關(guān)于分子和原子兩種微粒的敘述不正確的是（　�。�
A、物質(zhì)只能由分子構(gòu)成
B、相同原子可能構(gòu)成不同的分子
C、分子質(zhì)量不一定大于原子質(zhì)量
D、物理變化中分子原子都不發(fā)生變化
考點：分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)分子和原子的基本性質(zhì)以及分子和原子的關(guān)系進行解答即可．
解答：解：A、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子和離子，故A錯誤；
B、相同的原子可以構(gòu)成不同的分子，例如氧原子能構(gòu)成氧分子或臭氧分子，故B正確；
C、分子質(zhì)量不一定大于原子的質(zhì)量，例如氫分子的質(zhì)量小于碳原子的質(zhì)量，故C正確；
D、在物理變化中分子和原子都不改變，故D正確；
故選A．
點評：本題考查了分子和原子的基本性質(zhì)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)在空氣中燃燒的現(xiàn)象描述正確的是 （　�。�
A、硫粉：藍紫色火焰
B、紅磷：白色煙霧
C、鐵絲：火星四射
D、鎂帶：耀眼白光

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

室內(nèi)裝潢要講究環(huán)保，納米材料TiO2在光的催化作用下，能將甲醛等有害物質(zhì)降解成二氧化碳和水，提高了室內(nèi)空氣的質(zhì)量，TiO2中Ti元素的化合價為（　�。�
A、+lB、+2C、+3D、+4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化過程中只發(fā)生物理變化的是（　�。�
A、光合作用
B、氣球充氣過多爆炸
C、以大米、高粱、小麥等糧食為原料釀酒
D、銅制品在潮濕的空氣中變成銅綠

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，將集氣瓶中二氧化碳氣體沿?zé)诘谷霟�，看到下層的蠟燭先熄滅．由此實驗可以證明二氧化碳的性質(zhì)是（　�。�
①二氧化碳的密度比空氣大     ②二氧化碳能溶于水    ③二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁   ④二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸     ⑤二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒．
A、①②B、③④C、①⑤D、②③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列四位同學(xué)分別設(shè)計的實驗方案，你認(rèn)為可行的是（　�。�
A、向某無色溶液中滴入酚酞溶液，溶液呈紅色，證明該溶液一定是堿溶液
B、向某無色溶液中滴加BaCl2溶液，產(chǎn)生不溶于HNO3的白色沉淀，證明該溶液含有SO42-
C、不用其他試劑就能鑒別氫氧化鈉、氯化鈉、硫酸銅、氯化鎂這4種溶液
D、用酚酞溶液可以鑒別出氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、鹽酸溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)焰色反應(yīng)，火焰呈黃色的是（　�。�
A、氯化鈉B、碳酸鉀
C、硫酸銅D、氯化鐵

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某校初三化學(xué)課外活動小組要用高錳酸鉀做制取氧氣并驗證氧氣化學(xué)性質(zhì)的實驗．根據(jù)如圖所示實驗裝置回答問題：

（1）圖中制取氧氣的裝置是
 
 反應(yīng)的文字表達式為
 
 屬于
 
的基本反應(yīng)類型．
（2）若收集到的氧氣略顯紅色那是由于
 
．
（3）A中的試管口要略向下傾斜那是為了
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為確定氣體X（可能為H2、CO、CH4的一種），將X點燃，將其產(chǎn)生通過A、B兩個洗氣瓶，無明顯現(xiàn)象，B中溶夜可使酚酞變紅
（一）試回答：（1）A中盛有
 
溶液，B中液體應(yīng)為
 
．
（2）填表√表示增加，×表示不變．
A質(zhì)量 √ × √
B質(zhì)量 × √ √
X化學(xué)式 ① ② ③
燃燒方程式
（3）若X為純凈或混合物，當(dāng)AB質(zhì)量均增加時，X組成最多為
 
種，X為純凈物時，若B增m克A則增加
 
克．
（二）可選用裝置（如示意圖鐵架臺未畫）

給出藥品：稀H2SO4，無水CuSO4、CuO、H2O、Zn粒（a克＜1），利用以上條件，設(shè)計最簡單實驗，粗測鋅原子相對質(zhì)量．（假定標(biāo)況下實驗H2密度 0.08928g/L）
（1）選用裝置按順序為（寫裝置標(biāo)號）
 
，各儀器接口連接順序為（寫接口字母）
 
．
（2）為H2產(chǎn)量盡量少損失，放試劑時操作為
 
．
（3）測得水為V升，所用Zn粒a克，則Zn原子量數(shù)學(xué)表達式為
 
．

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