對比實驗是化學中常用的實驗手段。下列探究不需要進行對比實驗的是
A.物質溶解性的大小 B.可燃物燃燒的條件
C.燒堿樣品中氫氧化鈉的含量 D.影響金屬與酸反應速率的因素
科目:初中化學 來源: 題型:
邏輯推理是化學學習中常用的思維方法。下列推理正確的是
A. 中和反應生成鹽和水,所以生成鹽和水的反應一定是中和反應
B. 化合物是由不同種元素組成的純凈物,所以由不同種元素組成的純凈物一定是化合物
C. 單質中只含有一種元素,所以只含有一種元素的物質一定是單質
D. 活潑金屬能與稀硫酸反應放出氣體,所以能與稀硫酸反應放出氣體的物質一定是活潑金屬
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科目:初中化學 來源: 題型:
下表的甲物質中逐滴加入相映的乙溶液至過量,反應過程中生成氣體或沉淀的質量與加入乙的質量關系,能用下圖所示曲線表示的是( )
A.①② B.②④ C.③④ D.④
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科目:初中化學 來源: 題型:
下表是4種常見物質的pH,其中顯堿性的物質是
物質 | 葡萄汁 | 蘋果汁 | 雞蛋清 | 檸檬汁 |
pH | 4.4 | 3.5 | 8.0 | 2.5 |
A.葡萄汁 B.蘋果汁 C.雞蛋清 D.檸檬汁
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖,實驗室提供下列盛有藥品的裝置,某實驗小組要證明某一混合氣體中含有二氧化碳、一氧化碳和水蒸氣(假設氣體通過裝置時均被完全吸收)
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A B C D
① 通過一次實驗證明混合氣體中含有二氧化碳、一氧化碳和水蒸氣,連接的裝置依次是 _ (用序號表示)。
② 證明混合氣體中有水蒸氣的現(xiàn)象是 。
③ 實驗證明時裝置B中發(fā)生反應的化學方程式為 ,其中發(fā)生氧化反應的物質是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列實驗現(xiàn)象錯誤的是
A.電解水一段時間,氫氣和氧氣的質量比為2:1
B. 將冷碟子放在蠟燭火焰的上方,出現(xiàn)黑色物質
C.硫在氧氣中燃燒,生成有刺激性氣味的氣體
D.一氧化碳還原氧化鐵,固體粉末由紅色變?yōu)楹谏?/p>
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科目:初中化學 來源: 題型:
“文明鹽城,低碳生活,從我做起”.為了中國夢的實現(xiàn),你認為下列措施不可行的是
A.使用清潔能源代替煤和石油產(chǎn)品 B.實施綠化工程,防治揚塵污染
C.使用燃煤脫硫技術、防治SO2污染 D.分類回收垃圾,并露天焚燒
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖為“хх”鈣片商品標簽圖,請根據(jù)標簽的有關信息完成下列各題.
該鈣片主要成分碳酸鈣,碳酸鈣的相對分子質量為 ① .
某;瘜W興趣小組為了確認標簽中碳酸鈣的含量是否真實,決定通過實驗進行探究.
實驗目標:測定該鈣片主要成分碳酸鈣的含量.
實驗原理:取一定質量的鈣片與足量的稀鹽酸反應,測量生成的CO2的質量(已知該狀態(tài)下CO2的密度),然后計算其中碳元素的質量,利用反應前后碳元素的質量不變,再計算出碳酸鈣的質量.
實驗方案:興趣小組的同學們經(jīng)過思考提出了以下幾種實驗方案,請你參與他們對實驗方案的討論、取舍.
方案一:甲同學設計了如圖所示的裝置,通過反應后右側注射器(注射器最大量程為20mL)內收集到氣體的量來進行計算.
(1)同學們觀看了他的設計后,都認為該方案中樣品的取用的量需要一定的控制,這是因為 .
(2)同學們討論后,一致認為注射器的摩擦會影響生成的CO2的完全收集.
方案二:乙同學設計了如圖所示的裝置,與甲同學的相比,僅僅在收集方法上不同.
(1)同學們觀看了他的設計后,都認為所測得CO2氣體的體積將會 ① (填偏大或偏小),你認為他們的理由是 ② ,你的改進方案是 ③ ;廣口瓶內原有的空氣對實驗結果 ④ (填“有”或“沒有”)影響.
(2)同學們討論后,一致認為把裝置改進后測得生成的CO2氣體體積會偏大,你認為他們的最主要理由是 .
方案三:丙同學設計了如圖所示的裝置.同學們觀看后一致認可他的設計,并按照他的思路設計了以下實驗步驟.
實驗步驟:
①連接裝置并檢查裝置氣密性;
②加入10片鈣片和水;
③記錄C中液面刻度(C為帶有刻度的玻璃管);
④由A向B中滴加稀鹽酸至過量;
⑤待B中不再有氣體產(chǎn)生并恢復至室溫后,記錄C中液面刻度,計算得到氣體的體積為V mL(經(jīng)查,該氣體密度為ρg/L);
⑥計算氣體的質量.
實驗反思:
(1)丙同學在實驗前將鈣片全磨成粉末狀,你認為他的目的是: ;
(2)檢查該裝置的氣密性時,如圖準備好裝置,在C、D兩管中裝好水且液面相平,提高D管, ,則氣密性良好;
(3)實驗結論:經(jīng)多次實驗(鈣片都是10片),所得CO2氣體的平均質量是6.82g,請你最后計算確認標簽中碳酸鈣的含量是 (填“真實”或“不真實”)的.(最后一空不需要寫計算過程)
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