通過學習，我們已經(jīng)知道了下列反應：
①C+O2
 點燃 
.
 
CO2                
②2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2
③CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O       
④C2H5OH+3O2
 點燃 
.
 
2CO2+3H2O
通過對上述四個反應的化學方程式的分析，你能總結(jié)出哪些規(guī)律性的結(jié)論？
考點：化學方程式的概念、讀法和含義,從組成上識別氧化物,反應類型的判定
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)物質(zhì)分類、反應物、生成物、反應條件及反應類型的角度進行對比分析．
解答：解：通過比較發(fā)現(xiàn)，四個反應的反應物都是兩種物質(zhì)；反應條件都是點燃；生成物都為氧化物；都是物質(zhì)與氧氣發(fā)生反應等．
故答案為：反應物都是兩種物質(zhì)；反應條件都是點燃；生成物都為氧化物；都是物質(zhì)與氧氣發(fā)生反應．
點評：本題難度不大，能訓練學生的發(fā)散思維能力，解題時從物質(zhì)分類、反應物、生成物及反應類型的角度對比分析是解題的主要切入點．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示是初中化學的一些重要實驗，請回答：

（1）實驗A：通電后，乙中產(chǎn)生的是
 
，它能
 
且產(chǎn)生
 
火焰．
（2）實驗B：測得空氣中氧氣體積分數(shù)小于的原因可能是（只答一條）：
 
．
（3）實驗C：圖中a的名稱是
 
，在過濾操作中，它的作用是
 
．
（4）實驗D：集氣瓶內(nèi)放少量水的目的是
 
．觀察到鐵絲劇烈燃燒，火星四射，生成
 
，放出大量的熱，寫出此反應的化學方程式
 
，其反應類型是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關(guān)碳及其化合物的說法正確的是（　�。�
A、二氧化碳是引發(fā)酸雨的“罪魁禍首”
B、二氧化碳可使紫色石蕊試液變紅，是因為二氧化碳和水反應生成了碳酸
C、大氣中消耗二氧化碳的主要途徑是綠色植物的呼吸作用
D、填寫檔案時一般要求用碳素墨水，是因為單質(zhì)碳不易溶于水

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質(zhì)的性質(zhì)中，屬于化學性質(zhì)的是（　�。�
A、酒精能揮發(fā)
B、汽油能燃燒
C、甲烷密度小于空氣
D、氯化氫氣體極易溶于水

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科目：初中化學 來源： 題型：

我國著名的閩籍制堿專家侯德榜，在純堿制造方面做出了重大貢獻．用“氏制堿法”制得的純堿中常含有氯化鈉等雜質(zhì)，化學興趣小組欲對某品牌純堿樣品
碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)進行實驗探究，在老師的指導下，他們設計了下列兩種實驗方案行試驗．
【資料摘要】：濃硫酸具有很強的吸水性；堿石灰常用于吸收水蒸氣和二氧化碳．
【方案】樣品與稀鹽酸反應，測定Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)
利用如圖所示實驗裝置（鐵架臺略去）和試劑，通過測定樣品和稀鹽酸反應產(chǎn)生的CO2氣體的質(zhì)量，計算Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)（裝置氣密性良好，忽略鹽酸的揮發(fā)性且每步反應或作用都是完全的）．
（1）打開止水夾K，先對裝置A和B（已連接）通入已除去CO2的空氣一會兒，以排盡裝置A和B中含有的
 
，再接上裝置C和D．
（2）關(guān)閉止水夾K，加入足量的稀鹽酸（雜質(zhì)不與鹽酸反應），裝置A中樣品產(chǎn)生氣體的化學方程式為
 
．
（3）待裝置A中的反應結(jié)束后，再一次打開止水夾K，繼續(xù)往裝置通入已除去CO2的空氣一會兒．根據(jù)
 
 定律，裝置
 
（填標號）在反應前后的質(zhì)量差就是產(chǎn)生CO2的質(zhì)量，由此計算出該樣品中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)．若沒有裝置D，將會使測定結(jié)果
 
（選填“偏大”或“偏小”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用相應元素符號或化學式填空：
氮元素
 
    鐵元素
 
    氧化鎂
 
   雙氧水
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關(guān)物質(zhì)用途主要是利用其物理性質(zhì)的是（　　）
A、氮氣可以填充食品包裝袋中作保護氣
B、活性炭用于凈水
C、氧氣用于焊接金屬
D、氫氣用于火箭發(fā)射的燃料

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科目：初中化學 來源： 題型：

構(gòu)成物質(zhì)的三種基本微粒是
 
、
 
、
 
，其中
 
是化學反應中的最小微粒．

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科目：初中化學 來源： 題型：

16g硫在足量的氧氣中燃燒，生成SO2的質(zhì)量為（　�。�
A、8gB、16g
C、24gD、32g

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