【題目】實驗室測定蠟燭在盛有一定體積空氣的密閉容器內(nèi)燃燒至熄滅過程中，O2和CO的含量隨時間變化曲線如圖，通過分析該圖可推理出的結論是

A. 曲線①表示CO含量的變化

B. 蠟燭燃燒過程中產(chǎn)生了CO

C. 蠟燭由碳、氫元素組成

D. 蠟燭熄滅時，容器內(nèi)氧氣耗盡

【答案】B

【解析】

A、若蠟燭發(fā)生不完全燃燒會生成一氧化碳，隨著反應的進行一氧化碳的含量應增大，與圖像不符，曲線①不能表示CO含量的變化，故A錯誤；B、蠟燭完全燃燒生成二氧化碳和水，由圖示可知，容器內(nèi)的一氧化碳的含量不斷增加，說明蠟燭燃燒生成了一氧化碳，發(fā)生了不完全燃燒，故B正確；C、圖像信息只是反映了反應中氧氣含量的變化和一氧化碳含量的變化，根據(jù)圖示可知，反應過程中氧氣被消耗，生成一氧化碳，根據(jù)質(zhì)量守恒定律無法確定蠟燭的組成中是否含有氫元素與氧元素，故C錯誤；D、由圖像可知，蠟燭熄滅時，氧氣并沒有完全耗盡，只是濃度降低了，故D錯誤。故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】關于水的知識有下列問題，請按要求填空：

（1）有關水的組成和結構的敘述中，正確的是____填字母）；

A．水中氫氣、氧氣的質(zhì)量比為2：1 B．水是由水分子構成的

C．水分子是由氫分子和氧原子構成的

（2）在TiO2作催化劑和光照條件下，水能分解成氫氣和氧氣，寫出該反應的化學式表達式：___，在氫氧燃料電池中氫氣和氧氣反應又可以生成水，此過程中能量轉(zhuǎn)化的形式是化學能轉(zhuǎn)化為___

（3）“生命吸管”可直接將污水凈化為飲用水，主要處理步驟與自來水的凈化過程相似，如圖所示：（③中離子交換樹脂的主要作用是去除重金屬離子、軟化水質(zhì)）

I、②中活性炭的作用是___。

II、④中超濾膜的作用是___（填字母）

A．去除有害菌和部分病毒

B．除去不溶于水的懸浮雜質(zhì)

C．除去較大的不溶性雜質(zhì)

III、若無生命吸管，取用河水時，要降低水的硬度和殺滅病原微生物，生活中常采取___　方法。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、E、F都是九年級化學常見的物質(zhì)．A是一種暗紫色固體，醫(yī)療上常用作消毒劑；C、F是黑色固體，E是黑色粉末，C常用作加熱氯酸鉀制取氧氣的催化劑。它們間有如下轉(zhuǎn)化關系：

①A C+ D+ B↑，② B+ E F。（提示：“↑”表示氣體）

（1）寫出A的名稱：____________。

（2）寫出物質(zhì)B的一種用途：___________。

（3）敘述E在B中反應的現(xiàn)象：__________。

（4）寫出木炭在B中燃燒的文字表達式：________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的NaCl溶液的實驗操作示意圖：

（1）用圖中序號表示配制溶液的正確操作順序 ；

（2）圖②中用來取用NaCl的儀器是 ；

（3）稱量NaCl時，天平平衡后的狀態(tài)如圖⑤所示，游碼標尺示位置見圖，則稱取的NaCl質(zhì)量為 g；

（4）NaCl稱量完畢放回砝碼時，發(fā)現(xiàn)10g的砝碼有缺損，若其他操作步驟正確，則所配制溶液的質(zhì)量分數(shù) （填“大于”、“小于”或“等于”）10%。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】圖為分析實驗室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量二氧化錳）分別制取氧氣。下列結論正確的是（ ）

A. 同時開始加熱，先收集到氧氣是氯酸鉀

B. 等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀制取較多量的氧氣時，最適宜選擇氯酸鉀

C. 加入少量二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生氧氣質(zhì)量增加

D. 反應所用時間較長是高錳酸鉀

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】乙醇（C2H6O）俗稱酒精，它在點燃的條件下能與氧氣發(fā)生燃燒反應，但在其他條件下能與 氧氣發(fā)生其他類型的化學反應�，F(xiàn)對乙醇與氧氣的反應進行探究，請你參與下列活動。

（探究活動一） 同學們把繞成螺旋狀的紅色銅絲在酒精燈外焰上灼燒，發(fā)現(xiàn)表面變黑，趁熱插入無水乙醇中，銅絲很 快變?yōu)榧t色，并聞到刺激性氣味。重復上述操作多次，得到 A 溶液；經(jīng)稱量，實驗前后銅絲質(zhì)量不變。

（1）銅絲灼燒后生成的黑色物質(zhì)是_________。（寫化學式）

（2）灼燒后的熱銅絲除了給反應加熱外，還起到給反應提供________元素的作用。

（3）科學證明，銅在該反應前后質(zhì)量和_________不變，是該反應的催化劑。

（提出問題）生成的激性氣味的氣體是什么氣體？

（猜想與假設）同學們提出刺激性氣味的氣體可能是： 猜想一：SO2 猜想二：CO2 猜想三：醋酸（C2H4O2）

（討論與結論）

小吳同學根據(jù)“反應前后元素種類不變”認為猜想一錯誤，理由是________。 小李同學認為猜想二錯誤，理由是_________。 小張同學認為猜想三可能正確，原因是醋酸具有揮發(fā)性，并有刺激性氣味。

（探究活動二）

取少量 A 溶液，滴入適量的_________試液，液體顏色_________，則猜想三錯誤。

（討論與結論）

老師提示，這種刺激性氣味的氣體來源于易揮發(fā)的乙醛，其相對分子質(zhì)量為 44，且含有 C、H、O 三種 元素（它們的質(zhì)量比為 6:1:4），由此可推知乙醛的化學式為_________。

（拓展活動）同學們再取少量 A 溶液，加少量無水硫酸銅后變藍色，說明反應還有水生成。請寫出乙 醇與氧氣反應的文字表達式：_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學概念間在邏輯上存在如圖所示關系,下列對概念間的關系說法錯誤的是

A. 純凈物與混合物屬于并列關系

B. 化合物與氧化物屬于包含關系

C. 單質(zhì)與化合物屬于交叉關系

D. 分解反應與化合反應屬于并列關系

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】按要求寫出下列反應的化學方程式。

（1）硫在空氣（氧氣）中燃燒：_____________

（2）磷在空氣（氧氣）中燃燒：_____________

（3）高溫下用碳與氧化銅反應生成銅和二氧化碳：_________

（4）金屬鎂著火不能用二氧化碳滅火，因為鎂能在二氧化碳中燃燒生成碳和氧化鎂。該反應的化學方程式為：____________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖中的①、②分別是鈉元素、；氯元素在元素周期表中的信息，A、B、C是三種粒子的結構示意圖．

試回答下列問題：

（1）鈉元素的原子序數(shù)為 ，畫出它的原子結構示意圖 ；

（2）A、B、C中屬于同種元素的粒子是 ；

（3）A和B兩種粒子的相同，所以它們具有相似的化學性質(zhì) ；

（4）鈉原子和氯原子反應所形成的化合物是由 （填“分子”、“原子”、“離子”）構成的．

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