制取調(diào)味品味精的主要原料是谷氨酸，谷氨酸的化學式為C5H9O4N，它由
 
種元素組成，其中C、H、O、N原子個數(shù)比為
 
．從谷氨酸的化學式為C5H9O4N你能獲得什么信息？請寫出一條：
 
．
考點：化學式的書寫及意義
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)谷氨酸的化學式為C5H9O4N判斷元素的種類，并計算原子個數(shù)比．根據(jù)化學式的意義進行分析：①宏觀意義：a．表示一種物質(zhì)； b．表示該物質(zhì)的元素組成； ②微觀意義：a．表示該物質(zhì)的一個分子； b．表示該物質(zhì)的分子構(gòu)成； 據(jù)此進行分析解答．
解答：解：根據(jù)谷氨酸的化學式為C5H9O4N知，它由碳、氫、氧、氮4種元素組成，其中C、H、O、N原子個數(shù)比為5：9：4：1． 由谷氨酸的化學式為C5H9O4N可知，C5H9O4N可表示谷氨酸這種物質(zhì)，谷氨酸是由碳、氫、氧、氮四種元素組成的；1個谷氨酸分子；1個谷氨酸是由5個碳原子、9個氫原子、4個氧原子和1個氮原子構(gòu)成的．
故答案為：四；5：9：4：1；表示谷氨酸這種物質(zhì)．
點評：本題難度不大，掌握化學式的宏觀與微觀意義并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

《幸運52》你喜歡看嗎？現(xiàn)在就請你身臨其境、積極參與進來吧，下面請你對所設(shè)置問題進行回答：
（1）這是一種常見儀器，在溶解固體、配制溶液、加熱大量液體時都會使用它，它是
 
．
（2）熄滅蠟燭，此時燭芯會冒出一縷白煙，點燃這白煙
 
（選填“能”或“不能”）燃燒
（3）鐵絲在空氣中灼熱發(fā)紅，但不能燃燒，這一事實與下列哪一因素關(guān)系最密切
 
．
A．鐵絲的表面積       B．氧氣的濃度  C．燃燒區(qū)的溫度      D．鐵絲的粗細
（4）它是汽車安全氣囊內(nèi)的物質(zhì)能在碰撞后10秒內(nèi)生成空氣中體積分數(shù)最大的氣體，該氣體是
 
．
（5）有下列物質(zhì)：①潔凈的空氣；②二氧化碳；③五氧化二磷；④冰水
⑤高錳酸鉀；⑥氮氣；⑦食用醋．其中屬于混合物的是
 
其中屬于純凈物的是
 
（填序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

我們所學過的氣體有：①氧氣、②氮氣、③二氧化碳、④水蒸氣、⑤空氣、⑥稀有氣體，（用序號填空）其中硫能燃燒并產(chǎn)生淡藍色火焰的是
 
；能使澄清石灰水變渾濁的是
 
；能使燃燒的木條熄滅，但不能使澄清石灰水變渾濁的是
 
；通電能發(fā)出不同顏色的光的是
 
；能使帶火星本條復燃的是
 
；既能用排水法，又能用向上排空氣法收集的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

有關(guān)制取氧氣的說法不正確的是（　　）
A、用過氧化氫制取氧氣必須加入二氧化錳，否則無法反應
B、用高錳酸鉀制取氧氣不需加入二氧化錳做催化劑
C、應把均勻受熱后的試管放在酒精燈的外焰加熱
D、用排水法收集氧氣以后，集氣瓶瓶口必須朝上

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科目：初中化學 來源： 題型：

用如圖所示裝置，研究氧氣的性質(zhì)以及驗證木炭燃燒的產(chǎn)物．
步驟一：燒杯中盛有澄清石灰水，夾緊止夾，在燃燒匙中放入木炭點燃木炭后，迅速將燃燒匙伸入瓶中，塞緊瓶塞．
步驟二：推入適量過氧化氫溶液．
回答下列問題：
（1）實驗中，推入過氧化氫溶液后，觀察到木炭燃燒得更劇烈，還可看到
 
．由此得出氧氣的性質(zhì)是
 
；
（2）木炭熄滅后冷卻一段時間，打開止水夾觀察到
 
．
（3）該實驗過程中，集氣瓶內(nèi)壓強的變化過程是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列符號中，既能表示一種元素，又能表示一個原子和一種物質(zhì)的是（　�。�
A、H2
B、2N
C、Cu
D、2O2

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關(guān)氧氣的敘述正確的是（　　）
A、氧氣能和多種物質(zhì)反應，所以氧氣是一種非�；顫姷臍怏w
B、鐵在氧氣中燃燒生成氧化鐵
C、實驗表明，氯酸鉀的分解溫度比其熔點高
D、課本上測定空氣中氧氣含量的實驗中，不能將紅磷換成木炭，但可換成鐵絲

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．請回答下列問題．

（1）自然界中的水都不是純水，利用沉淀、
 
、吸附和蒸餾等方法可以凈化水．
（2）A中的水發(fā)生了
 
（填“物理”或“化學”）變化．
（3）B是水通電分解的示意圖．在實驗過程中，試管2中產(chǎn)生的氣體名稱是
 
；通過該實驗可證明水是由
 
組成的．
（4）C是用來凈化河水的簡易裝置，通過該裝置后所得到的水為
 
（填“純凈物”或“混合物”）．
（5）請舉1例說明水在化學實驗中的作用
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某研究性學習活動小組，從下列裝置中選用部分裝置組裝后在實驗室里制取氧氣，并通過排水量來測定所收集到氧氣的體積．

（1）寫出圖中有標號的儀器的名稱：①
 
；②
 
；③
 
．
（2）甲同學用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，反應的文字表達式為
 
，整套實驗裝置接口的正確連接順序為a→
 
→
 
→
 
．
（3）實驗過程中，甲同學觀察到E裝置中的水變?yōu)樽霞t色，這是因為
 
進入E裝置并溶于水中的緣故．為了防止試驗過程中出現(xiàn)上述現(xiàn)象，相應的改進措施是
 
．
（4）實驗結(jié)束，乙同學意外發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣體積大于理論值，為此繼續(xù)進行以下實驗探究：
【提出問題】出現(xiàn)“收集到的氧氣體積大于理論值”的原因是什么？
【作出猜想】猜想Ⅰ：可能是反應生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：可能是反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣；
猜想Ⅲ：
 
．
【實驗驗證】（每種方法只限用一次）
實驗一：取一定量的二氧化錳于試管中，加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變．證明猜想
 
錯誤．
實驗二：取少量錳酸鉀于試管中加，熱一段時間，
 
．
證明猜想Ⅱ正確．

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