4.按下如圖裝置做實(shí)驗(yàn)時(shí),可看到的現(xiàn)象是:B中的試液變紅色,F(xiàn)的溶液變渾濁,E的粉未變紅色,G處放出的氣體可燃燒.據(jù)此請(qǐng)寫(xiě)出A、B、C、D、E、F、G各處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方式.
現(xiàn)象化學(xué)方程式
A
B
C黑色固體減少C+CO2→2CO
D
E
F
G

分析 根據(jù)F瓶澄清石灰水變渾濁,生成E處生成二氧化碳?xì)怏w,氣體與黑色粉末反應(yīng)變成紅色且有二氧化碳生成,可推知黑色粉末為氧化銅,C處生成氣體為一氧化碳;A處生成的氣體通入B瓶,試液變紅色,再通入黑色固體生成一氧化碳,推知該黑色固體為碳,A處生成的氣體為二氧化碳,白色粉末X為碳酸鈣;G處放出的氣體可燃燒,說(shuō)明G處氣體為一氧化碳.

解答 解:(1)根據(jù)F瓶澄清石灰水變渾濁,生成二氧化碳?xì)怏w;氣體與黑色粉末反應(yīng)變成紅色且有二氧化碳生成,可推知黑色粉末為氧化銅,從C處出來(lái)的氣體為一氧化碳;
C處氣體與黑色固體反應(yīng)生成一氧化碳,可推知黑色固體為碳,A處出來(lái)的氣體為二氧化碳;
A處產(chǎn)生大量氣泡,即生成了二氧化碳;二氧化碳溶于水生成物顯酸性故可以觀察到B瓶試液變紅;
G處氣體燃燒,尾氣具有可燃性,可推知尾氣為一氧化碳;
所以A:鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)制取二氧化碳;B:二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,碳酸呈酸性,能使紫色石蕊試液變紅;C:二氧化碳與碳在高溫下反應(yīng)生成一氧化碳;D:氫氧化鈣吸收多余的二氧化碳;E:一氧化碳還原氧化銅;F:E出生成的二氧化碳使澄清石灰水變渾濁;G:一氧化碳具有可燃性、毒性,用點(diǎn)燃的方法除去尾氣.
故答案為:

現(xiàn)象化學(xué)方程式
A產(chǎn)生大量氣泡2HCl+CaCO3═CaCl2+H2O+CO2↑;     
B紫色石蕊溶液變紅H2O+CO2═H2CO3
C黑色固體減少CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO
D變渾濁Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
E黑色粉末變?yōu)榧t色CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
F變渾濁CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
G產(chǎn)生藍(lán)色火焰2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2

點(diǎn)評(píng) 解答這類(lèi)題目時(shí),一定要先找突破口或題眼;然后再根據(jù)題意,結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)順藤摸瓜即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)物質(zhì)的用途,既利用物質(zhì)的物理性質(zhì),又利用物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A.干冰用于人工降雨B.乙醇用作汽車(chē)燃料
C.用酒精降溫D.二氧化碳用于滅火

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.取下列物質(zhì)各10克:①生石灰;②氯化鈉;③濃硫酸;④膽礬,分別完全溶解在90克水中,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不等于10%的是(  )
A.①③B.②④C.①③④D.③④

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.長(zhǎng)期盛放石灰水的瓶壁上,有一層白色固體,它是( 。
A.Ca(OH)2B.CaOC.CaCO3D.Ca(HCO32

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19.有關(guān)物質(zhì)用途的敘述正確的是(  )
A.氧氣可供給呼吸
B.可以用一氧化碳滅火
C.煅燒石灰石發(fā)生化合反應(yīng)制得生石灰
D.干冰就是冰,不能用于人工降雨

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)鐵的敘述正確的是( 。
A.生鐵是含雜質(zhì)較多的鐵的合金
B.鐵和鹽酸反應(yīng),生成FeCl3和氫氣
C.鐵銹在稀硫酸中生成Fe2(SO43和氫氣
D.Fe與硫酸銅溶液生成+2價(jià)的Fe

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

16.蠟燭燃燒火焰分為焰心、內(nèi)焰、外焰三層,外焰溫度最高,蠟燭的密度比水。灎T燃燒時(shí),產(chǎn)生一股黑煙,這股黑煙是炭黑;吹滅時(shí),產(chǎn)生一股白煙,這股白煙是白煙是石蠟的小顆粒.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖是有關(guān)氧氣的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖(反應(yīng)條件部分省略),用化學(xué)用語(yǔ)回答:

(1)物質(zhì)①的化學(xué)式是KMnO4
(2)物質(zhì)②的陽(yáng)離子是K+
(3)物質(zhì)③帶點(diǎn)元素的化合價(jià)$\stackrel{+5}{P}$2O5;
(4)物質(zhì)②反應(yīng)的化學(xué)方程式:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(5)鐵除了與氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成④外,還可以在高溫的條件下與水反應(yīng)生成該物質(zhì),同時(shí)產(chǎn)生氫氣,寫(xiě)了后者的反應(yīng)化學(xué)方程式3Fe+4H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe3O4+4H2;.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.小剛和小潔以“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行科學(xué)探究,請(qǐng)?zhí)顚?xiě)以下探究過(guò)程中的空格:(提示:稀鹽酸與石灰石反應(yīng)生成二氧化碳和水、氯化鈣;與氫氧化鈉生成水和氯化鈉)
(1)提出假設(shè):化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量相等.
(2)確定研究方法:分析推理,查閱資料,實(shí)驗(yàn)探究.
(3)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖A所示,小潔的如圖B所示,他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作,準(zhǔn)確的稱(chēng)量和細(xì)致的觀察.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:通過(guò)實(shí)驗(yàn),小剛認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等,小潔認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等,你認(rèn)為結(jié)論正確的是小潔,請(qǐng)你談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因:小剛同學(xué)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是因?yàn)樗龅膶?shí)驗(yàn)反應(yīng)后的氣體散發(fā)到空氣中,使得反應(yīng)后余下質(zhì)量不等于反應(yīng)物的質(zhì)量總和.
(5)結(jié)論分析:請(qǐng)從原子的角度,簡(jiǎn)要分析你認(rèn)為正確的結(jié)論:原子的種類(lèi)不變;原子的數(shù)目不會(huì)變化;原子的質(zhì)量沒(méi)有變化.
(6)查閱資料:小剛和小潔通過(guò)查閱資料了解到:法國(guó)偉大的科學(xué)家拉瓦錫,早在18世紀(jì)就圍繞這個(gè)問(wèn)題,進(jìn)行了準(zhǔn)確,縝密的研究,并做出了科學(xué)結(jié)論.
(7)交流表達(dá):請(qǐng)簡(jiǎn)要談一下,你認(rèn)為這條科學(xué)結(jié)論有什么重大意義?(不超過(guò)30個(gè)字)化學(xué)反應(yīng)還表示反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系,使對(duì)化學(xué)的研究就由定性化學(xué)轉(zhuǎn)向了定量化學(xué).
(8)結(jié)論應(yīng)用:環(huán)保部門(mén)常用I2O5測(cè)定空氣受CO污染的程度,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:I2O5+5CO=I2+5X,根據(jù)生成X的多少,可以判斷CO的含量,X的化學(xué)式是CO2

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