小明想探究一瓶無(wú)標(biāo)簽的固體和一瓶無(wú)標(biāo)簽的液體,他取少量?jī)煞N試劑在試管中混合后,立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體,請(qǐng)幫他探究此氣體是什么?
(1)完成下列實(shí)驗(yàn)方案.
猜想實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象及結(jié)論
此氣體可以是:

 
 
(2)產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式為
 

(3)如用右圖裝置收集該氣體,氣體由
 
端導(dǎo)入.
(4)此氣體還可能是:
 

①可以產(chǎn)生該氣體的化學(xué)方程式是
 

②用右圖裝置收集該氣體.,則由
 
端導(dǎo)入..
③證明該氣體完成下列實(shí)驗(yàn)方案.
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象及結(jié)論

 
 
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,常用氣體的收集方法,常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)氧氣能夠支持燃燒,能使帶火星的木條復(fù)燃解答;
(2)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;    
(3)根據(jù)氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水解答;
(4)實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,可猜想是二氧化碳
①大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;寫出反應(yīng)方程式;
②因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獯螅瑲怏w由a端導(dǎo)入
③根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁解答.
解答:解:
(1)此氣體可能是氧氣,收集產(chǎn)生的氣體,將帶火星的小木條伸入氣體中,小木條復(fù)燃.
故填:將帶火星的小木條伸入氣體中;小木條復(fù)燃,證明是氧氣.
(2)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解的化學(xué)方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
故填:2H2O2
  △  
.
 
2H2O+O2↑.
(3)因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,氣體由a端導(dǎo)入;
(4)因?yàn)樘妓徕}和稀鹽酸混合,鋅和稀硫酸混合,不需要加熱即可產(chǎn)生氣體,因此此無(wú)色氣體還可能是二氧化碳或氫氣.
①實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳常采用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)來制取,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
②因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獯,氣體由a端導(dǎo)入;
③將此氣體通入澄清石灰水中      石灰水變渾濁,該氣體是CO2氣體
答案:
(1)
猜想實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象及結(jié)論
此氣體可以是:

收集產(chǎn)生的氣體,將帶火星的小木條伸入氣體中
小木條復(fù)燃
(2)2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
(3)a
(4)二氧化碳
①CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
②a
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象及結(jié)論

將此氣體通入澄清石灰水中 
 石灰水變渾濁,該氣體是CO2氣體
點(diǎn)評(píng):合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如表除雜質(zhì)選用的試劑及操作方法均正確的是(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì))( 。
選項(xiàng)待提純的物質(zhì)選用的試劑操作方法
ANaCl(Na2CO3Ba(NO32溶液過濾、蒸發(fā)
BHCl(H2SO4BaCl2溶液過濾
CCuO(Fe)稀硫酸過濾
DCO(CO2NaOH溶液、濃硫酸洗氣
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是自來水消毒過程中發(fā)生反應(yīng)的示意圖,產(chǎn)物D具有殺菌消毒作用.
(1)當(dāng)A物質(zhì)泄漏時(shí),可聞到刺激性氣味,這說明分子具有的性質(zhì)是
 

(2)該反應(yīng)中,沒有發(fā)生變化的微粒是
 
(填微粒符號(hào)).
(3)C物質(zhì)的水溶液能使紫色石蕊試液變成
 
色.
(4)D物質(zhì)殺菌消毒的化學(xué)原理是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)把等質(zhì)量的二價(jià)金屬A、B、C分別同時(shí)投入三支盛有足量稀硫酸的試管中,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量隨反應(yīng)時(shí)間的變化如圖所示.這三種金屬的活動(dòng)性順序是
 
,相對(duì)原子質(zhì)量由大到小的順序是
 

(2)下列各組物質(zhì)在溶液中能大量共存且形成無(wú)色溶液的是
 

A.NaCl  BaCl2   Na2CO3                    B.KNO3  HCl  CaCl2
C.H2SO4 FeCl3   NaNO3                    D.NaOH  HNO3   NH4NO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我國(guó)有一些的古代建筑保存完好,這與所用的建筑材料有關(guān).某學(xué)習(xí)小組從某古代建筑維修現(xiàn)場(chǎng)搜集了一些舊墻灰進(jìn)行研究.取12.O g舊墻灰(主要成分是碳酸鈣)放入燒杯中,并加入足量稀鹽酸(假設(shè)其他雜質(zhì)不參加反應(yīng),不考慮H20、HCl逸出).反應(yīng)開始時(shí),燒杯及所盛物質(zhì)的總質(zhì)量為300.0g.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
反應(yīng)時(shí)間/min024681012141618
燒杯及所盛
物質(zhì)總質(zhì)量/g
300.0299.0298.0297.2296.5296.0295.7295.6M295.6
①該小組因故沒有記錄反應(yīng)時(shí)間為16min時(shí)的數(shù)據(jù)M.你由表中數(shù)據(jù)推測(cè),M=
 
g.
②反應(yīng)生成CO2的總質(zhì)量為
 
g.
③根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),在右邊的坐標(biāo)紙上繪制生成CO2質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系的曲線.前3min 生成CO2的質(zhì)量為
 
g.
④該舊墻灰中CO32-離子的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

維生素C(C6H8O6)主要存在于蔬菜、水果中,它能促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育,增強(qiáng)人體對(duì)疾病的抵抗能力.
(1)維生素C含有
 
種元素;
(2)維生素C中碳元素、氫元素和氧元素的質(zhì)量比等于
 
(最簡(jiǎn)比);
(3)維生素C的相對(duì)分子質(zhì)量為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將光亮的銅絲放在酒精燈火焰上灼燒片刻,銅絲表面出現(xiàn)了黑色物質(zhì),
(1)對(duì)黑色物質(zhì)成分的判斷有三種可能:1、炭黑、2、氧化銅、3、
 
;
(2)小麗同學(xué)猜測(cè)黑色物質(zhì)中有MnO2,小琪同學(xué)馬上對(duì)其進(jìn)行了否認(rèn),她的理由是
 

(3)探究二:對(duì)生成物成分的鑒定
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
取上述反應(yīng)后少量黑色物質(zhì)于試管中,滴加過量的
 
溶液,振蕩
溶液變?yōu)樗{(lán)色,黑色物質(zhì)部分溶解該黑色物質(zhì)是
 
寫出(3)中涉及的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化工廠以食鹽和水為反應(yīng)物,經(jīng)過電解獲得氫氣、氯氣和一種堿,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

餐具沾有較多的油脂,用水較難洗去.用洗潔精和水混合洗滌,則容易使餐具潔凈,所用的洗潔精呈
 
(“酸”或“堿”)性.

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