【題目】下列反應(yīng)中，既屬于化合反應(yīng)又屬于氧化反應(yīng)的是（ ）

A.二氧化碳+水碳酸

B.木炭+氧氣 二氧化碳

C.氧化汞 汞+氧氣

D.石蠟+氧氣二氧化碳+水

【答案】B

【解析】

化合反應(yīng)是兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點可總結(jié)為“多變一”；物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是氧化反應(yīng)。

A、反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)；但不是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，不屬于氧化反應(yīng)；故A不正確；
B、反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)；又是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)；故B正確；
C、反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，故C不正確；
D、反應(yīng)的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應(yīng)，故D不正確。故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有A、B、C、D、E、F、G七種物質(zhì)，B是氣體單質(zhì)，C、F是常見的金屬，其中F為紅色， D為淺綠色溶液，G為藍色溶液，它們之間存在如圖所示關(guān)系：

（1）試推測下列物質(zhì)的化學(xué)式：B ；D ．

（2）寫出其中A轉(zhuǎn)化成C的化學(xué)方程式： ；

（3）寫出C+G反應(yīng)的化學(xué)方程式： ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列圖是實驗室用碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)的實驗裝置圖，試根據(jù)題目要求回答下列問題。

（1）實驗開始前，應(yīng)先檢查裝置A的___________。

（2）裝置B中觀察到的現(xiàn)象是_________，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________。

（3）裝置C中觀察到的現(xiàn)象是_______________。

（4）裝置D中________（填“上層”或“下層”）的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是_________。由此可知，二氧化碳在生活中可用于________。

（5）實驗室用裝置E來收集二氧化碳時，二氧化碳應(yīng)從________(填“c端”或“d端”)通入。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在反應(yīng)2A＋5B===2C＋4D中，C、D的相對分子質(zhì)量之比為9∶22。若1.3 g A與一定量的B恰好完全反應(yīng)，生成4.4 g D。則在此反應(yīng)中B和D的質(zhì)量比為

A. 4∶9 B. 8∶1 C. 10∶11 D. 13∶44

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某校研究性學(xué)習(xí)小組用下圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗，燃燒、冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%。

（1）鎂條燃燒結(jié)束，待冷卻到室溫后打開止水夾，水能進入集氣瓶的原因是_____。

（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的_____%�，F(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣。

（發(fā)現(xiàn)問題）氮氣是怎樣減少的呢？

（假設(shè)一）氮氣與鎂條反應(yīng)而減少。

（假設(shè)二）_____。

（查閱資料）鎂條在氮氣中能燃燒，產(chǎn)物為氮化鎂(Mg3N2)固體。氮化鎂中氮元素的化合價為_____。

（3）通過以上探究，你對燃燒的有關(guān)知識有了什么新的認識：_____(寫出一點即可)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】I.通過一個月的化學(xué)學(xué)習(xí)，你應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣。如：

A分離空氣 B加熱高錳酸鉀 C分解過氧化氫 D

（1）相信你在D處還可以寫出另一種制取氧氣的文字表達式_____________；

（2）工業(yè)上常用來制氧氣的方法是________，該方法利用了液態(tài)氮的沸點比液態(tài)氧的沸點________（填“高”或“低”）的原理。

II．實驗室常用如下裝置制取和收集氧氣，請回答下列問題:

（1）若用高錳酸鉀制取一瓶干燥的氧氣，應(yīng)選擇的裝置是________；

（2）小明同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式：____________；

（3）小明用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，為什么?___________；

（4）用裝置C收集氧氣時，要等到_________時才開始收集，為什么也可以用裝置D收集氧氣，因為氧氣_______；

（5）若要用該裝置收集一瓶純凈的氧氣，應(yīng)如何操作？_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】熟練掌握化學(xué)用語是學(xué)好化學(xué)的重要工具。

（1）按要求寫出對應(yīng)的化學(xué)符號

①2個鋁原子____，②n個過氧化氫分子___③氯化亞鐵中鐵元素化合價是+2價_____ ④表示的微粒________ ⑤2個氟離子____⑥ 氬元素____⑦錳酸鉀的化學(xué)式 ____ ⑧硫酸鋁化學(xué)式 _____________⑨碳酸鈉化學(xué)式___ ⑩氫氧化鐵化學(xué)式_____

（2）下列物質(zhì)：①河水 ② 水銀③ 冰水 ④硫酸銅 ⑤液態(tài)氮 ⑥五氧化二磷 ⑦高錳酸鉀⑧人體呼出的氣體 ⑨過氧化氫溶液 ⑩氯酸鉀受熱完全分解后的剩余物

屬于單質(zhì)的是（填化學(xué)符號）_________。屬于氧化物的是（填化學(xué)符號）___________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】人教版新課標(biāo)化學(xué)九年級上冊教材中“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學(xué)探究小組的興趣。

（提出問題）氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其效果如何？

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

Ⅰ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象。

A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星的木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象

Ⅱ．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次實驗，觀察現(xiàn)象

試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星的木條均復(fù)燃

Ⅲ．將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag

Ⅳ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象

（實驗結(jié)論）

（1）A中產(chǎn)生的氣體是______。

（2）實驗Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵的______和______在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑。

（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的符號表達式：______。

（實驗評價）

（4）設(shè)計實驗Ⅳ的目的是______。

（5）若實驗Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此可以得到的結(jié)論是______。

（拓展延伸）

（6）你還能想到什么因素能影響過氧化氫分解的速率？請舉一例說明。

因素______；實驗方法：______；實驗現(xiàn)象________；實驗結(jié)論________.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下面是五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖：

（1）圖中粒子一共表示 _____種元素，D元素在化合物中通常顯_____價；

（2）圖中A的化學(xué)性質(zhì)與圖中 _____的化學(xué)性質(zhì)相似；

（3）表示離子的是 _____（用代號表示）。

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