9.如圖所示的裝置也可以用于實驗室制取氧氣.完成下列探究.
(1)寫出儀器A的名稱:分液漏斗.C的名稱:水槽.用儀器A代替長頸漏斗的優(yōu)點是控制滴加液體的速率(答一點即可)圖示中收集氧氣的方法是排水取氣法,若導管口一冒氣泡就收集氣體,所收集到的氣體是混合物(填“純凈物”或者“混合物”)收集氧氣的適宜時機為氣泡均勻冒出時再收集.
(2)二氧化錳固體在該反應中起催化作用.二氧化錳的顏色為黑色.
(3)實驗前,甲同學先向儀器A中加入水,然后將導管放人水槽中,并打開儀器A的活塞,如果裝置不漏氣,所看到的現(xiàn)象是水槽中導管口有連續(xù)的氣泡冒出.
(4)某同學在一次偶然的試驗中,一不小心,將水泥塊放入過氧化氫溶液中,發(fā)現(xiàn)反應明顯加快,若要證明水泥塊也可以作為該反應的催化劑,我們要用實驗來驗證水泥塊在化學反應前后的質(zhì)量、化學性質(zhì)不變.
(5)某同學做了該實驗后,展開了下列思考與探究:催化劑二氧化錳的用量對反應速率有沒有影響呢?
他做了這樣一組實驗:每次均用30mL10%的過氧化氫溶液,采用不同量二氧化錳粉末做催化劑,測定各次收集到500mL氧氣時所用的時間,結(jié)果如表:(其他實驗條件均相同)
實驗次序12345678910
二氧化錳粉末用量(克)0.10.20.30.40.50.60.70.80.91.0
所用時間(秒)178754322?2
a、當二氧化錳的用量是0.9g時,所用的時間為2秒
b、根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答:二氧化錳的用量對反應速率有沒有影響呢?如果有,是怎樣影響的呢?
答:有影響;在一定范圍內(nèi),MnO2的用量越大,反應越快.

分析 (1)根據(jù)實驗室常用儀器及裝置特點、制取氧氣的注意事項進行分析解答;
(2)根據(jù)二氧化錳固體在該反應中起催化作用解答;
(3)根據(jù)檢查裝置氣密性的方法解答;
(4)根據(jù)催化劑的定義進行解答;
(5)依據(jù)表中提供的數(shù)據(jù)結(jié)合相關(guān)的化學知識解答即可.

解答 解:
(1)根據(jù)實驗室常用儀器可知:A分液漏斗;C水槽;用儀器A代替長頸漏斗的優(yōu)點是可以控制滴加液體的速率;圖示中收集氧氣的方法是排水取氣法;若導管口一冒氣泡就收集氣體,可能含有空氣,所收集到的氣體是混合物;收集氧氣的適宜時機為氣泡氣泡均勻冒出時再收集.
(2)二氧化錳固體在該反應中起催化作用,二氧化錳的顏色為黑色;
(3)實驗前,甲同學先向儀器a中加入水,然后將導管放入水槽中,并打開儀器a活塞,觀察水槽中導管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn),只要有連續(xù)的氣泡冒出,證明裝置是嚴密的;
(4)某同學在一次偶然的試驗中,一不小心,將水泥塊放入過氧化氫溶液中,發(fā)現(xiàn)反應明顯加快,若要證明水泥塊也可以作為該反應的催化劑,我們要用實驗來驗證水泥塊在化學反應前后的質(zhì)量、化學性質(zhì)不變.
(5)
a、當二氧化錳的用量是0.9g時,所用的時間為2秒;
b、根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以看出,二氧化錳的用量越多,反應速率越快,但是達到一定的用量時,速率不在改變,所以回答本題時要注意二氧化錳的范圍;
答案:
(1)A分液漏斗;C水槽;控制滴加液體的速率;排水取氣法;混合物;均勻;
(2)催化;黑;
(3)水槽中導管口有連續(xù)的氣泡冒出;
(4)質(zhì)量、化學性質(zhì);
(5)2;有影響;在一定范圍內(nèi),MnO2的用量越大,反應越快;

點評 本考點主要考查了藥品的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了檢查裝置的氣密性等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.

練習冊系列答案
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張山等同學用“嫦娥”牌月餅的脫氧劑進行空氣中氧氣含量和性質(zhì)的探究,實驗裝置如圖所示:
表是張山同學在實驗過程中記錄的有關(guān)數(shù)據(jù):
實驗所需的時間/min0510303545
量筒中液面的刻度/mL503527.5202020
回答:
(1)探究實驗過程中能觀察到量筒中的液面不斷下降,水倒吸入到150mL的廣口瓶中,原因是瓶中氧氣與鐵反應,裝置中壓強減小,水被吸入瓶中.
(2)分析表中數(shù)據(jù)得知,至少經(jīng)過30分鐘后,量筒中的液面不再下降;
(3)根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)進行推算,集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)是20%;
(4)小虎同學的實驗用時45分鐘,結(jié)果發(fā)現(xiàn)集氣瓶中收集到的水約為張山同學的三分之一,請你幫小虎同學找出造成實驗失誤的可能原因之一:裝置會漏氣.
(5)極細的鐵粉是脫氧劑的主要成分,其中還添加了少量食鹽,經(jīng)實驗發(fā)現(xiàn)鐵粉全部生銹了,但食鹽的質(zhì)量和化學性質(zhì)均無改變,所以估計食鹽充當了該反應的催化劑,很多商標上也把這種脫氧劑叫做“雙吸劑”,根據(jù)空氣的成分和食物腐敗的原理,雙吸是指吸氧氣和H2O(填化學式).

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17.做鎂帶燃燒的實驗時,可能用到的玻璃儀器是(  )
A.坩堝鉗B.試管夾C.燃燒匙D.酒精燈

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4.關(guān)于物質(zhì)的顏色錯誤的是( 。
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14.下列變化中屬于分解反應的是( 。
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1.化學就在我們身邊,我們身邊處處有化學.根據(jù)你所學過的化學知識,回答下列問題.
(1)走進廚房,小明發(fā)現(xiàn)廚房里用久的醬油和醋瓶的商標上有一些污漬,你認為可能的原因是傾倒時商標沒有朝向手心.
(2)走進超市,小明來到食品區(qū)發(fā)現(xiàn)一些裝食品的塑料袋內(nèi)充滿了氣體,氣體充得鼓鼓的,看上去好像一個小“枕頭”.
①充氣體的作用是防止膨化食品在運輸、儲存時發(fā)生擠壓或變質(zhì);.
②小明猜想塑料袋內(nèi)充的氣體是氮氣,理由是氮氣的化學性質(zhì)不活潑.
③薯片暴露在空氣中一段時間后會發(fā)現(xiàn)薯片變軟了,說明空氣中含有水蒸氣.
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19.實驗探究是學習化學的基本途徑.準備幾小片銅片,探究金屬銅的化學性質(zhì).請你參與下列探究:
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解釋與結(jié)論:上述實驗(1)證實,假設(shè)(1)不正確(“正確”或“不正確”);
實驗(2)證實,假設(shè)(2)正確(“正確”或“不正確”).
表達與交流:銅片在空氣中加熱,反應的文字表達式是:銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅.
拓展與遷移:如果用真空泵抽去裝有銅片的試管內(nèi)的空氣,或用氮氣充滿裝有銅片的試管,然后加熱,銅片不會(“會”或“不會”)變黑.如果用鋁在空氣中加熱,發(fā)生反應的文字表達式是鋁+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化鋁.

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