夏天，我們�？吹健棒~浮頭”現(xiàn)象，嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)魚大量死亡，解釋這一現(xiàn)象，你認(rèn)為怎樣才能防止魚大量死亡？
考點(diǎn)：氧氣的用途
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：夏天溫度高，氧氣的溶解度減小，我們常看到“魚浮頭”現(xiàn)象，應(yīng)增加氧氣的溶解量，據(jù)此分析回答．
解答：解：夏天溫度高，氧氣的溶解度減小，水中溶解的氧氣的量少，不能滿足魚的呼吸，所以，我們�？吹健棒~浮頭”現(xiàn)象，應(yīng)增加氧氣的溶解量，采取的措施是向水中通入氧氣，增加水中氧氣的溶解量．
故答為：向水中通入氧氣，增加水中氧氣的溶解量．
點(diǎn)評(píng)：本題聯(lián)系生活實(shí)際比較緊密，會(huì)利用化學(xué)的知識(shí)解答生活中的某些問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩種方法都正確的是（　�。�
 需區(qū)分物質(zhì)方法一方法二
A空氣和氧氣用帶火星木條檢驗(yàn)聞氣味
B硬水和軟水觀察顏色加肥皂水?dāng)嚢?/TD>
C鐵粉和炭粉用磁鐵吸引加稀硫酸
D氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液測(cè)pH加稀鹽酸
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問(wèn)題：

（1）寫出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：②
 
；
（2）連接裝置A與C，用氯酸鉀制取氧氣，反應(yīng)方程式為
 
，
實(shí)驗(yàn)操作有：a．停止加熱  b．固定試管   c．將導(dǎo)管從水槽中取出  d．裝藥品和放棉花 e．加熱，收集氧氣．上述過(guò)程中缺少的一步操作是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為
 
．反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）若進(jìn)行木炭還原氧化銅實(shí)驗(yàn)，需用A裝置外，還需連接
 
裝置，連接該裝置的目的是
 
，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先用彈簧夾將連接兩個(gè)裝置的橡皮管夾住，然后熄滅酒精燈，這樣做除了能防止生成的銅被氧化外，還具有的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是氫氧化鈉溶液和鹽酸用滴加方式反應(yīng)時(shí)，溶液pH隨滴入溶液體積變化的曲線．
（1）氫氧化鈉和鹽酸恰好完全反應(yīng)時(shí)，溶液的pH
 
7（填“大于”或“小于”或“等于”）．
（2）根據(jù)曲線判斷，該反應(yīng)是將
 
（填“氫氧化鈉溶液”或“鹽酸”，下同）滴入
 
中，
（3）當(dāng)?shù)稳肴芤旱捏w積為5mL時(shí)，所得溶液中的溶質(zhì)為
 
（寫化學(xué)式），若在此溶液中滴入石蕊試液，溶液顯
 
色．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是自來(lái)水消毒過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的示意圖，產(chǎn)物D具有殺菌消毒作用．
（1）當(dāng)A物質(zhì)泄漏時(shí)，可聞到刺激性氣味，這說(shuō)明分子具有的性質(zhì)是
 
．
（2）該反應(yīng)中，沒(méi)有發(fā)生變化的微粒是
 
（填微粒符號(hào)）．
（3）C物質(zhì)的水溶液能使紫色石蕊試液變成
 
色．
（4）D物質(zhì)殺菌消毒的化學(xué)原理是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

劉麗同學(xué)在某食品包裝袋內(nèi)取出一小袋干燥劑，上面寫著“干燥劑，主要成分為生石灰”．她將這袋干燥劑全部倒入一定量的水里，充分?jǐn)嚢韬筮^(guò)濾，得到白色沉淀和濾液．
（1）生石灰能作干燥劑的原因是
 
（用化學(xué)方程式表示）．
（2）劉麗同學(xué)對(duì)白色沉淀的組成提出了以下假設(shè)：
假設(shè)1：是CaO和CaCO3的混合物        假設(shè)2：是Ca（OH）2和CaCO3的混合物
假設(shè)3：只有CaCO3                  假設(shè)4：只有Ca（OH）2
其中假設(shè)
 
不合理．
（3）為了判斷其他幾種的合理性，劉麗同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：①取少量白色沉淀放在試管中，加入稀鹽酸，出現(xiàn)氣泡，由此可否定假設(shè)
 
．
②為了得到最后結(jié)論，她再取少量沉淀放在另一支試管中，加少量水振蕩、靜置后，滴入酚酞溶液，顯紅色，說(shuō)明只有假設(shè)
 
合理．
（4）通過(guò)對(duì)白色沉淀的組成分析，劉麗同學(xué)測(cè)定了濾液的酸堿度，你認(rèn)為結(jié)果可能是
 
．此時(shí)濾液為
 
溶液（填“飽和”或“不飽和”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）把等質(zhì)量的二價(jià)金屬A、B、C分別同時(shí)投入三支盛有足量稀硫酸的試管中，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量隨反應(yīng)時(shí)間的變化如圖所示．這三種金屬的活動(dòng)性順序是
 
，相對(duì)原子質(zhì)量由大到小的順序是
 
．
（2）下列各組物質(zhì)在溶液中能大量共存且形成無(wú)色溶液的是
 

A．NaCl  BaCl2   Na2CO3                    B．KNO3  HCl  CaCl2
C．H2SO4 FeCl3   NaNO3                    D．NaOH  HNO3   NH4NO3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

維生素C（C6H8O6）主要存在于蔬菜、水果中，它能促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)人體對(duì)疾病的抵抗能力．
（1）維生素C含有
 
種元素；
（2）維生素C中碳元素、氫元素和氧元素的質(zhì)量比等于
 
（最簡(jiǎn)比）；
（3）維生素C的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

科學(xué)研究證明，物質(zhì)是由粒子構(gòu)成的．請(qǐng)用原子、分子或離子填空：
（1）應(yīng)用最廣泛的鐵是由
 
構(gòu)成的．
（2）空氣中含量最多的氮?dú)馐怯?div id="h950vgy" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
構(gòu)成的．
（3）食鹽是由
 
構(gòu)成的．

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