下列有關(guān)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、“綠色化學(xué)”是指對(duì)環(huán)境無(wú)負(fù)面影響的化學(xué)
B、“綠色食品”指食品的顏色為綠色
C、“溫室氣體”主要是指二氧化碳、甲烷等氣體
D、“酸雨”是由大氣中含硫和氮的氧化物等導(dǎo)致的
考點(diǎn):綠色化學(xué),二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響,酸雨的產(chǎn)生、危害及防治
專題:化學(xué)與環(huán)境保護(hù)
分析:A、根據(jù)“綠色化學(xué)”的含義判斷.
B、根據(jù)“綠色食品”的含義判斷.
C、根據(jù)主要溫室氣體的種類判斷.
D、根據(jù)酸雨形成的原因判斷.
解答:解:A、“綠色化學(xué)”是指對(duì)環(huán)境無(wú)害的化學(xué),其核心是從源頭消除污染,故A說(shuō)法正確.
B、“綠色食品”是指無(wú)公害的食品,不是綠色食品,故B說(shuō)法錯(cuò)誤.
C、主要溫室的氣體有二氧化碳、甲烷、臭氧、氟利昂等,故C說(shuō)法正確;
D、大氣中的二氧化硫、氮氧化物能與水反應(yīng)最終生成硫酸和硝酸,它們是導(dǎo)致“酸雨”的主要物質(zhì),故D說(shuō)法正確.
故選B.
點(diǎn)評(píng):能源、信息、材料、環(huán)境是當(dāng)今世界四大首要問(wèn)題,要保護(hù)好環(huán)境,就要了解環(huán)境的污染源和防治措施,要培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感,做到從我做起,從小事做起.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

據(jù)中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》報(bào)道,2005年5月22掃上午ll時(shí)零8分,我國(guó)珠峰高程測(cè)量登山隊(duì)員成功登頂,珠峰測(cè)量順利展開.登山測(cè)量隊(duì)員必備的物品之一是氧氣瓶,此時(shí)氧氣的作用是
 
;氧氣與體內(nèi)的葡萄糖(化學(xué)式為C6H12O6)發(fā)生反應(yīng),生成二氧化碳和水,提供人體活動(dòng)所需能量.請(qǐng)你寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將200克30%的硝酸鈉溶液加水稀釋到10%,可得溶液多少克?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在其它條件不變時(shí),將不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤海詈?jiǎn)便且可靠的方法是( 。
A、升高溫度B、降低溫度
C、再加入溶質(zhì)D、恒溫蒸發(fā)溶劑

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列化學(xué)方程式書寫正確的是(  )
A、4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
B、Fe+6HCl=2FeCl3+3H2
C、Zn+2HCl=ZnCl2+H2
D、2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

加鹽氯酸鉀固體時(shí),很久才產(chǎn)生氧氣,但把高錳酸鉀和氯酸鉀混合一塊加熱時(shí),很快就產(chǎn)生了氧氣,請(qǐng)說(shuō)明原因,并寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,這是一幀節(jié)水徽記,這幀徽記表達(dá)了這一思想:徽記右上方的弧線代表著自來(lái)水管道和水龍頭,龍頭中滴下的一滴水,被一只伸出的手掌,小心仔細(xì)的接。沼浨擅畹睦媒优c節(jié)的諧音,形象而生動(dòng)地將“節(jié)水”之意寓于其中.請(qǐng)結(jié)合你所學(xué)的化學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)單談?wù)勗谌粘I钪形覀儜?yīng)該怎樣做?(答出三點(diǎn)即可)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列符號(hào)中,既能表示一種元素,又能表示一種元素的一個(gè)原子,還能表示一種單質(zhì)的是( 。
A、OB、CO2
C、FeD、H

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式:
(1)水通電
(2)過(guò)氧化氫與二氧化錳混合制取氧氣
(3)鐵絲在氧氣中燃燒.

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同步練習(xí)冊(cè)答案