下列可以按照溶解、過濾、蒸發(fā)的順序?qū)⑺麄兎蛛x的是( 。
A、水和酒精
B、硝酸鉀和氯化鈉
C、碳酸鈣和食鹽
D、純堿和食鹽
考點:混合物的分離方法
專題:物質(zhì)的分離和提純
分析:根據(jù)混合物的分離操作可知,對于使用溶解、過濾、蒸發(fā)方式進行分離的物質(zhì),必須需要滿足兩種固體物質(zhì)的溶解性不同,必須有且只有一種不能溶解于水,題目也就是在考查物質(zhì)的溶解性.
解答:解:A、水和酒精是互溶的液體,不能使用過濾分離,錯誤;
B、硝酸鉀和氯化鈉是易溶的固體,不能使用過濾分離,錯誤;
C、碳酸鈣不溶于水,食鹽易溶于水,可以使用溶解、過濾、蒸發(fā)的順序?qū)⑺麄兎蛛x,正確;
D、純堿和食鹽都是易溶于水的物質(zhì),不能使用過濾分離,錯誤;
故選C.
點評:掌握過濾是分離不溶性固體和液體的方法是解答本題的關(guān)鍵.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

為紀念人類成功攀登珠穆朗瑪峰50周年,中國登山協(xié)會業(yè)余登山隊2003年5月21日再次登頂成功.登山隊必備的物品之一是氧氣瓶,此時氧氣的作用是
 
.氧氣與體內(nèi)的葡萄糖發(fā)生反應,提供人體活動所需的能量,并生成二氧化碳和水,寫出該反應的文字表達式
 
.燃料燃燒也需要氧氣,這是利用了氧氣的
 
性質(zhì).

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科目:初中化學 來源: 題型:

關(guān)于相對原子質(zhì)量,下列說法正確的是( 。
A、由于原子的質(zhì)量數(shù)值很小,使用不方便,所以采用相對原子質(zhì)量
B、相對原子質(zhì)量就是原子的質(zhì)量
C、兩種原子的質(zhì)量之比等于它們的相對原子質(zhì)量之比
D、碳原子的相對原子質(zhì)量是12g

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列化學變化的過程屬于放熱反應的是( 。
A、高溫煅燒石灰石
B、高溫下碳與二氧化碳的反應
C、白磷在空氣中緩慢氧化
D、加熱高錳酸鉀發(fā)生分解反應

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科目:初中化學 來源: 題型:

為研究化學反應前后反應物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系,三位同學分別做了如下三個實驗:
實驗一:稱量鎂條,點燃,待反應結(jié)束后,再稱量;
實驗二:將盛有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中,稱量,然后將鹽酸與鋅粒接觸,充分反應后再稱量;
實驗三:將盛有氫氧化鈉溶液試管放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中,稱量,然后設法使兩種溶液混合,充分反應后再稱量.
三位同學得到的實驗數(shù)據(jù)如下表:
編號實驗一實驗二實驗三
反應前4.8g112.6g118.4g
反應后8.0g112.4g118.4g
(1)從表面上看,這三個實驗中,發(fā)生化學反應前后物質(zhì)的質(zhì)量(填“增大”,“減小”或“不變”):
實驗一
 
,實驗二
 
,實驗三
 
;
(2)造成上述結(jié)果的原因可能是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

黃銅(銅鋅合金)和黃金外觀相似,怎樣區(qū)分它們?(用兩種不同方法,寫出步驟,現(xiàn)象,結(jié)論及化學方程式).

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列各項對“2”的理解錯誤的是(  )
A、2NO3-中2表示兩個硝酸根離子
B、2Ar中2表示兩個氬原子
C、Fe2+中2表示每個亞鐵離子帶兩個單位正電
D、H2S 中2表示兩個氫原子

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科目:初中化學 來源: 題型:

甲、乙、丙是三個實驗的示意圖,根據(jù)圖中所發(fā)生的化學反應,進行總結(jié)歸納并回答下列問題:

(1)甲進行實驗時,燃燒匙中硫的狀態(tài)是
 
.在集氣瓶底部預先裝少量水,其目的是
 
,硫在空氣中燃燒不如在氧氣中劇烈的原因是
 

(2)觀察比較與歸納是學習化學的重要方法.通過比較,發(fā)現(xiàn)上述兩個反應有許多共同特點,請你寫出其中兩點:①
 
;②
 

(3)寫出上述三個實驗中有白煙產(chǎn)生的那個反應的文字表達式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)已探明我國南海海底深處有一種固體--“可燃冰”,其化學成分是甲烷水合物,化學式為CH4?8H2O,下列敘述不正確的是(  )
A、可燃冰是由碳、氫、氧三種元素組成的
B、可燃冰完全燃燒后的生成物是二氧化碳和水
C、可燃冰分子中碳、氫、氧原子個數(shù)比為1:20:8
D、可燃冰分子中CH4和H2O的質(zhì)量比為1:8

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