14、在已調(diào)平的托盤(pán)天平兩邊的等質(zhì)量燒杯中各倒入質(zhì)量相等、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸.再向兩燒杯中分別放入質(zhì)量相等的鋁和鎂,反應(yīng)完畢后,若天平失去平衡,則下列情況中,可能的是( 。
①鋁、鎂均有剩余;②鋁、鎂均耗盡;③鎂耗盡,而鋁有剩余.
分析:根據(jù)鋁和鎂分別與硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式,以及鋁和鎂的與酸反應(yīng)的質(zhì)量關(guān)系進(jìn)行分析,生成氫氣質(zhì)量相等天平平衡;反之天平失去平衡;即可正確解答.
解答:解:根據(jù)化學(xué)方程式可得:
2Al+3H2SO4=Al2(SO43+3H2
54   294               6
18  98                 2
Mg+H2SO4=MgSO4+H2
24   98        2
(1)若鋁、鎂均有剩余,酸完全反應(yīng),根據(jù)質(zhì)量關(guān)系應(yīng)生成氫氣質(zhì)量相等,天平保持平衡;故錯(cuò)
(2)鋁、鎂均耗盡,金屬完全反應(yīng),根據(jù)質(zhì)量關(guān)系應(yīng)生成氫氣質(zhì)量不相等,天平失去平衡;故對(duì)
(3)鎂耗盡,而鋁有剩余.金屬鎂完全反應(yīng),酸可能有剩余;而鋁有剩余,酸一定完全反應(yīng),根據(jù)質(zhì)量關(guān)系放鋁的燒杯中生成氫氣的質(zhì)量大于或等于放鎂中的燒杯中生成氫氣的質(zhì)量,故此情況天平有可能失去平衡;故對(duì)
故選D
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生靈活運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的能力.增加了學(xué)生分析問(wèn)題的思維跨度,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

12、在已調(diào)平的托盤(pán)天平兩邊各放一個(gè)等質(zhì)量的燒杯,向燒杯中各倒入質(zhì)量相等、質(zhì)量分?jǐn)?shù)也相等的稀硫酸,然后在左盤(pán)的燒杯中加入一定質(zhì)量的金屬X粉末,同時(shí)在右盤(pán)的燒杯中放入與X等質(zhì)量的金屬Y粉末.觀察到天平的指針先偏向左邊,當(dāng)兩種金屬完全溶解后,天平的指針偏向右邊.則X、Y是下列組合中的(  )

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在已調(diào)平的托盤(pán)天平的兩個(gè)托盤(pán)上,分別放置兩個(gè)相同的燒杯,然后分別倒入一定量的等質(zhì)量且相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸,當(dāng)分別向左右兩個(gè)燒杯中加6.5克Fe和6.5克Zn,待反應(yīng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)兩種金屬都剩余,則實(shí)驗(yàn)過(guò)程中指針偏轉(zhuǎn)情況是(  )

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如圖所示,在已調(diào)平的托盤(pán)天平兩邊各放一只等質(zhì)量的燒杯,向燒杯中分別倒入質(zhì)量相等的稀硫酸和稀鹽酸,再同時(shí)分別加入等質(zhì)量的A、B兩種金屬〔已知相對(duì)原子質(zhì)量Ar(A)<Ar(B)〕.在反應(yīng)過(guò)程中,觀察到天平指針先向右偏,最后又回到中間的位置.以下判斷正確的是(  )

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在已調(diào)平的托盤(pán)天平的兩邊各放一個(gè)等質(zhì)量的燒杯,向燒杯中各倒入質(zhì)量相等、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)也相等的稀鹽酸,然后在左、右盤(pán)的燒杯中分別加入質(zhì)量相等的金屬X、Y的粉末.觀察到天平的指針先偏向右邊,當(dāng)兩種金屬完全溶解后,天平的指針偏向左邊.則X、Y是下列組合中的( 。
A B C D
X Mg Zn Zn Fe
Y Fe Mg Fe Zn

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