(6分)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在實驗室配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氫氧化鈉溶液,并用其測定某稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
(1)配制150g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8% 的氫氧化鈉溶液。
①計算:需要氫氧化鈉固體的質(zhì)量為______ ______g,水的體積為____ ______mL(水的密度近似看作1g/cm3)。
②稱量:調(diào)節(jié)托盤天平平衡后,將燒杯放在托盤天平的左盤,稱量其質(zhì)量。然后___ __ (按操作的先后順序選填字母),直至天平平衡。
A.將氫氧化鈉固體加入燒杯中 B.按需要添加砝碼、移動游碼
③溶解:用量筒量取所需的水,倒入盛有氫氧化鈉固體的燒杯里,攪拌,使其溶解,并冷卻至室溫。
④把配好的溶液裝入試劑瓶,塞好橡皮塞并貼上標(biāo)簽。
(2)下圖表示向20 g某稀鹽酸中逐滴加入氫氧化鈉溶液時PH的變化情況。
①根據(jù)曲線判斷,當(dāng)加入25 g氫氧化鈉溶液時,所得溶液中的溶質(zhì)為_____ ______(寫化學(xué)式)。
②該鹽酸中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 。
③反思:氫氧化鈉具有較強的吸水性,若稱取的氫氧化鈉已部分吸水,則所求得的鹽酸中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)將 (填“偏大”“偏小”或“無影響”)。
(1)①12,138 ;②BA;(2)①NaCl、NaOH;②7.3%;③偏大
【解析】(1)根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的有關(guān)計算得:氫氧化鈉的質(zhì)量:150g×8%=12g;水的質(zhì)量為:150g-12g=138g,即138mL;稱取一定質(zhì)量的固體物質(zhì)時,應(yīng)先加砝碼,后加藥品;
(2)據(jù)曲線知當(dāng)加入稀鹽酸20毫升時,氫氧化鈉恰好完全反應(yīng),生成物為氯化鈉;當(dāng)加入25克氫氧化鈉溶液時,氫氧化鈉過量,溶液中的溶質(zhì)是氯化鈉和氫氧化鈉;設(shè)鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為X,則:
NaOH+HCl=NaCl+H2O
40 36.5
20g×8% 20gx
則:40/36.5=20g×8%/ 20gx X=7.3%
氫氧化鈉具有較強的吸水性,若稱取的氫氧化鈉已部分吸水,則實際
配制的氫氧化鈉的濃度偏小,若還按8%計算,會使計算結(jié)果偏大。
科目:初中化學(xué) 來源:2013屆江西上饒德愛中學(xué)九年級第一學(xué)期第二次月考化學(xué)試卷(帶解析) 題型:填空題
(6分)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用潔凈的塑料瓶從一河流中取回一定量的水樣,然后進(jìn)行如下研究分析:
(1)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,加入明礬粉末(吸附雜質(zhì),使雜質(zhì)沉降)攪拌,溶解后靜置一會兒。
(2)將靜置后的河水采用如圖所示的裝置進(jìn)行過濾,請問:圖中還缺少的一種儀器是 ,其作用是 。
(3)如將裝置中的錯誤糾正后再進(jìn)行過濾操作,發(fā)現(xiàn)經(jīng)兩次過濾后,所得到的濾液仍然渾濁,原因可能是 (寫一種原因即可)。
(4)過濾后得到的水澄清透明,取其少量于小燒杯中,加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣,則說明河水是 (填“硬水”或“軟水”),日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,家庭生活中常用來降低水硬度的方法是 。
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科目:初中化學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年云南省驛鎮(zhèn)二中九年級上學(xué)期12月月考化學(xué)試卷(帶解析) 題型:計算題
(本小題共6分,其中⑴題2分,⑵題4分)
某化學(xué)興趣小組為了測定某種生鐵樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù),在實驗室將5.8g生鐵樣品放入燒杯中,加入50g稀硫酸恰好完全反應(yīng)(雜質(zhì)不參加反應(yīng)),反應(yīng)后稱得剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為55.6g。請回答:
⑴你分析后一定能計算出產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量為 。你上述計算的理論依據(jù)是 。
⑵請你參與這個小組,來計算出該生鐵樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(結(jié)果保留一位小數(shù))
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科目:初中化學(xué) 來源:2011屆北京市大興區(qū)中考二;瘜W(xué)試卷(帶解析) 題型:探究題
(6分)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對食品保鮮袋進(jìn)行了如下研究。
【研究課題】食品保鮮袋的元素組成。
【查閱資料】堿石灰是由NaOH和CaO組成的吸濕劑;無水硫酸銅可作吸水劑,且吸水后由白色變?yōu)樗{(lán)色。
【提出猜想】保鮮袋可能由“碳、氫、氧”中的兩種或三種元素組成。
【實驗設(shè)計】小組同學(xué)設(shè)計了如下實驗裝置,利用燃燒法測定保鮮袋的元素組成。
【實驗步驟】
(1)按上圖圖示連接好儀器。
(2)檢查裝置的氣密性。
(3)按圖示裝好藥品和1.4g剪碎的保鮮袋樣品,除D、E、F外將儀器按原圖組裝。
(4)向A中緩慢注水一段時間后,將已稱重的D、E兩干燥管和未稱重的F干燥管接到C的尾端。
(5)點燃C處的酒精燈,直至保鮮袋子碎片完全燃燒。
(6)熄滅酒精燈并繼續(xù)向A中注水一段時間。
(7)分別對D、E進(jìn)行第2次稱重。
【實驗分析】
(1)B處的濃硫酸的作用是 。F處干燥管的作用是 。
(2)在點燃酒精燈前,要向A中緩慢注水一段時間是為了 。
(3)熄滅酒精燈后繼續(xù)向A中注水一段時間是為了 。
【實驗結(jié)論】第1次對D、E稱重質(zhì)量分別為(此處缺少數(shù)據(jù));第2次對D、E稱重質(zhì)量分別為(此處缺少數(shù)據(jù)),則該食品保鮮袋的元素組成為 。(本小題無法解答)
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科目:初中化學(xué) 來源:2010-2011學(xué)年北京市大興區(qū)中考二模化學(xué)試卷(解析版) 題型:探究題
(6分)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對食品保鮮袋進(jìn)行了如下研究。
【研究課題】食品保鮮袋的元素組成。
【查閱資料】堿石灰是由NaOH和CaO組成的吸濕劑;無水硫酸銅可作吸水劑,且吸水后由白色變?yōu)樗{(lán)色。
【提出猜想】保鮮袋可能由“碳、氫、氧”中的兩種或三種元素組成。
【實驗設(shè)計】小組同學(xué)設(shè)計了如下實驗裝置,利用燃燒法測定保鮮袋的元素組成。
【實驗步驟】
(1)按上圖圖示連接好儀器。
(2)檢查裝置的氣密性。
(3)按圖示裝好藥品和1.4g剪碎的保鮮袋樣品,除D、E、F外將儀器按原圖組裝。
(4)向A中緩慢注水一段時間后,將已稱重的D、E兩干燥管和未稱重的F干燥管接到C的尾端。
(5)點燃C處的酒精燈,直至保鮮袋子碎片完全燃燒。
(6)熄滅酒精燈并繼續(xù)向A中注水一段時間。
(7)分別對D、E進(jìn)行第2次稱重。
【實驗分析】
(1)B處的濃硫酸的作用是 。F處干燥管的作用是 。
(2)在點燃酒精燈前,要向A中緩慢注水一段時間是為了 。
(3)熄滅酒精燈后繼續(xù)向A中注水一段時間是為了 。
【實驗結(jié)論】第1次對D、E稱重質(zhì)量分別為(此處缺少數(shù)據(jù));第2次對D、E稱重質(zhì)量分別為(此處缺少數(shù)據(jù)),則該食品保鮮袋的元素組成為 。(本小題無法解答)
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科目:初中化學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年江西上饒德愛中學(xué)九年級第一學(xué)期第二次月考化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
(6分)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用潔凈的塑料瓶從一河流中取回一定量的水樣,然后進(jìn)行如下研究分析:
(1)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,加入明礬粉末(吸附雜質(zhì),使雜質(zhì)沉降)攪拌,溶解后靜置一會兒。
(2)將靜置后的河水采用如圖所示的裝置進(jìn)行過濾,請問:圖中還缺少的一種儀器是 ,其作用是 。
(3)如將裝置中的錯誤糾正后再進(jìn)行過濾操作,發(fā)現(xiàn)經(jīng)兩次過濾后,所得到的濾液仍然渾濁,原因可能是 (寫一種原因即可)。
(4)過濾后得到的水澄清透明,取其少量于小燒杯中,加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣,則說明河水是 (填“硬水”或“軟水”),日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,家庭生活中常用來降低水硬度的方法是 。
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