“”示意圖可表示的分子是( )
| A. | He | B. | Cl2 | C. | CO | D. | CH4 |
考點:
分子的定義與分子的特性.
專題:
物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成.
分析:
由微觀粒子示意圖來分析,該物質(zhì)的一個分子是由兩個不同的原子構(gòu)成的.
解答:
解:A.氦氣是由氦原子構(gòu)成的,不是由分子構(gòu)成的,故錯誤;
B.一個氯氣分子是由兩個相同的氯原子構(gòu)成的,故錯誤;
C.一個一氧化碳分子是由一個碳原子和一個氧原子構(gòu)成的,故正確;
D.一個甲烷分子是由1個碳原子和4個氫原子構(gòu)成的,故錯誤.
故選C.
點評:
本題考查了微觀模擬圖的應(yīng)用,完成此題,可以依據(jù)圖示進行.能根據(jù)提供的圖形信息作出準確的判斷,能分清分子的原子構(gòu)成,是解決此類題目的關(guān)鍵.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下圖是某學(xué)生除去晶體中混有的少量和的實驗方案:
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列物質(zhì)的名稱、俗名與化學(xué)式一致的是( 。
選項 | 名稱 | 俗名 | 化學(xué)式 |
A | 氫氧化鈉 | 燒堿 | NaOH |
B | 碳酸氫鈉 | 蘇打 | NaHCO3 |
C | 氫氧化鈣 | 熟石灰 | CaO |
D | 乙醇 | 酒精 | CH3COOH |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖為某分子的結(jié)構(gòu)模型,請回答下列問題:
(1)這種分子的化學(xué)式為 ;該物質(zhì)是食醋的主要成分,化學(xué)名稱為 .
(2)該物質(zhì)的碳、氫、氧原子個數(shù)比為 .
(3)該物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為 %.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
有關(guān)水分子的敘述正確的是( 。
| A. | 水在固態(tài)時分子是靜止不動的 |
| B. | 保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒是水分子 |
| C. | 水由液態(tài)變成氣態(tài)時水分子質(zhì)量變小 |
| D. | 水結(jié)冰后體積變大是水分子的體積增大造成的 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列說法中正確的是( 。
| A. | 原子的質(zhì)量幾乎都集中在原子核中 |
| B. | 生活中常接觸到的“高鈣牛奶”、“碘鹽”中的“鈣”、“碘”指的是離子 |
| C. | 通常把PH<7的降水稱為酸雨 |
| D. | 氯化銨可以與草木灰(含碳酸鉀)混合施用 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的說法中,正確的是( )
| A. | CO的含量增加會導(dǎo)致溫室效應(yīng) |
| B. | 室內(nèi)放一盆澄清石灰水可防止CO中毒 |
| C. | CO和CO2組成元素相同,所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同 |
| D. | 大氣中CO2的消耗途徑主要是綠色植物的光合作用 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
請結(jié)合下列實驗裝置,回答有關(guān)問題:
(1)寫出儀器a的名稱 .
(2)實驗室若用石灰石和稀鹽酸制取并收集干燥的二氧化碳,選用的裝置為 (填字母).加試劑前,要連接好裝置并檢查裝置的 .將二氧化碳通入紫色石蕊溶液中,紫色石蕊溶液變 色.
(3)用B裝置能否制取氧氣? (填“能”或“不能”).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在實驗室,某同學(xué)將氫氧化鈉溶液逐滴滴入硫酸和硫酸銅的混合溶液中,直至過量.加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量(橫軸)與混合溶液中溶質(zhì)質(zhì)量(縱軸)的關(guān)系如圖所示.
(1)實驗中,觀察到的現(xiàn)象為 .
(2)實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式有 .
(3)圖中B→C線段對應(yīng)溶質(zhì)質(zhì)量減小的本質(zhì)原因是 .
(4)向反應(yīng)后的溶液中加入適量BaCl2溶液,恰好完全反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)有 .
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