下列關(guān)于催化劑的說法正確的是(  )
A、催化劑不能改變生成物的質(zhì)量
B、二氧化錳可作任何反應(yīng)的催化劑
C、沒有催化劑就不能進行化學(xué)反應(yīng)
D、催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率,但本身的性質(zhì)不變
考點:催化劑的特點與催化作用
專題:空氣與水
分析:在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑(又叫觸媒),催化劑的特點可以概括為“一變二不變”,一變是能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率,二不變是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變,催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率,對生成物的質(zhì)量無影響.
解答:解:A、催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率,對生成物的質(zhì)量無影響,故A正確;
B、有許多反應(yīng)需要的催化劑不是二氧化錳,二氧化錳也不是只做催化劑用的,也可做反應(yīng)物,故B錯誤;
C、不使用催化劑物質(zhì)也能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),例如過氧化氫溶液在常溫下也能緩慢分解放出氧氣,故C錯誤;
D、催化劑能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率,既可加快反應(yīng)速率,也可以減慢反應(yīng)速率,反應(yīng)前后本身的化學(xué)性質(zhì)不變,故D錯誤;
故選:A.
點評:本題難度不大,考查了對催化劑特點的理解,解題時只要把握催化劑的特點即可正確解題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室里區(qū)分下列物質(zhì)的兩個實驗設(shè)計方案都合理的是(  )
選項 需區(qū)分的物質(zhì) 方法一 方法二
A 二氧化錳和氧化銅 分別加過氧化氫溶液,看是否有氣泡 觀察顏色
B 碳酸鈉和硝酸銨 適量稀鹽酸 觀察顏色
C 空氣和人呼出的氣體 分別倒入澄清的石灰水振蕩 分別插入燃燒的木條
D 氫氧化鈉和氫氧化鈣 取固體樣品放在表面皿上觀察 分別加入足量稀鹽酸觀察
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

以人為本,關(guān)注健康,是人類永恒的主題.下列敘述正確的是( 。
A、青少年應(yīng)適量補充微量元素鐵以預(yù)防佝僂病
B、油脂會使人發(fā)胖,故應(yīng)禁食油脂
C、食用甲醛浸泡的海產(chǎn)品,可提高人體免疫力
D、水果、蔬菜及動物肝臟中均含有豐富的維生素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

”和“”表示不同元素的原子,如圖示可能表示氧化物的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)用托盤天平稱量5.1g(1g以下用游碼)藥品,稱量后發(fā)現(xiàn)誤將砝碼和藥品在托盤上的位置顛倒了.請分析該同學(xué)實際稱得藥品的質(zhì)量為( 。
A、5.3gB、5.1g
C、5.0gD、4.9g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗藥品中,必須密封保存的是(  )
A、氯化鈉B、硝酸鉀
C、濃鹽酸D、二氧化錳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列符號中只有微觀意義,沒有宏觀意義的是( 。
A、2N
B、N2
C、K
D、H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

材料是時代進步的重要標志,有機合成材料的出現(xiàn)更是材料發(fā)展史上的一次重大突破.下面有關(guān)說法正確的是( 。
A、棉花、羊毛和塑料都是有機合成材料
B、開發(fā)使用可降解塑料能有效解決“白色污染”的問題
C、合成材料的大量使用給人類帶來了嚴重污染,所以要禁止生產(chǎn)和使用
D、天然橡膠比合成橡膠具有更好的彈性、絕緣性、耐油及耐高溫等性能

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用圖所示的裝置測量空氣中氧氣的含量,填寫下列空白.
(1)寫出下列儀器的名稱:a、
 
,b、
 

(2)點燃a中的紅磷,迅速插入玻璃罩內(nèi),塞緊橡皮塞,此時看到的主要現(xiàn)象是:
 
;該變化的文字表達式為
 

(3)當紅磷燃燒完畢,鐘罩冷卻到室溫后,看到鐘罩內(nèi)液面的變化是
 
.出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是紅磷燃燒消耗了空氣中的
 
生成了固態(tài)的
 
.使鐘罩內(nèi)氣體壓強
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)鐘罩外的大氣壓.
(4)上述實驗除了可以得出氧氣約點空氣體積
 
的結(jié)論外,還可得出氮氣具有
 
的性質(zhì).
(5)若實驗中測得氧氣的體積分數(shù)低于預(yù)計的數(shù)據(jù),則造成此誤差的可能原因有 (寫一條)?
 

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同步練習(xí)冊答案