8.在今年化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查中,我們認(rèn)真完成了用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)此實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題.
(1)要檢查A裝置的氣密性是否良好,通常怎么操作?這種做法的依據(jù)是什么?(用微粒的觀點(diǎn)解釋?zhuān)侔褜?dǎo)管口插入水中,然后雙手緊握錐形瓶外壁,觀察導(dǎo)管口是否有氣泡產(chǎn)生.②手握錐形瓶,使瓶?jī)?nèi)氣體受熱,微粒運(yùn)動(dòng)速率增大,間隔變大,氣體體積膨脹,能從導(dǎo)管口逸出.
(2)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,某同學(xué)由于動(dòng)作太慢,氧氣還沒(méi)有收集滿,錐形瓶?jī)?nèi)的反應(yīng)就已經(jīng)停止(如圖所示).若想集滿這瓶氧氣,在不拆卸裝置的前提下,請(qǐng)你幫他想出兩種方法.
①再加入適量的雙氧水使反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行.②從分液漏斗向錐形瓶?jī)?nèi)加水,將錐形瓶?jī)?nèi)的氧氣壓入集氣瓶中.

分析 (1)根據(jù)檢驗(yàn)裝置氣密性的操作,以及微粒的性質(zhì):運(yùn)動(dòng)性、微粒之間有間隔,知道宏觀與微觀的聯(lián)系,即:宏觀上體積的膨脹與微觀上粒子的運(yùn)動(dòng)和微粒之間的空隙變大有著密切的關(guān)系進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)可再加入反應(yīng)物,反應(yīng)就會(huì)繼續(xù);再者就是將生成物全都收集起來(lái)進(jìn)行分析.

解答 解:(1)要檢查A裝置的氣密性,正確操作是:把導(dǎo)管口插入水中,然后雙手緊握錐形瓶外壁,觀察導(dǎo)管口是否有氣泡產(chǎn)生;實(shí)驗(yàn)依據(jù)是:手握錐形瓶,使瓶?jī)?nèi)氣體受熱,微粒運(yùn)動(dòng)速率增大,間隔變大,氣體體積膨脹,能從導(dǎo)管口逸出;
(2)①因?yàn)槎趸i在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變,所以再加入適量的雙氧水反應(yīng)又會(huì)繼續(xù);
②因?yàn)榉磻?yīng)結(jié)束后,錐形瓶?jī)?nèi)仍然有氧氣停留,所以可從分液漏斗向錐形瓶?jī)?nèi)加水,將錐形瓶?jī)?nèi)的氧氣壓入集氣瓶中.
故答案為:(1)①把導(dǎo)管口插入水中,然后雙手緊握錐形瓶外壁,觀察導(dǎo)管口是否有氣泡產(chǎn)生;
②手握錐形瓶,使瓶?jī)?nèi)氣體受熱,微粒運(yùn)動(dòng)速率增大,間隔變大,氣體體積膨脹,能從導(dǎo)管口逸出;
(2)①再加入適量的雙氧水使反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行;
②從分液漏斗向錐形瓶?jī)?nèi)加水,將錐形瓶?jī)?nèi)的氧氣壓入集氣瓶中.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、二氧化錳的催化作用、裝置氣密性檢查等知識(shí),掌握相關(guān)知識(shí)才能結(jié)合題意正確解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

18.用毛筆蘸取溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的稀硫酸在竹片上畫(huà)花,然后把竹片放在小火上烘干,再用水洗凈,在竹片上就得到黑色或褐色的花樣,一幅精美的竹片畫(huà)就制成了.
(1)稀硫酸在烘干的過(guò)程中成為濃硫酸,濃硫酸使富含纖維素的竹片呈現(xiàn)黑色或褐色,在這個(gè)過(guò)程中竹片發(fā)生了化學(xué)變化(選填“物理變化”或“化學(xué)變化”).
(2)直接用濃硫酸在竹片上畫(huà)花具有危險(xiǎn)性,必須將濃硫酸進(jìn)行稀釋?zhuān)♂寱r(shí)需要的儀器有燒杯、量筒和玻璃棒.
(3)在實(shí)驗(yàn)室把100克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸稀釋成5%的稀硫酸,需用量筒量取多少毫升的蒸餾水?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.小芳看到媽媽炒的一盤(pán)紫色高麗菜的菜汁呈紫色,后來(lái)因?yàn)閾搅舜鬃兂闪思t色,在洗盤(pán)子時(shí)遇到堿性洗滌劑變成黃綠色.下列也能使紫色高麗菜汁呈現(xiàn)黃綠色的物質(zhì)是( 。
A.橘子汁B.牙膏水C.食鹽水D.醬油

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.13日4時(shí)30分許,天津市環(huán)境空氣質(zhì)量GIS發(fā)布平臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示,濱海新區(qū)5個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)位的空氣質(zhì)量指數(shù)未見(jiàn)異常.5個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)位首要污染物都是PM2.5,二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳等指數(shù)都為一級(jí)優(yōu)水平.
(1)為實(shí)現(xiàn)空氣質(zhì)量達(dá)標(biāo),下列做法合理的是C
A.大力發(fā)展用燃煤發(fā)電                 B.爆炸產(chǎn)生的灰塵任其飄灑
C.開(kāi)發(fā)清潔能源                       D.提倡多開(kāi)汽車(chē)
(2)下列關(guān)于PM2.5的說(shuō)法正確的是D
A.PM2.5在空中的運(yùn)動(dòng)屬于分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)   B. PM2.5中“2.5”的單位是nm
C.PM2.5在空氣中不受重力作用               D. PM2.5中“2.5”的單位是μm.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題(裝置用代號(hào)表示):

(1)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的制取裝置可選用AC或AD;用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),可選用的制取裝置是BC或BD;
(2)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣,常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,NH3極易溶于水.制取并收集NH3,應(yīng)該從上圖中選擇的制取裝置是A.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.在一密閉容器中,盛放有W、P、Q、R四種物質(zhì),經(jīng)電火花引燃,充分反應(yīng)后,各物質(zhì)的質(zhì)量變化如下:則下列認(rèn)識(shí)不正確的是( 。
物質(zhì)WPQR
反應(yīng)前物質(zhì)質(zhì)量/g6.43.24.00.5
反應(yīng)后物質(zhì)質(zhì)量/g待測(cè)2.567.20.5
A.變化后待測(cè)的W質(zhì)量為3.84 g
B.Q物質(zhì)中含有的元素種類(lèi)是W、P、R三種物質(zhì)中所有元素種類(lèi)之和
C.該變化的反應(yīng)類(lèi)型是化合反應(yīng)
D.P物質(zhì)可能是單質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法,下列推理正確的是( 。
A.化學(xué)變化中分子種類(lèi)發(fā)生改變,所以分子種類(lèi)發(fā)生改變的變化一定是化學(xué)變化
B.單質(zhì)是由一種元素組成的物質(zhì),則由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)
C.堿溶液能跟某些非金屬氧化物反應(yīng),所以堿溶液能吸收CO氣體
D.酸溶液能使紫色石蕊試液變紅,所以能使紫色石蕊試液變紅的一定是酸溶液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.根據(jù)如圖所示裝置,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.
(2)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣,寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(4)實(shí)驗(yàn)室用D裝置收集氧氣,當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)開(kāi)始收集;
(5)E裝置中充滿水時(shí),也可以作為氧氣的收集裝置,則氧氣應(yīng)從b端通入(填“a”或“b”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

18.利用如圖測(cè)定空氣中氧氣的含量,寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的化學(xué)方程式為2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO你所看到的現(xiàn)象:銅絲逐漸變黑,實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的含量為19.2%,請(qǐng)分析該實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的誤差的原因是銅絲的量不足等(舉例一種)

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