實驗室常用下列裝置來制取氧氣：
（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a
酒精燈
酒精燈
、b
鐵架臺
鐵架臺
；
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填序號），收集好的氧氣
應(yīng)
正放
正放
（“正放”或“倒放”）實驗臺上，寫出該反應(yīng)的符號表達式
（3）檢驗氧氣是否集滿的方法是
將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃，說明收集滿了
將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃，說明收集滿了
．
（4）化學(xué)興趣小組在實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末制取氧氣，但對老師提供的一瓶標簽?zāi)：摹啊觥鏊碑a(chǎn)生了爭議，小明認為是蒸餾水，小華認為是俗稱“雙氧水”的過氧化氫溶液．請你幫助他們檢驗該瓶試劑．
| 操作步驟 |
現(xiàn)象 |
結(jié)論 |
取少量的液體于試管中，向其中加入少量二氧化錳 取少量的液體于試管中，向其中加入少量二氧化錳 |
若反應(yīng)產(chǎn)生氣泡
若無現(xiàn)象 若反應(yīng)產(chǎn)生氣泡
若無現(xiàn)象 |
該液體為雙氧水
該液體為蒸餾水 該液體為雙氧水
該液體為蒸餾水 |
（5）小華同學(xué)從資料上看到“紅磚粉可作為過氧化氫溶液分解反應(yīng)中的催化劑”，就這一命題，她設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗：
|
實驗操作 |
實驗現(xiàn)象 |
實驗結(jié)論或總結(jié) |
| 各步驟結(jié)論 |
總結(jié) |
| 實驗一 |
在一支試管中倒入一定量的過氧化氫溶液，伸入帶火星的木條， |
有極少量的細小氣泡，木條不復(fù)燃 |
過氧化氫溶液常溫下能產(chǎn)生極少量的氧氣 |
紅磚粉是過氧化氫分解的催化劑 |
| 實驗二 |
加入少量紅磚粉，伸入帶火星的木條， |
木條復(fù)燃 |
過氧化氫溶液和紅磚粉混合能迅速產(chǎn)生氧氣． |
①在小華的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是
對比（或?qū)φ盏龋?/div>
對比（或?qū)φ盏龋?/div>；
②小明同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，他補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：
比較紅磚粉在過氧化氫分解前后質(zhì)量是否發(fā)生變化
比較紅磚粉在過氧化氫分解前后質(zhì)量是否發(fā)生變化
；第二方面的實驗是需要證明
紅磚粉的化學(xué)性質(zhì)是否改變
紅磚粉的化學(xué)性質(zhì)是否改變
．
分析：（1）據(jù)常用儀器回答；
（2）據(jù)過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置，氧氣密度比空氣大，故應(yīng)正放在桌面上，據(jù)反應(yīng)原理書寫符號表達式；
（3）檢驗氧氣是否集滿的方法是：將帶火星的木條放于集氣瓶口，觀察木條是否復(fù)燃進行判斷；
（4）根據(jù)過氧化氫的性質(zhì)設(shè)計實驗進行判斷，常溫下雙氧水在二氧化錳催化下可分解放出氧氣，而蒸餾水常溫下不能分解；
（5）在驗證紅磚粉的催化作用時，可設(shè)計對比實驗，利用對比實驗說明紅磚粉能加快反應(yīng)的速度，且反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量的化學(xué)性質(zhì)保持不變．
解答：解：（1）標號儀器分別是酒精燈、鐵架臺；
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，不需加熱，屬于固液常溫型，故選發(fā)生裝置B，氧氣密度比空氣大，故應(yīng)正放在桌面上，反應(yīng)的符號表達式是：2H
2O
2 2H
2O+O
2↑；
（3）檢驗氧氣是否集滿的方法是：將帶火星的木條放于集氣瓶口，觀察木條是否復(fù)燃進行判斷；
（4）可取適量無色液體加入少量二氧化錳，若有氣體產(chǎn)生，則可說明無色液體為雙氧水即過氧化氫溶液；
（5）①紅磚粉只是改變化學(xué)反應(yīng)的速率，所以在設(shè)計實驗時設(shè)計了兩個對比實驗：一個實驗在試管中只放雙氧水，雙氧水也能分解產(chǎn)生氧氣，但產(chǎn)生氧氣的速度太慢．第二個實驗，在試管中既放雙氧水也放紅磚粉，能很快的放出氧氣；
②為了說明紅磚粉在此實驗中反應(yīng)前后的質(zhì)量保持不變．做了兩次稱量，目的是比較紅磚粉反應(yīng)前后質(zhì)量是否變化．還需要驗證紅磚粉在反應(yīng)后的化學(xué)性質(zhì)是否改變；
故答案為：
（1）酒精燈；鐵架臺；
（2）B；正放；2H
2O
2 2H
2O+O
2↑；
（3）將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃，說明收集滿了；
（4）
| 作步驟 |
現(xiàn)象 |
結(jié)論 |
| 取少量的液體于試管中，向其中加入少量二氧化錳 |
若反應(yīng)產(chǎn)生氣泡
若無現(xiàn)象 |
該液體為雙氧水
該液體為蒸餾水 |
（5）①對比（或?qū)φ盏龋�；②比較紅磚粉在過氧化氫分解前后質(zhì)量是否發(fā)生變化；紅磚粉的化學(xué)性質(zhì)是否改變．
點評：本題考查知識較為全面，尤其是對過氧化氫制取氧氣的相關(guān)知識的考查，在確定一種物質(zhì)是催化劑時，不但要確定它能否改變化學(xué)反應(yīng)的速率，還要確定它反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變．只有這兩條都不變，才是催化劑．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中化學(xué)
來源：
題型：
實驗室常用下列裝置來制取氧氣：
通過一段時間的化學(xué)學(xué)習(xí)，知道有多種途徑可以制取氧氣．
（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：b
；
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
（填序號），其中二氧化錳起
作用．發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)表達式為
．
（3）用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
（填序號）．發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)表達式為
．
（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
，檢驗氧氣是否集滿的方法是
．
（5）在加熱過程中試管發(fā)生了炸裂請分析原因（至少寫2種）：
；
．
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科目：初中化學(xué)
來源：
題型：
實驗室常用下列裝置來制取氧氣：
（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a
酒精燈
酒精燈
、b
鐵架臺
鐵架臺
．
（2）用氯酸鉀和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
A
A
（填序號），其中二氧化錳起
催化
催化
作用．發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
．
（3）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
氧氣的密度略大于空氣的密度
氧氣的密度略大于空氣的密度
，檢驗氧氣是否集滿的方法是
將帶火星的木條置于集氣瓶口，若木條復(fù)燃則證明收集滿了．
將帶火星的木條置于集氣瓶口，若木條復(fù)燃則證明收集滿了．
（4）．如圖F是某學(xué)生設(shè)計的一種有洗氣、貯氣等用途的裝置．
當用排水集氣法收集氫氣時，瓶內(nèi)先裝滿水，氣體從
b
b
（填“a”或“b”，下同）處導(dǎo)管通入．若要用水將瓶中氫氣排出使用，水應(yīng)從
a
a
處導(dǎo)管進入．
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH
3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H
3極易溶于水．制取并收集NH
3，應(yīng)該從上圖中選擇的是
A
A
和
D
D
（填序號）．
（6），某同學(xué)在用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣時，反應(yīng)前稱的混合物的質(zhì)量是197g，反應(yīng)停止后，稱得剩余固體質(zhì)量是
149g，試計算混合物中二氧化錳的質(zhì)量為多少？
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科目：初中化學(xué)
來源：
題型：閱讀理解
實驗室常用下列裝置來制取氣體：
（1）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填序號）．文字表式：
；二氧化錳起
催化
催化
作用，用高錳酸鉀來制取氧氣時，可選用的收集裝置是
C或E
C或E
（填序號） 文字表達式：
；
在管口放置一小團棉花的作用是
防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管
防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管
；若裝置無破損，加熱一段時間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導(dǎo)管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是
裝置漏氣
裝置漏氣
；上述實驗步驟中，可能導(dǎo)致集氣瓶中收集的氧氣不純凈（水蒸氣不計）的原因是
未等氣泡連續(xù)、均勻冒出就立即收集（合理均可）
未等氣泡連續(xù)、均勻冒出就立即收集（合理均可）
；實驗結(jié)束后先
將導(dǎo)管移出水槽
將導(dǎo)管移出水槽
再
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
防止
水倒吸引起試管炸裂
水倒吸引起試管炸裂
（2）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
氧氣的密度比空氣大
氧氣的密度比空氣大
驗滿的方法是
將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則收集滿了
將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則收集滿了
．
（3）實驗室常用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來制取甲烷氣體．甲烷是一種無色無味．密度比空氣小．極難溶于水的氣體，則制取并收集甲烷，應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是
A
A
（填序號），收集裝置是
C或D
C或D
（填序號）．
（4）若用F裝置進行排水法收集氧氣，氣體從
b
b
端進入．
（5）若要控制雙氧水制氧氣的速率，可以將裝置B作如下改進
將長頸漏斗換為分液漏斗
將長頸漏斗換為分液漏斗
．
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科目：初中化學(xué)
來源：
題型：閱讀理解
實驗室常用下列裝置來制取氧氣：
（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a
酒精燈
酒精燈
、b
鐵架臺
鐵架臺
．
（2）實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置和收集裝置是
BE
BE
（填標號），其化學(xué)反應(yīng)文字或符號表達式為
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳或CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳或CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．
（3）用加熱高錳酸鉀制取氧氣時，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
A
A
（填標號），其發(fā)生反應(yīng)的文字或符號表達式
高錳酸鉀
錳酸鉀+氧氣+二氧化錳或2KMnO
4K
2MnO
4+MnO
2+O
2↑
高錳酸鉀
錳酸鉀+氧氣+二氧化錳或2KMnO
4K
2MnO
4+MnO
2+O
2↑
．用排水法收集時停止實驗的正確操作步驟是先
將導(dǎo)管撤離水槽
將導(dǎo)管撤離水槽
后
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
，其理由是防止水槽的水倒流使試管破裂，實驗時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的可能的操作原因是
試管內(nèi)導(dǎo)管口未塞一團棉花
試管內(nèi)導(dǎo)管口未塞一團棉花
；若實驗時用過氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點是
B
B
．（填序號）
A．生成物中只有氧氣 B．不需加熱 C．需加熱
（4）能用E裝置收集的氣體，必須具備的性質(zhì)是
密度比空氣大且不與空氣反應(yīng)
密度比空氣大且不與空氣反應(yīng)
．如果用E裝置收集氧氣，判斷瓶中已充滿氧氣的方法是
將帶火星的木條置于瓶口處，若帶火星的木條復(fù)燃，則證明氧氣已集滿
將帶火星的木條置于瓶口處，若帶火星的木條復(fù)燃，則證明氧氣已集滿
．
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科目：初中化學(xué)
來源：
題型：
實驗室常用下列裝置來制取氧氣：
（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a
酒精燈
酒精燈
、b
鐵架臺
鐵架臺
；
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填序號），其中二氧化錳起
催化
催化
作用，反應(yīng)的文字表達式為
．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的裝置是
A
A
（填序號），要在試管塞一團棉花，目的是
防止高錳酸鉀堵塞導(dǎo)管
防止高錳酸鉀堵塞導(dǎo)管
，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為
．
（4）收集氧氣時不能用D裝置，其原因是
氧氣的密度比空氣密度大
氧氣的密度比空氣密度大
．
（5）用C裝置收集氧氣的優(yōu)點是
收集的氧氣比較純凈
收集的氧氣比較純凈
．
（6）用E裝置收集氧氣的優(yōu)點是：
收集的氧氣干燥
收集的氧氣干燥
．
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