下列各組物質(zhì)能反應(yīng),且反應(yīng)后溶液質(zhì)量比反應(yīng)前溶液質(zhì)量減少的是(  )
A、鐵片浸入稀硫酸中
B、銅片浸入硝酸亞鐵溶液中
C、碳酸鈉溶液加入稀鹽酸中
D、氧化銅粉末加入稀鹽酸中
考點(diǎn):酸的化學(xué)性質(zhì),金屬的化學(xué)性質(zhì)
專題:金屬與金屬材料,常見的酸 酸的通性
分析:根據(jù)質(zhì)量守恒定律,參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量和,若溶液中有沉淀或氣體生成時會使溶液的質(zhì)量減小,若反應(yīng)前和反應(yīng)后有固體,可根據(jù)其質(zhì)量差來判斷.
解答:解:A、鐵與稀硫酸反應(yīng),生成氫氣,逸出氣體的質(zhì)量<鐵的質(zhì)量,所以溶液質(zhì)量比反應(yīng)前的溶液質(zhì)量增加,故A錯誤;
B、銅片浸入硝酸亞鐵溶液中,不會發(fā)生方法,溶液質(zhì)量不變,故B錯誤;
C、碳酸鈉溶液和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,二氧化碳逸散到空氣中,溶液質(zhì)量減輕,故C正確;
D、氧化銅與稀鹽酸反應(yīng),生成氯化銅和水,氧化銅反應(yīng)前是固體,反應(yīng)后進(jìn)入溶液中,所以增加了氧化銅的質(zhì)量,故D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查利用質(zhì)量守恒定律來分析溶液質(zhì)量的變化,關(guān)鍵抓住“參與反應(yīng)和反應(yīng)生成”及物質(zhì)的狀態(tài)來分析溶液的質(zhì)量是增加還是減少.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化屬于化學(xué)變化的是( 。
A、蠟燭燃燒B、汽油揮發(fā)
C、衣服晾干D、瓷碗破碎

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了解物質(zhì)的性質(zhì)與用途可以幫助我們更好地生活,請按要求選擇合適的物質(zhì)用序號填空:
①活性炭   ②稀H2SO4   ③碳酸氫銨   ④一氧化碳   ⑤生石灰
(1)水質(zhì)受到污染后,可以使用某種物質(zhì)進(jìn)行凈化,這種物質(zhì)是
 

(2)“莊稼一枝花,全靠肥當(dāng)家”,用作化學(xué)肥料的是
 
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(3)食品安全越來越引起社會的關(guān)注.達(dá)瓦同學(xué)在一包食品中發(fā)現(xiàn)了一小包白色物質(zhì),經(jīng)查看為食品干燥劑,這種物質(zhì)可能是
 

(4)學(xué)生吸煙嚴(yán)重?fù)p害身體健康,吸煙時產(chǎn)生能與血紅蛋白結(jié)合引起中毒的物質(zhì)是
 

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鑒別Na2CO3與NaOH兩種物質(zhì):(介紹四步法)
    實(shí)驗(yàn)步驟 可能觀察到的現(xiàn)象          結(jié)論
 
 
 

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在一般情況下,下列物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化,不可能由一步反應(yīng)得到的是( 。
A、Na2SO4→NaOH
B、KNO3→KCl
C、MgCl2→Mg(NO32
D、CuO→Cu(NO32

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列是次仁央宗同學(xué)學(xué)習(xí)初三化學(xué)后所形成的認(rèn)識,請你判斷她的觀點(diǎn)是否正確,用“正確”或“不正確”填空.
(1)淀粉、蛋白質(zhì)為有機(jī)高分子化合物:
 
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(2)所有不飽和溶液都可以通過降低溫度、蒸發(fā)溶劑、加入溶質(zhì)轉(zhuǎn)化為飽和溶液:
 

(3)氧原子是保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小微粒:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列事實(shí)可用于判斷X,Y兩種金屬活動性順序的是(  )
①X能和稀鹽酸反應(yīng)而Y不能;
②X能從Y的鹽溶液中置換出Y;
③常溫下X能與氧氣反應(yīng)而Y不能;
④在化合物中X顯+3價,Y顯+2價.
⑤在金屬活動性順序表中X排在Y的前面.
A、①②⑤B、①②③
C、①②③⑤D、①②④

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現(xiàn)有食鹽水和蒸餾水兩瓶無色液體,你能用什么方法區(qū)別?簡述實(shí)驗(yàn)方法、現(xiàn)象和結(jié)論.(至少寫出兩種方法)

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甲醛的化學(xué)式是CH3OH,某甲醛水溶液里甲醛分子中所含的氫原子數(shù)與水分子中所含的氫原子數(shù)目相等,則該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為( 。
A、47.1%B、52.9%
C、64%D、88.9%

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