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2.日本“311”地震后發(fā)生了核輻射泄漏,這次核泄漏不同于1986 年前蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站發(fā)生了沖擊波、光輻射和核輻射的連鎖核爆炸.當核電站反應堆內發(fā)生核裂變便可產生放射性碘-131 和銫-137,一旦發(fā)生核泄漏,放射碘可能被附近居民吸入,引發(fā)甲狀腺疾病或甲狀腺癌.則回答:
(1)日本福島核泄漏事故發(fā)生之后,中國全面安檢核設施,暫停審批核電項目.關于和平利用核能的意義在于:①開發(fā)核能可節(jié)約化石能源;②核能不能使用;③可減少二氧化硫排放,防止形成酸雨.其中理解正確的是①③(填序號).
(2)堆芯熔毀是核燃料所在反應堆芯最終熔化是,核電事故中最嚴重的事態(tài).福島第一核電站機組反應堆芯高溫下產生氫氣,當接觸外界的氧氣發(fā)生劇烈反應,導致連續(xù)爆炸.請寫出氫氣爆炸時的化學方程式2H2 +O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O.

分析 (1)人類開發(fā)核能的意義是:開發(fā)核能可節(jié)約化石燃料,實現(xiàn)低碳經濟;核燃料釋放的能量大;平衡能源的使用緊缺,優(yōu)化能源的使用率等;
(2)氫氣與氧氣在點燃條件下生成水,寫出反應的化學方程式即可.

解答 解:(1)核能是一種清潔高效能源,和平利用核能可節(jié)約化石燃料,減少污染氣體的排放等;但核能如果控制不好,會造成核輻射.故填:①③;
(2)氫氣與氧氣在點燃條件下生成水,反應的化學方程式為2H2 +O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O;故填:2H2 +O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O.

點評 本題難度不大,掌握氫氣的化學性質、開發(fā)核能的意義是正確解答本題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.某化學課外小組同學用如圖所示實驗探究質量守恒定律:

(1)甲同學用圖A所示實驗:在瓶中先鋪一層細沙,再引燃白磷.為什么?防止錐形瓶底部炸裂;,此實驗中氣球的主要用緩沖作用,防止氣體膨脹(防止瓶內壓強增大,將膠塞沖出).實驗過程中產生的現(xiàn)象是磷燃燒產生白煙,氣球先變大后縮小,天平仍然平衡
(2)乙同學用B裝置研究質量守恒定律時,實驗步驟如下:如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡,然后傾斜燒杯使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸,一段時間后再把燒杯放在天平上,發(fā)現(xiàn)天平的指針偏右.
①造成天平的指針向右偏轉的原因是產生的二氧化碳氣體逸散到空氣中
②若將本實驗中的燒杯替換成帶有氣球的錐形瓶,如圖2所示,其他操作不變,最后天平仍不平衡.原因可能是反應產生了向上的浮力,從而影響了稱量質量(3)丙同學認為C實驗說明了質量守恒.請你從原子的角度說明為什么?化學反應前后原子的種類、數(shù)目和質量沒有發(fā)生改變
(4)丁同學用圖D中的鎂帶在空氣中燃燒的實驗來探究質量守恒定律時,發(fā)現(xiàn)一定質量的鎂完全燃燒后留下的固體質量比反應前鎂帶的質量輕,聯(lián)系實驗現(xiàn)象,可能的原因是坩堝鉗中殘留一部分的氧化鎂.如果在燃著的鎂條上方罩上罩,使生成物全部收集起來稱量,出現(xiàn)的結果是偏大(填“偏大”、偏小“或”不變“).
(5)綜上所述,A、B、C、D所示四個實驗中能用質量守恒定律解釋的是實驗ABCD.(填“A”、“B”或“C”,下同);上述現(xiàn)象能用來驗證質量守恒定律的是實驗AC.可見,在探究質量守恒定律時,若利用有氣體參加或有氣體生成的化學反應來設計實驗,在裝置設計方面應做到裝置密閉,體積不變.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.化學符號表示:2個氫分子2H2;1個硫酸根離子SO42-;2個鐵離子2Fe3+;正六價的硫元素$\stackrel{+6}{S}$.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.將水蒸氣通過灼熱的焦炭得到水煤氣,其主要成分是CO和H2,還含有少量的CO2和水蒸氣.請用下列裝置設計一個實驗.以證明水煤氣中含有CO和H2

(1)裝置的正確連接順序是
水煤氣→B→C→D→E→A
(2)連接裝置C時,氣體必須由b進,由a出(填“a”或“b”),
(3)確認水煤氣中含有H2的實驗現(xiàn)象是D中黑色物質變紅,確認的理由是E中的無水硫酸銅變藍.
(4)確認水煤氣中含有CO的實驗現(xiàn)象是D中黑色物質變紅確認的理由是A中石灰水變渾濁.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.分別解釋下列原因.
(1)稀釋濃硫酸時,不能把水倒入濃硫酸中:濃硫酸溶于水時放出大量的熱使水沸騰,造成酸液飛濺;
(2)鋁制品有較強的耐腐蝕性:鋁會與空氣中的氧氣反應生成了致密的氧化物薄膜,阻礙了氧化反應的繼續(xù)進行;
(3)生石灰可用作食品包裝袋內的干燥劑:(用化學方程式表示)CaO+H2O═Ca(OH)2;
(4)工業(yè)上用一氧化碳和赤鐵礦煉鐵反應的化學方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.實驗室部分儀器或裝置如圖:

(1)寫出指定儀器的名稱:A試管.
(2)若要組裝一套二氧化碳的發(fā)生和收集裝置,可選擇圖中的ACEF(或ABCDF).
(3)若用高錳酸鉀制取氧氣,你認為還需增加的儀器是酒精燈.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.“以崇尚科學為榮,以愚昧無知為恥”.下列敘述缺乏科學依據(jù)的是(  )
A.小孩經常咬鉛筆芯,會導致鉛中毒B.不可用工業(yè)酒精勾兌飲用酒
C.加碘食鹽的“碘”是指碘元素D.用活性炭除去冰箱的異味

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11.下列家庭小實驗能成功的是(  )
A.用淬火處理后的縫衣鋼針制釣魚鉤B.用食鹽水除去熱水瓶中的水垢
C.用電池“鋅皮”與食醋反應制氫氣D.用加熱的方法修補電木插座

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12.已知O2與O3是氧元素的兩種不同單質,常溫下單質硫主要以S8形式存在.加熱時,S8會轉化為S6、S4、S2等.當溫度達到750℃時,硫蒸氣主要以S2形式存在(占92%).下列說法中正確的是( 。
A.S8轉化為S6、S4、S2屬于物理變化
B.不論哪種硫分子,完全燃燒時都生成SO2
C.常溫條件下單質硫不存在分子
D.把硫單質在空氣中加熱到750℃即得S2

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