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9．下列有關碳循環(huán)的說法錯誤的是（　�。�
A．綠色植物光合作用吸收CO2釋放O2
B．提倡“低碳生活”，大力推廣風能、太陽能等新能源
C．用石灰水吸收空氣中過量的CO2，以解決溫室效應
D．動、植物呼吸作用吸收O2釋放CO2

分析 光合作用消耗二氧化碳生成氧氣，呼吸作用消耗氧氣生成二氧化碳，石灰水能吸收二氧化碳，但是量少，減少二氧化碳的排放可以開發(fā)新能源．

解答 解：A、綠色植物光合作用吸收CO2釋放O2，故A正確；
B、大力推廣風能、太陽能等新能源能減少二氧化碳的排放，故B正確；
C、用石灰水吸收空氣中過量的CO2，但是量少，不足以解決溫室效應，故C錯誤；
D、動、植物呼吸作用吸收O2釋放CO2，故D正確，
故選：C．

點評 本題考查了二氧化碳在自然界中的循環(huán)，完成此題，可以依據二氧化碳的性質進行．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．不少城市已經對生活垃圾進行分類處理，這樣可使資源充分利用，同時減少了污染．垃圾分類的方法還沒有統(tǒng)一標準，如將垃圾分為：可回收利用的和不可回收利用的，可回收利用的又分為：無機物垃圾和有機物垃圾．因此一般將三只垃圾桶放在一起，標明A桶：無機垃圾；B桶：有機垃圾；C桶：不可回收垃圾．請你將生活中的垃圾向三桶中各放一種．
A桶：廢棄金屬
B桶：廢棄塑料
C桶：腐爛食品．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．碳及碳的化合物在人類生產生活中應用廣泛，隨著科技的不斷涌現(xiàn)．請根據所學知識回答下列問題：
（1）下列含碳元素的物質中，屬于有機物的是B（填字母序號）．
A．碳酸鈣       B．乙醇（C2H5OH）       C．一氧化碳
（2）如圖“碳海綿”是已知最輕的固體材料，只由碳元素組成，具有多孔結構，彈性好．它對石油有很強的吸附能力（不吸水），將吸入的石油擠出后仍可恢復原狀．下列關于碳海綿的說法不正確的是D（填字母序號）．
A．具有吸附性      B．可重復使用       C．可處理海上泄露的石油       D．屬于復合材料
（3）倡導“低碳”生活，主要是為了減少CO2（填化學式）的排放量．請舉一例在日常生活中符合這一主題的做法騎自行車上學．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．某�；瘜W興趣小組的同學根據實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．

（1）寫出儀器a的名稱錐形瓶．
（2）甲同學從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．在用橡皮管連接裝置B和E中的玻璃導管時，應先把玻璃管口用水潤濕，然后稍稍用力把玻璃管插入橡皮管．收集氣體前，應將集氣瓶裝滿水并蓋上玻璃片．收集氧氣還可選用的裝置是C．
（3）乙同學稱取一定質量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，實驗結束時，乙同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產量．針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
【實驗驗證】同學們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學取一定質量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質量不變，則猜想Ⅰ錯誤；第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論．該同學選擇的實驗方法是將加熱K2MnO4產生的氣體收集并用帶火星的木條進行檢驗．
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3分解速率加快．請說明KMnO4在KClO3分解反應中是否作催化劑，為什么？不是，因為KMnO4的質量和化學性質在反應前后發(fā)生改變（或因為高錳酸鉀在受熱時發(fā)生分解）．
【實驗反思】通過以上實驗探究，你對“實驗室制取氧氣”還想探究的問題是氯酸鉀分解的最佳溫度是什么？．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．2014年3月22日是第二十二屆“世界水日”，水與人類的生活和生產密切相關，請回答下列問題：
（1）如圖是水通電分解的示意圖，在實驗過程中，試管a中產生的氣體是氧氣（填名稱）．
（2）用蒸餾水潤濕的pH試紙測定堿性溶液的pH，測量結果會偏�。ㄌ睢捌蟆薄安蛔儭被颉捌　保�
（3）今年5月，某市發(fā)生火災時，消防隊員用高壓水槍滅火，此滅火原理是降低可燃物的溫度到著火點以下．
（4）水是最常見的溶劑，將少量下列物質分別加入水中，不能形成溶液的是AD．
A．面粉     B．白糖     C．純堿     D．植物油     E．硝酸鉀．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．某同學利用“多米諾骨牌”效應，設計了如下氣體制取與性質驗證的組合實驗．打開A中分液漏斗的活塞，很快看到E中導管口有氣泡冒出，且溶液由紫色變紅色．看圖回答問題：

（1）A中反應的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（2）C、D中看到的現(xiàn)象分別是C中液面下降、稀鹽酸進入D，產生大量氣泡．
（3）用化學方程式表示E中顏色變化的原因CO2+H2O=H2CO3用F裝置收集氣體的依據是二氧化碳的密度比空氣大．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．試舉出實例或用實驗說明以下科學觀點是正確的．
（1）化學反應中分子可以再分，原子不能再能分．
（2）分子間有間隔．
（3）純凈物的組成是固定不變的．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．化學反應中常常伴隨一些能量變化，有些化學反應放出熱量，如木炭燃燒等；有些化學反應則吸熱，請你列舉一例CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑（用化學方程式表示）；生活中也經常遇到一些不同能量間的相互轉化，例如我們日常使用的干電池，就是將化學能轉變?yōu)殡娔艿模埬阍倥e出一個生活中能量轉化的例子手機電池充電就是把電能轉化為化學能．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

4．以下有關身邊的物質認識不正確的是（　　）
A．工業(yè)上可利用空氣為原料制取氧氣
B．鐵生銹是因為鐵與空氣中的氧氣直接發(fā)生了反應
C．天然氣和煤氣中都含有甲烷
D．金剛石、石墨、足球烯都具有可燃性

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