【題目】學(xué)習(xí)了二氧化錳對(duì)過(guò)氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后,某同學(xué)想:氧化銅能否起到 類(lèi)似二氧化錳的催化作用呢?于是進(jìn)行了以下探究。
(猜想) Ⅰ.氧化銅不是催化劑,也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。 Ⅱ.氧化銅參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變。 Ⅲ.氧化銅是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后 _____。
(實(shí)驗(yàn))用托盤(pán)天平稱(chēng)量 0.2g 氧化銅,取 5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,實(shí)驗(yàn)過(guò)程如 下:
(1)步驟①的現(xiàn)象是_____;步驟⑥的結(jié)果是 _____。
(2)步驟③的現(xiàn)象是溶液中有氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃;由此得出結(jié)論:猜想_____成立。
(3)過(guò)氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的化學(xué)方程式為_____ 。
(4)在相同溫度下定量比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生氧氣的快慢,通常可采用的方法:_____(寫(xiě)一種即可)。
【答案】質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變 帶火星的木條不復(fù)燃 氧化銅的質(zhì)量仍為0.2g或氧化銅的質(zhì)量不變或0.2g(合理即可) Ⅲ 2H2O22H2O+O2↑ 測(cè)量相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積(測(cè)量收集相同體積氧氣所用時(shí)間)
【解析】
猜想:
催化劑的特點(diǎn)是“一變,兩不變”,即反應(yīng)速率變,質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。所以Ⅲ.氧化銅是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;
實(shí)驗(yàn):
(1)常溫下過(guò)氧化氫分解速率很慢,步驟①的現(xiàn)象是帶火星的木條不復(fù)燃;化學(xué)變化中催化劑的質(zhì)量不變,步驟⑥的結(jié)果是氧化銅的質(zhì)量仍為0.2g或氧化銅的質(zhì)量不變或0.2g(合理即可);
(2)步驟③的現(xiàn)象是溶液中有氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃;說(shuō)明氧化銅的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后保持不變,根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:氧化銅是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變,猜想Ⅲ成立;
(3)過(guò)氧化氫在氧化銅催化作用下分解生成水和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O22H2O+O2↑;
(4)在相同溫度下定量比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生氧氣的快慢,通?刹捎玫姆椒ǎ簻y(cè)量相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積(測(cè)量收集相同體積氧氣所用時(shí)間)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵,請(qǐng)按下列要求填空。
I.2017年9月新聞報(bào)道,我國(guó)成功提純了“超級(jí)金屬”錸。錸及其合金被廣泛應(yīng)用到航空航天領(lǐng)域。金屬錸硬度大,熔點(diǎn)很高,在高溫下能與硫化合形成二硫化錸。
(1)上述信息中,屬于金屬錸的物理性質(zhì)的是__________________。
(2)從圖中可知,錸的相對(duì)原子質(zhì)量是___________。
(3)七氧化二錸(Re2O7)是錸最常見(jiàn)的氧化物,其中錸元素的化合價(jià)為_____。
II.某密閉容器中物質(zhì)變化過(guò)程的微觀示意圖如下:
(1)A、B、C中表示混合物的是_____(填序號(hào))。
(2)上述變化Ⅱ和Ⅲ屬于物理變化的理由是_____________________。
(3)寫(xiě)出上述變化Ⅰ反應(yīng)的化學(xué)方程式_________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水通常是可用來(lái)滅火的,但有時(shí)水卻是可引火的。同學(xué)們將少量超氧化鉀(KO2)粉末用棉花包裹沒(méi)有任何變化。(已知棉花和超氧化鉀不反應(yīng))但如果將少量水滴到包有超氧化鉀粉末的棉花上,則棉花迅速發(fā)生劇烈的燃燒(比在空氣中燃燒還劇烈)。同學(xué)們對(duì)此產(chǎn)生好奇,在老師的指導(dǎo)下,完成了如下實(shí)驗(yàn)探究。
(提出問(wèn)題)______________。
(猜想與假設(shè))(1).超氧化鉀和水反應(yīng)生成___________。(2).___________。
(設(shè)計(jì)與實(shí)施)為了驗(yàn)證猜想,有同學(xué)提出如下實(shí)驗(yàn)方案:向盛有KO2的試管中滴加適量水,若看到有氣泡產(chǎn)生,證明猜想1成立。在上述實(shí)驗(yàn)的試管口拴上一個(gè)氣球,若氣球變鼓,證明猜想2成立。你是否同意該實(shí)驗(yàn)方案,你的理由是____________。
在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們又進(jìn)一步完善該方案并用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
實(shí)驗(yàn)裝置 | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span> | 實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象 |
驗(yàn)證猜想1 | 將帶火星的木條放在_______處,發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃。 | |
驗(yàn)證猜想2 | _______ |
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)超氧化鉀與水發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),滿(mǎn)足了棉花燃燒的條件。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】研究燃燒現(xiàn)象,小明進(jìn)行了下列活動(dòng)。
(1)活動(dòng)1:點(diǎn)燃蠟燭后,電子秤示數(shù)逐漸減小。蠟燭燃燒后生成二氧化碳和水的總質(zhì)量______(填“大于”“等于”或“小于”)燃燒掉的蠟燭的質(zhì)量。該反應(yīng)______(填“是”或“否”)遵守質(zhì)量守恒定律。
(2)活動(dòng)2:用玻璃杯迅速扣住燃燒的蠟燭,并使杯口始終浸沒(méi)在水中,可觀察到____________。
(3)活動(dòng)3:蠟燭熄滅,說(shuō)明二氧化碳所具有的性質(zhì)的是____________;上層脫脂棉燃燒,說(shuō)明二氧化碳與過(guò)氧化鈉(Na2O2)發(fā)生了放熱反應(yīng),并產(chǎn)生了一種氣體,該氣體是____________。
(4)活動(dòng)4:小明將點(diǎn)燃的火柴豎直向上放置(火焰在上方,火柴梗在下方),火焰很快就熄滅了,這是因?yàn)?/span>____________。
(5)活動(dòng)5:小明采取以下實(shí)驗(yàn)操作步驟驗(yàn)證可燃物燃燒的兩個(gè)條件,則實(shí)驗(yàn)操作順序應(yīng)為____________(每步僅可選用一次)。
A. 通入N2 B. 通入O2 C. 點(diǎn)燃酒精燈
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】六安市霍邱縣有豐富的鐵礦資源,已探明儲(chǔ)量 16.5 億噸,在全國(guó)居第五位,如圖是鐵元素 的部分信息和鐵原子的結(jié)構(gòu)示意圖,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是
A.鐵原子的電子數(shù)為 26B.鐵元素屬于金屬元素
C.鐵元素位于第四周期D.鐵原子的質(zhì)量為 55.85
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】酸雨被稱(chēng)為“空中死神”。酸雨是指pH小于5.6的雨雪或其他形式的降水。正常的雨水也呈酸性,隨著化石燃料的大量使用,其燃燒后排放出的二氧化硫、二氧化氮等污染物,這些氣體或氣體在空氣中發(fā)生反應(yīng)后的生成物溶于雨水,會(huì)形成酸雨。中國(guó)的酸雨多為硫酸雨,少量為硝酸雨,其中硫酸的形成的原理如下:
酸雨可以導(dǎo)致土壤酸化,誘發(fā)植物病蟲(chóng)害,使植物大幅減產(chǎn)。大氣無(wú)國(guó)界,防治酸雨是一個(gè)國(guó)際性的環(huán)境問(wèn)題,不能依靠一個(gè)國(guó)家單獨(dú)解決,必須共同采取對(duì)策。
(1)請(qǐng)用化學(xué)方程式說(shuō)明正常雨水呈酸性的原因_____。
(2)請(qǐng)寫(xiě)出三氧化硫中硫元素的化合價(jià)_____ 。含有硫酸的雨水中含有氫離子和硫酸根離子,請(qǐng)寫(xiě)出其中陰離子的離子符號(hào)_____。
(3)你認(rèn)為山西省為減少酸雨現(xiàn)象能采取的有效措施是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題:
(1)化學(xué)中常通過(guò)電解水來(lái)研究水的組成。請(qǐng)寫(xiě)出水通電分解的化學(xué)方程式:_____;
(2)推廣車(chē)用乙醇汽油可有效緩解汽車(chē)尾氣污染。乙醇俗稱(chēng)酒精,化學(xué)式為C2H5OH。請(qǐng)寫(xiě)出乙醇完全燃燒的化學(xué)方程式:_____。
(3)工業(yè)上制取氨肥的關(guān)鍵反應(yīng)為:則該反應(yīng)方程式中,X的化學(xué)式為:_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小聰想到家里新?lián)Q的水龍頭。從說(shuō)明書(shū)上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻。好奇的小聰想探究鉻(Cr)與常見(jiàn)金屬鐵、銅的活動(dòng)性強(qiáng)弱,邀請(qǐng)你一同參加。
(知識(shí)回放)
金屬活動(dòng)性順序:K Ca Na MgAl Zn Fe Sn Pb (H) Cu_____Ag Pt Au。請(qǐng)你在橫線(xiàn)上填寫(xiě)對(duì)應(yīng)金屬的元素符號(hào)。
(作出猜想)
猜想1.Cr>Fe>Cu; 猜想2. Fe>Cu >Cr; 猜想3.你的猜想是__________。
(查閱資料)
(1)鉻是銀白色有光澤的金屬,在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密氧化膜。
(2)鉻能與稀硫酸反應(yīng),生成藍(lán)色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液。
(設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn))
小聰同學(xué)取大小相等的三種金屬片,用砂紙打磨光亮;再取三支試管,分別放入等量的同種稀硫酸。
實(shí)驗(yàn) | 試管1 | 試管2 | 試管3 |
實(shí)驗(yàn) 操作 | |||
實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象 | 鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢,溶液變?yōu)闇\綠色 | 鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快,溶液變成為藍(lán)色 | ________ |
(結(jié)論與解釋?zhuān)?/span>
(1)小聰?shù)玫降慕Y(jié)論是猜想__________正確。
(2)實(shí)驗(yàn)前用砂紙打磨金屬片的目的是_______________。
(知識(shí)運(yùn)用)將鉻片投入FeSO4溶液中,反應(yīng)__________(填“能”或“不能”)進(jìn)行。若能進(jìn)行,請(qǐng)你寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式____________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某同學(xué)進(jìn)行一氧化碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)的裝置圖,請(qǐng)回答:
(1)在此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,可以觀察到哪些現(xiàn)象? ___
(2)寫(xiě)出硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:___.
(3)從環(huán)保角度考慮,該實(shí)驗(yàn)裝置需要改進(jìn),請(qǐng)用化學(xué)方程式表示改進(jìn)措施。___
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