12.科學(xué)家經(jīng)過多年研究證明,有一些同學(xué)愛吃的小包裝零食中,含一定量的有毒、有害、致病的化學(xué)物質(zhì),如某些油炸食品中含有致癌物質(zhì)丙烯酰胺(C3H5ON).請你根據(jù)丙烯酰胺(C3H5ON)的化學(xué)式計算后填寫:
(1)丙烯酰胺(C3H5ON)的相對分子質(zhì)量為71;
(2)氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7%.
(3)碳元素和氧元素的質(zhì)量比9:4.

分析 (1)根據(jù)相對分子的質(zhì)量為組成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和,進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{該元素的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)}{該物質(zhì)的相對分子質(zhì)量}$×100%,進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比,進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)根據(jù)相對分子的質(zhì)量為組成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和,可得丙烯酰胺的相對分子質(zhì)量為:12×3+5+16+14=71;故填:71;
(2)丙烯酰胺中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:$\frac{1×5}{71}×100%≈7%$;故填:7%;
(3)丙烯酰胺(C3H5ON)中碳元素和氧元素的質(zhì)量比為(12×3):16=9:4.故填:9:4.

點評 本題難度不大,考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
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2.下列化學(xué)用語與含義相符的是(  )
A.兩個氮分子:2N2B.鋁的化合價為+3價:Al3+
C.兩個亞鐵離子:2Fe3+D.碳酸鈉:NaCO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.我過目前常用的1元,5角,1角硬幣各是用相應(yīng)合金制造的,這些合金具有什么性質(zhì).(答3點)

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20.下列比較金屬活動性強(qiáng)弱的實驗設(shè)計現(xiàn)象,結(jié)論均正確的( 。
選項             實驗設(shè)計現(xiàn)象結(jié)論
A將Al絲放入CuSO4溶液中無現(xiàn)象Cu>Al
B分別將相同形狀的Mg條和Al條點燃放入盛O2的瓶中鎂條燃燒的更劇烈Mg>Al
C分別將Zn粉與Fe絲放入相同濃度的稀鹽酸鋅粉產(chǎn)生氣泡的速率比鐵絲快Zn>Fe
D分別將鐵絲與銅絲放入相同濃度的稀鹽酸中鐵絲表面產(chǎn)生氣泡,銅絲無現(xiàn)象Fe>Cu
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

7.如圖所示為煉鐵實驗裝置,按下列要求回答.

(1)裝置中觀察到的現(xiàn)象是:紅色的固體粉末逐漸變黑;B中現(xiàn)象澄清石灰水變渾濁;裝置C處氣體燃燒是產(chǎn)生藍(lán)色火焰.
(2)寫出A、B、C3部分所發(fā)生的化學(xué)方程式A3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2BCO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;C2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2
實驗開始時,先通入CO一段時間后,在加熱,其原因是排盡試管內(nèi)的空氣,防止CO與空氣混合點燃時發(fā)生爆炸實驗結(jié)束時,先洗酒精噴燈,一直通CO直到玻璃管冷卻為止,目的是防止還原的銅又被空氣中氧氣氧化成氧化銅.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列實驗操作正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.2月29日,新發(fā)布的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》中增加了PM2.5監(jiān)測指標(biāo).PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,對人體健康影響更大,主要來源之一是化石燃料的燃燒.下列措施能減少PM2.5污染的是(  )
A.露天焚燒垃圾B.用煤做燃料
C.用氫氣做燃料D.鼓勵開私家車出行

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

1.為比較相同濃度的FeCl3溶液和CuSO4溶液對H2O2分解的催化效果,某研究小組進(jìn)行了如下探究:

(1)請寫出實驗室中H2O2制取氧氣反應(yīng)的符號表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
【定性研究】
(2)如圖甲,可通過觀察產(chǎn)生氣泡的速率來定性比較兩者的催化效果.
【定量研究】
(3)如圖乙,實驗前檢查該裝置氣密性的方法是先將分液漏斗的活塞關(guān)閉,然后用雙手緊握錐形瓶的外壁,然后觀察注射器的活塞是否向外移動,若向外移動,說明該裝置的氣密性是良好的.
【深入研究】
(4)老師認(rèn)為該研究小組證明FeCl3溶液或CuSO4溶液可作H2O2制取氧氣的催化劑的實驗,除了要探究上述問題外,還應(yīng)對它們在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行實驗探究.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

2.如圖是阿浩做木炭在氧氣中燃燒全過程的操作示意圖,試回答下面問題:

(1)取用木炭的儀器叫坩堝鉗,先將木炭在空氣中加熱至發(fā)紅.
(2)把紅熱的木炭插入盛有氧氣的集氣瓶時,應(yīng)該緩慢(填“緩慢”或“迅速”)向瓶底插入,理由是讓木炭與氧氣充分反應(yīng).
(3)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是發(fā)出白光,放出熱量,生成氣體,待集氣瓶冷卻后,倒入澄清的石灰水振蕩,該實驗的目的是驗證二氧化碳?xì)怏w.

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同步練習(xí)冊答案