)方案二產(chǎn)生的S02具有和C02類似的性質(zhì),都能使澄清石灰水變渾濁,除此之外,SO2還能被酸性高錳酸鉀溶液吸收,使高錳酸鉀溶液顏色由紫色變?yōu)闊o(wú)色.某化學(xué)興趣小組為探究煤燃燒的氣體產(chǎn)物,將煤燃燒產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水,觀察到石灰水變渾濁.
根據(jù)現(xiàn)象,猜想一:煤燃燒產(chǎn)生的氣體是C02;
猜想二:煤燃燒產(chǎn)生的氣體是S02;
猜想三:煤燃燒產(chǎn)生的氣體是
SO2和CO2的混合氣體
SO2和CO2的混合氣體
.為了驗(yàn)證此氣體成分,該小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),其中B裝置的作用是
檢驗(yàn)SO2是否被除盡
檢驗(yàn)SO2是否被除盡
;當(dāng)觀察到
A瓶溶液褪色,B瓶溶液不褪色,C瓶溶液出現(xiàn)白色沉淀或變渾濁
A瓶溶液褪色,B瓶溶液不褪色,C瓶溶液出現(xiàn)白色沉淀或變渾濁
現(xiàn)象,證明猜想三成立.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?河北區(qū)二模)請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問(wèn)題:

(1)圖1是測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),如果數(shù)據(jù)小于21%,出現(xiàn)此情況的原因是
紅磷的量不足或裝置氣密性不好或未冷卻至室溫就打開止水夾等
紅磷的量不足或裝置氣密性不好或未冷卻至室溫就打開止水夾等

(2)圖2是通電分解水的實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)中玻璃管A中產(chǎn)生的氣體是
氫氣
氫氣
;
(3)圖3是探究二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳?xì)怏w具有的性質(zhì)是
密度比空氣大;不能燃燒,也不支持燃燒
密度比空氣大;不能燃燒,也不支持燃燒

(4)圖4是探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn),從實(shí)驗(yàn)中我們可以得出物質(zhì)燃燒需要的條件是:
①物質(zhì)是可燃物 ②物質(zhì)應(yīng)與氧氣接觸 ③物質(zhì)要達(dá)到
著火點(diǎn)
著火點(diǎn)
.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.在集氣瓶?jī)?nèi)加入少量的水,并五等分水面以上容積,做上記號(hào).用彈簧夾夾緊乳膠管.點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷,立即伸入瓶中并把塞子塞緊.
①寫出紅磷在空氣中燃燒的文字表達(dá)式:
磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷
磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷

②實(shí)驗(yàn)中可觀察到的現(xiàn)象是:
紅磷燃燒,產(chǎn)生大量白煙,放出大量的熱
紅磷燃燒,產(chǎn)生大量白煙,放出大量的熱
.待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶,瓶?jī)?nèi)水面最終上升約至1刻度處.由此可知氧氣約占空氣總體積的
1
5
1
5

③紅磷熄滅后,集氣瓶?jī)?nèi)剩下的氣體主要是
氮?dú),不支?/div>
氮?dú),不支?/div>.(填“支持”或“不支持”)燃燒
(2)小明同學(xué)認(rèn)為可用木炭代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量,小麗同學(xué)認(rèn)為不可以,其原因是:
木炭燃燒產(chǎn)生CO2是氣體,瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)不變,水不會(huì)倒流
木炭燃燒產(chǎn)生CO2是氣體,瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)不變,水不會(huì)倒流

(3)小組內(nèi)同學(xué)反思上述實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程后認(rèn)為:用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí),在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是:
反應(yīng)物只與氧氣反應(yīng),生成物是固體;
反應(yīng)物只與氧氣反應(yīng),生成物是固體;

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

空氣、水是人類賴以生存的自然資源.
(1)測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.在集氣瓶?jī)?nèi)加入少量的水,并五等分水面以上的容積,做上記號(hào).用彈簧夾夾緊乳膠管.點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞緊.
①寫出紅磷在空氣中燃燒的文字表達(dá)式:
紅磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷
紅磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷
;
②待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶,瓶?jī)?nèi)水面最終上升約至1刻度處.由此可得到的結(jié)論是
氧氣約占空氣體積的五分之一
氧氣約占空氣體積的五分之一

③紅磷熄滅后,集氣瓶?jī)?nèi)剩下的氣體主要是氮?dú),由此可知該氣體具有的一點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)是
不能燃燒,也不能支持燃燒
不能燃燒,也不能支持燃燒

④該實(shí)驗(yàn)中水進(jìn)入瓶中的量往往會(huì)略少于瓶中空氣體積的1∕5,請(qǐng)寫一條產(chǎn)生該實(shí)驗(yàn)誤差的可能原因
裝置漏氣(或沒(méi)等冷卻到室溫就打開止水夾)
裝置漏氣(或沒(méi)等冷卻到室溫就打開止水夾)

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