下列圖是表示某些粒子的示意圖，圖中“○”表示氧原子，用“●”表示氫原子，下列圖片能表示水分的是（ ）
A．
B．
C．
D．
【答案】分析：根據(jù)水的化學(xué)式H2O，可知每個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成，據(jù)此分析解答即可；
解答：解：A、圖示中的三個(gè)分子都是由兩個(gè)氧原子構(gòu)成的氧氣分子；故A不正確；
B、圖示中的四個(gè)分子分別是由兩個(gè)氧原子構(gòu)成的氧氣分子兩個(gè)和由兩個(gè)氫原子構(gòu)成的氫氣分子兩個(gè)構(gòu)成，故B不正確；
C、圖示中存在一個(gè)氧氣的分子和兩個(gè)由一個(gè)氫原子一個(gè)氧原子構(gòu)成的微粒構(gòu)成，故C不正確；
D、圖示中的兩個(gè)分子都是由2個(gè)H原子和1個(gè)O原子構(gòu)成的水分子，故D正確；
故選D．
點(diǎn)評：此題是對微粒的微觀結(jié)構(gòu)的考查，解題的關(guān)鍵是掌握水分子的結(jié)構(gòu)并進(jìn)而作出相應(yīng)的判斷．
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列圖是表示某些粒子的示意圖，圖中“○”表示氧原子，用“●”表示氫原子，下列圖片能表示水分的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?安陽一模）在宏觀、微觀之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)．

（1）在水、銅和氯化鈉三種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的物質(zhì)是
氯化鈉
氯化鈉
．
（2）據(jù)報(bào)道：某些藥企生產(chǎn)的膠囊中“鉻”超標(biāo)，長期服用會(huì)引起“鉻中毒”．鉻元素的相關(guān)信息如圖1所示，請回答：鉻元素的核電荷數(shù)為
24
24
；鉻原子失去3個(gè)電子形成的離子符號為
Cr3+
Cr3+
；“鉻中毒”中的鉻是指
元素
元素
（填“分子”或“單質(zhì)”或“元素”）．
（3）圖2是密閉體系中某反應(yīng)的微觀示意圖，“”和“”分別表示不同原子．反應(yīng)后方框內(nèi)應(yīng)再填入下列選項(xiàng)中的1個(gè)C微粒是（選填序號）
C
C
．

（4）比較下列兩種變化：①水加熱變成水蒸氣；②水通電分解．從微觀粒子的角度分析，兩種變化的本質(zhì)區(qū)別是
①中水分子沒有改變，分子間隔變大；②中水分子變?yōu)闅浞肿雍脱醴肿?/div>
①中水分子沒有改變，分子間隔變大；②中水分子變?yōu)闅浞肿雍脱醴肿?/div>．
（5）圖3是某反應(yīng)的微觀示意圖，請從微觀粒子變化的角度分析該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)．
（6）質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氫氧化鈉溶液40g與一定質(zhì)量的稀硫酸恰好完全反應(yīng)，計(jì)算生成硫酸鈉的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

下列圖是表示某些粒子的示意圖，圖中“○”表示氧原子，用“●”表示氫原子，下列圖片能表示水分的是


  1. A.
  2. B.
  3. C.
  4. D.

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科目：初中化學(xué) 來源：2013年河南省安陽市中考化學(xué)一模試卷（解析版） 題型：解答題

在宏觀、微觀之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)．

（1）在水、銅和氯化鈉三種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的物質(zhì)是______．
（2）據(jù)報(bào)道：某些藥企生產(chǎn)的膠囊中“鉻”超標(biāo)，長期服用會(huì)引起“鉻中毒”．鉻元素的相關(guān)信息如圖1所示，請回答：鉻元素的核電荷數(shù)為______；鉻原子失去3個(gè)電子形成的離子符號為______；“鉻中毒”中的鉻是指______（填“分子”或“單質(zhì)”或“元素”）．
（3）圖2是密閉體系中某反應(yīng)的微觀示意圖，“”和“”分別表示不同原子．反應(yīng)后方框內(nèi)應(yīng)再填入下列選項(xiàng)中的1個(gè)C微粒是（選填序號）______．

（4）比較下列兩種變化：①水加熱變成水蒸氣；②水通電分解．從微觀粒子的角度分析，兩種變化的本質(zhì)區(qū)別是______．
（5）圖3是某反應(yīng)的微觀示意圖，請從微觀粒子變化的角度分析該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)．
（6）質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氫氧化鈉溶液40g與一定質(zhì)量的稀硫酸恰好完全反應(yīng)，計(jì)算生成硫酸鈉的質(zhì)量是多少？

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