14．某化學(xué)興趣小組以“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，相關(guān)實(shí)驗(yàn)記錄如下：
數(shù)據(jù)記錄實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二
反應(yīng)裝置
反應(yīng)前質(zhì)量（g）1.2118.4
反應(yīng)后質(zhì)量（g）2.0118.4
實(shí)驗(yàn)結(jié)論在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的總質(zhì)量和生成物的總質(zhì)量不相等在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量相等
（1）要順利完成上述研究，還必須需要的實(shí)驗(yàn)器材是托盤(pán)天平或天平；
（2）你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)二（填“實(shí)驗(yàn)一”或“實(shí)驗(yàn)二”）正確地反映了化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系．
（3）在實(shí)驗(yàn)一中，反應(yīng)后的質(zhì)量比反應(yīng)前的質(zhì)量明顯增加，請(qǐng)用質(zhì)量守恒定律加以解釋?zhuān)簠⒓臃磻?yīng)的鎂和氧氣的質(zhì)量總和等于生成物氧化鎂的質(zhì)量，因此反應(yīng)后質(zhì)量增加．
（4）由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后，一定不變的是①②⑤（填序號(hào)）．
①原子種類(lèi)；②原子數(shù)目；③分子種類(lèi)；④分子數(shù)目；⑤元素種類(lèi)；⑥物質(zhì)種類(lèi)．

分析 化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，即參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量之和，等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量之和．                                
化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類(lèi)不變，原子的種類(lèi)、總個(gè)數(shù)不變．

解答 解：（1）要順利完成上述研究，還必須需要的實(shí)驗(yàn)器材是托盤(pán)天平或天平，利用天平可以稱(chēng)量物質(zhì)的質(zhì)量．
故填：托盤(pán)天平或天平．
（2）化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，因此生成物的總質(zhì)量和參加反應(yīng)的物質(zhì)總質(zhì)量相等，實(shí)驗(yàn)二正確地反映了化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系．
故填：實(shí)驗(yàn)二．
（3）在實(shí)驗(yàn)一中，反應(yīng)后的質(zhì)量比反應(yīng)前的質(zhì)量明顯增加，是因?yàn)閰⒓臃磻?yīng)的鎂和氧氣的質(zhì)量總和等于生成物氧化鎂的質(zhì)量，因此反應(yīng)后質(zhì)量增加．
故填：參加反應(yīng)的鎂和氧氣的質(zhì)量總和等于生成物氧化鎂的質(zhì)量，因此反應(yīng)后質(zhì)量增加．
（4）由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后，
①原子種類(lèi)一定不變；
②原子數(shù)目一定不變；
③分子種類(lèi)一定改變；
④分子數(shù)目可能改變，也可能不變；
⑤元素種類(lèi)一定不變；
⑥物質(zhì)種類(lèi)一定改變．
故填：①②⑤．

點(diǎn)評(píng) 化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，即化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類(lèi)不變，原子的種類(lèi)、總個(gè)數(shù)不變，這是書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、判斷物質(zhì)的化學(xué)式、判斷化學(xué)計(jì)量數(shù)、進(jìn)行相關(guān)方面計(jì)算的基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．碳酸氫銨是一種白色固體粉末．取少量碳酸氫銨粉末放入蒸發(fā)皿中加熱，觀(guān)察到的現(xiàn)象是固體將逐漸消失、聞到刺激性氣味．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．對(duì)知識(shí)的歸納和整理是學(xué)習(xí)的一種重要手段，現(xiàn)有四個(gè)化學(xué)反應(yīng)如下：
a：硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫          b：一氧化碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳
c：鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵        d：紅磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷
（1）請(qǐng)寫(xiě)出以上反應(yīng)的一條相似之處：都是化合反應(yīng)（合理均可）．再寫(xiě)出另一個(gè)符合該相似之處的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式：碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳（合理均可）
（2）它們?nèi)紵龝r(shí)的現(xiàn)象也存在著不同之處，其中在發(fā)生反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生大量白煙的是：d（填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．夜間人們?nèi)胨螅梭w血液中仍然需要一定量的鈣．為此，專(zhuān)家建議在臨睡前最好補(bǔ)充一定數(shù)量的鈣．這里的“鈣”是指（　�。�
A．氫氧化鈣B．鈣元素C．鈣的單質(zhì)D．氧化鈣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．物質(zhì)的量表示一定數(shù)目微粒的集合體，用符號(hào)“n”表示
B．摩爾質(zhì)量表示每摩爾物質(zhì)的質(zhì)量，用符號(hào)“M”表示
C．摩爾是國(guó)際七個(gè)物理量之一，用符號(hào)“mol”表示
D．摩爾質(zhì)量的單位是克/摩爾，用符號(hào)“g/mol”表示

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．寫(xiě)出下列符號(hào)的意義或根據(jù)意義寫(xiě)出符號(hào)．
（1）2P2O52個(gè)五氧化二磷分子           
（2）3個(gè)鈣離子3Ca2+
（3）三氧化二鋁中鋁元素顯+3價(jià)$\stackrel{+3}{Al}$2O3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．將二氧化碳?xì)怏w通入澄清石灰水中，你能看到的現(xiàn)象是（　�。�
A．出現(xiàn)氣泡B．產(chǎn)生藍(lán)色沉淀
C．無(wú)明顯現(xiàn)象D．澄清石灰水變渾濁

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

3．小紅對(duì)暗紫色粉末A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（友情提醒：圖中字母是物質(zhì)的代號(hào)，不是元素符號(hào)）
（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：BO2；EFe3O4；FKClO3；GH2O2．
（2）寫(xiě)出A受熱分解的文字表達(dá)式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）寫(xiě)出鐵絲與B反應(yīng)的文字表達(dá)式：鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．用來(lái)測(cè)定空氣中氧氣含量的方法有很多，圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測(cè)定方法．

【查閱資料】①白磷不溶于水且密度比水大：在空氣中溫度達(dá)到40℃時(shí)就可以燃燒．
②紅磷和白磷在空氣中的燃燒產(chǎn)物都是五氧化二磷固體，有毒、會(huì)刺激人體的呼吸道，可與水反應(yīng)生成偏酸而被吸收掉．
③金屬鎂的化學(xué)性質(zhì)非�；顫�，不僅可以與氧氣反應(yīng)生成白色固體氧化鎂，還可以在氮?dú)庵袆×胰紵�，生成淡黃色的固體氮化鎂．
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】第一步：連接儀器，檢查裝置的氣密性；
第二步：向集氣瓶中加入少量水，并將集氣瓶?jī)?nèi)的剩余容積劃分為五等份，并做好標(biāo)記．
第三步：點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊．
第四步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開(kāi)彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的$\frac{1}{5}$，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）紅磷在空氣中燃燒的文字表達(dá)式為：紅磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．實(shí)驗(yàn)完畢，若進(jìn)入集氣瓶中水的體積少于總?cè)莘e的$\frac{1}{5}$，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是紅磷量不足；未完全冷至室溫就打開(kāi)止水夾（回答一點(diǎn)即可）
（2）由該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$
【實(shí)驗(yàn)反思】
（3）小亮同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后，提出了改進(jìn)方法（如圖2所示），你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是誤差少或無(wú)污染
（4）小光同學(xué)認(rèn)為可效仿小明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，在圖2裝置的集氣瓶中先加入少量水（與圖1裝置等量），再開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，但遭到了其它同學(xué)的一致反對(duì)，請(qǐng)問(wèn)反對(duì)的理由是水會(huì)降低溫度，使白磷無(wú)法燃燒，或者水會(huì)隔絕氧氣，使白磷無(wú)法燃燒
（5）如果不事先在集氣瓶中加入少量水將白磷燃燒產(chǎn)生的白煙吸收掉的話(huà)，會(huì)對(duì)本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果產(chǎn)生明顯的影響嗎？不會(huì)你的理由是白煙是五氧化二磷，為固體，不會(huì)對(duì)裝置內(nèi)的氣壓產(chǎn)生明顯的影響
（6）為防止白磷燃燒放出的熱量使集氣瓶底炸裂，你的改進(jìn)措施是在瓶底鋪上一層細(xì)沙
（7）小林同學(xué)指出圖2裝置在實(shí)驗(yàn)安全方面仍有不足之處，于是設(shè)計(jì)出了圖3所示的裝置，其中氣球的作用是防止橡皮塞彈出，調(diào)節(jié)氣壓、緩沖等．
【交流與評(píng)價(jià)】
（8）裝置的改進(jìn)可以使實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)更加精確，并提高實(shí)驗(yàn)成功的概率，但藥品的選擇則直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒�，圍繞著本實(shí)驗(yàn)為何選用紅（白）磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們查閱了大量的資料，并在老師的幫助下明白了原理，如以下幾種藥品就不可以選用：
①木炭不可以選用，理由是木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w，使裝置內(nèi)的壓強(qiáng)基本不變；
②鐵絲不可以選用，因?yàn)殍F絲在空氣中無(wú)法與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，導(dǎo)致裝置內(nèi)的壓強(qiáng)沒(méi)有變化；
③金屬鎂也不可以選用，理由是鎂不僅會(huì)和氧氣反應(yīng)，還會(huì)和氮?dú)夥磻?yīng)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確．

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