銅在空氣中加熱的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式為：銅+氧氣
加熱
氧化銅，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
分析：A、依據(jù)氧化劑的概念分析判斷；
B、依據(jù)氧化反應(yīng)的概念分析判斷；
C、依據(jù)化合反應(yīng)的概念及特征分析判斷；
D、依據(jù)純凈物及混合物的概念分析判斷；
解答：解：A、氧化劑在化學(xué)反應(yīng)中能提供氧，所以氧氣是該反應(yīng)的氧化劑；
B、氧化反應(yīng)是物質(zhì)與氧的反應(yīng)，所以物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)，故該反應(yīng)是氧化反應(yīng)；
C、該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種，生成物是一種，符合化合反應(yīng)“多變一”的特征，所以是化合反應(yīng)；
D、氧化銅是由多種元素組成的純凈物，屬于化合物，不是混合物；
故選D；
點(diǎn)評(píng)：此題是對(duì)常見(jiàn)概念的考查題，解題的關(guān)鍵是對(duì)相關(guān)概念的理解與掌握，屬基礎(chǔ)性知識(shí)考查題；
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（l）鎂在氧氣中燃燒，生成氧化鎂
2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO
2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO
．
（2）電解水，生成氫氣和氧氣
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
．
（3）氯酸鉀分解產(chǎn)生氧氣
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
．
（4）木炭在氧氣中燃燒
C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2
C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2
．
（5）鐵在氧氣中燃燒
3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4
3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4

（6）鋁在氧氣中燃燒
4Al+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2Al2O3
4Al+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2Al2O3

（7）銅在空氣中加熱
2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO
2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2004?廈門）下面是在鼓浪嶼淑莊花園前新設(shè)的一組垃圾箱及說(shuō)明：
廈門市生活垃圾分類種類
可回收
垃圾		 不可回收垃圾 有害
垃圾
1．紙類
2．玻璃
3．金屬
4．塑料
5．橡膠
6．紡織品		 1．廚房垃圾
2．灰土
3．雜草
4．枯枝
5．花卉		 1．日光燈管
2．電池
3．噴霧罐
4．指甲油瓶
5．藥品藥瓶
6．涂改液瓶
（1）小明在整理房間時(shí)，清理出如下物品，它們應(yīng)分別放入哪個(gè)垃圾箱（請(qǐng)?zhí)钚蛱?hào)）：
A、廢作業(yè)本；B、汽水易拉罐；C、生銹鐵釘； D、礦泉水瓶； E、爛蘋果； F、涂改液瓶
應(yīng)放入“可回收垃圾箱”的是：
A、B、C、D
A、B、C、D
；應(yīng)放入“不可回收垃圾箱”的是：
E
E
；應(yīng)放入“有害垃圾箱”的是：
F
F
．
（2）小明用鹽酸除去鐵釘上的銹（主要成分為氧化鐵），以重新使用它，請(qǐng)寫出除銹的化學(xué)方程式：
Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O
Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O
．
（3）廢銅有二種回收方法：
方法一：Cu+4HNO3═Cu（NO3）2+2X+2H2O   （X是一種大氣污染物）
方法二：銅在空氣中加熱生成氧化銅，氧化銅再與鹽酸反應(yīng)生成氯化銅和水．
①方法一中，X的化學(xué)式為：
NO2
NO2
；方法二的優(yōu)點(diǎn)是：
沒(méi)有污染物生成
沒(méi)有污染物生成
．
②請(qǐng)寫出從氯化銅溶液中提取銅的化學(xué)方程式：
Fe+CuCl2═FeCl2+Cu
Fe+CuCl2═FeCl2+Cu
；該反應(yīng)屬于化學(xué)反應(yīng)的基本類型是
置換反應(yīng)
置換反應(yīng)
．
（4）請(qǐng)從可回收垃圾的類別中，舉出一例說(shuō)說(shuō)化學(xué)的研究成果給社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)的貢獻(xiàn)：
三大合成材料的制造、應(yīng)用、防治污染
三大合成材料的制造、應(yīng)用、防治污染
．
（5）化學(xué)電池給人們生活帶來(lái)許多便利，但任意丟棄的一粒電池將嚴(yán)重污染一平方米土壤．一些化學(xué)成就在給人們帶來(lái)方便的同時(shí)，也給人類帶來(lái)危害．對(duì)此，你認(rèn)為在進(jìn)行化學(xué)科學(xué)研究或發(fā)明時(shí)要注意的是：
要注意研究成果的應(yīng)用可能給人類環(huán)境（資源、安全、健康）等方面的影響，并加以克服和預(yù)見(jiàn)
要注意研究成果的應(yīng)用可能給人類環(huán)境（資源、安全、健康）等方面的影響，并加以克服和預(yù)見(jiàn)
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：學(xué)習(xí)周報(bào)　化學(xué)　滬教課標(biāo)中考版　2009－2010學(xué)年　第13期　總169期 題型：058

某活動(dòng)小組用廢銅制取硫酸銅溶液，實(shí)驗(yàn)過(guò)程為：

(1)廢銅在空氣中加熱后得到的氧化銅中含有少量銅，原因是________(填字母序號(hào))．

a．加熱時(shí)氧化銅易分解生成銅

b．銅與氧氣沒(méi)有完全反應(yīng)

c．加熱時(shí)銅不能與氧氣反應(yīng)

(2)廢銅在空氣中加熱的化學(xué)方程式為_(kāi)_______．

(3)操作Ⅰ的名稱是________，該操作用到的玻璃儀器有：玻璃棒、燒杯、________．

(4)盛放硫酸銅溶液不宜用鐵制容器的原因是(用化學(xué)方程式解釋)________．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：精編教材全解　化學(xué)　九年級(jí)　上冊(cè) 滬教版 題型：022

某同學(xué)分別取鐵絲、鋁片、銅絲各一根，用細(xì)砂打磨上述金屬，再用軟布擦拭．看到鐵絲有________色的金屬光澤，鋁片有________色的金屬光澤，銅絲有________色的金屬光澤．若將上述金屬小心地放在燃著的酒精燈外焰的上方，稍烘烤一下，發(fā)現(xiàn)金屬________(填“能”或“不能”)傳熱．根據(jù)已學(xué)物理知識(shí)，可以測(cè)出上述金屬的導(dǎo)電性．請(qǐng)畫出一個(gè)金屬導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn)圖．

若取磁鐵棒做試驗(yàn)，能被磁鐵吸引的金屬是________，寫出它在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式：________．寫出銅在空氣中加熱的化學(xué)方程式：________．寫出鋁在空氣中加熱的化學(xué)方程式：________．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：云南省中考真題 題型：實(shí)驗(yàn)題

在“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)你參與探究并回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）如圖A、B所示，將錐形瓶（反應(yīng)物未接觸）放在天平上，右盤加砝碼使之平衡，取下錐形瓶，將錐形瓶中兩種物質(zhì)混合，反應(yīng)完全后將錐形瓶再放回天平左盤上。
①A瓶重新放回到天平上，天平__________（填“能”或“不能”）保持平衡。
②B瓶重新放回到天平上，天平能否保持平衡？_____，理由是___________________。
③從原子的角度分析“質(zhì)量守恒定律”____________________________________。
（2）如上圖C所示，用細(xì)線系住銅棒使之平衡，然后在銅棒一端用酒精燈加熱。銅在加熱的條件下，能與空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化銅。
①寫出銅在空氣中加熱的化學(xué)方程式_________________。
②加熱一段時(shí)間后，銅棒______（填“能”或“不能”）保持平衡。

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同步練習(xí)冊(cè)答案