自然界有一種“雷雨發(fā)莊稼”的現(xiàn)象,即在雷雨過后,植物生長得更好.下面一段短文就是敘述雷雨中發(fā)生的一系列化學(xué)變化過程:①空氣中的N2在放電條件下與O2直接化合生成無色且不溶于水的一氧化氮氣體;②一氧化氮的密度比空氣略大,不穩(wěn)定,常溫下就易與空氣中的O2反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮氣體;③二氧化氮氣體有毒,易與水反應(yīng)生成硝酸(HN03)和一氧化氮;④生成的硝酸隨雨水淋灑到大地上,同土壤中的礦物相互作用,生成可溶于水的硝酸鹽.
請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />(1)上述短文中,描述二氧化氮化學(xué)性質(zhì)的是
 
(填序號)
(2)實驗室制取一氧化氮時,收集方法應(yīng)該用
 

A.向上排空氣法    B.向下排空氣法    C.排水收集法
(3)二氧化氮與水反應(yīng)的過程中氮元素的化合價發(fā)生的變化是
 

A.不變    B.僅升高    C.僅降低    D.既有升高又有降低
(4)“雷雨發(fā)莊稼”,植物生長得更好的原因是
 

(5)種植農(nóng)作物常要施用化肥,下列屬于復(fù)合肥的是
 

A  NaNO3       B NH4H2PO4      C KNO3              D NH4NO3
考點:化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用,常用氣體的收集方法,常見化肥的種類和作用,有關(guān)元素化合價的計算
專題:物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析:(1)需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì);
(2)根據(jù)一氧化氮氣體不易溶于水和密度比空氣略大,不穩(wěn)定的特點選擇收集氣體的方法;
(3)根據(jù)反應(yīng)物和生成物及其質(zhì)量守恒定律可以書寫化學(xué)方程式;根據(jù)化合物中各種元素的化合價代數(shù)和為零做出判斷;
(4)氮肥可以為植物提供營養(yǎng)元素氮元素;
(5)含有氮元素的肥料稱為氮肥,含有磷元素的肥料稱為磷肥,含有鉀元素的肥料稱為鉀肥,同時含有氮、磷、鉀三種元素中的兩種或兩種以上的肥料稱為復(fù)合肥.
解答:解:(1)二氧化氮氣體有毒,易與水反應(yīng)生成硝酸(HN03)和一氧化氮,二氧化氮的這些性質(zhì)需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來,屬于二氧化氮的化學(xué)性質(zhì).故答案為:③;
(2)一氧化氮不穩(wěn)定,常溫下就易與空氣中的O2反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮氣體,不能用排氣法收集.因為一氧化氮不溶于水,可以用排水法收集.故答案為:C;
(3)二氧化氮與水反應(yīng)能生成硝酸和一氧化氮,反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為:3NO2+H20=2HNO3+NO,二氧化氮中氮元素的化合價是+4價,硝酸中氮元素的化合價是+5價,一氧化氮中氮元素的化合價是+2價.故答案為:D;
(4)“雷雨發(fā)莊稼”,植物生長得更好的原因是生成的硝酸鹽可作氮肥,氮肥可以為植物提供營養(yǎng)元素氮元素.故答案為:生成的硝酸鹽可作氮肥.
(5)A、NaNO3中含有氮元素,屬于氮肥.
B、NH4H2PO4中含有氮元素和磷元素,屬于復(fù)合肥.
C、KNO3中含有鉀元素和氮元素,屬于復(fù)合肥.
D、NH4NO3中含有氮元素,屬于氮肥.
故選BC.
點評:本題主要考查兩種性質(zhì)的判斷、化學(xué)反應(yīng)式的書寫和化肥的種類,難度稍大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖為元素周期表中鈉元素的相關(guān)信息,下列說法正確的是( 。
A、鈉原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為11,核外電子數(shù)為11
B、鈉為非金屬元素,元素符號位Na
C、鈉原子的實際質(zhì)量為22.99g
D、鈉元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

不用任何試劑,僅用組內(nèi)物質(zhì)的相互反應(yīng),能加以區(qū)分的一組溶液是( 。
A、Cu SO4、FeCl3、HCl、NaOH
B、MgCl2、KOH、NaCl、HNO3
C、Na2CO3、Ca(OH)2、BaCl2、HCl
D、H2SO4、NaCl、Na2CO3、HCl

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

前幾年曝光的引起國人共憤的“結(jié)石寶寶”事件,與嬰兒服用含三聚氰胺的奶粉有關(guān).三聚氰胺俗稱“蛋白精”,化學(xué)式為C3H6N6,將它用作食品添加劑中可提高食品中含氮量的檢測值.請你計算:
(1)三聚氰胺中碳元素與氫元素的質(zhì)量比為
 

(2)126g三聚氰胺中氮元素的質(zhì)量為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣的裝置圖,請回答下列各題:
(1)指出圖中儀器名稱
a
 
  b
 
   c
 
d
 

(2)請指出圖中的四處錯誤:
 

 

 

 

(3)請寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 

(4)收集氧氣可以用
 
法和
 
法.
(5)下面是制取氧氣的實驗步驟:①加熱 ②收集氣體 ③檢查裝置的氣密性 ④裝入高錳酸鉀 ⑤將試管固定在鐵架臺上 ⑥熄滅酒精燈⑦將導(dǎo)管移出水面正確的順序為
 
.(用序號表示)
(6)收集滿氧氣后,應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口,并
 
(填“正放”或“倒放”)在桌上.
(7)高錳酸鉀制取氧氣用排水法收集時,當(dāng)導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時不能立即收集,理由
 

(8)檢驗集氣瓶中是否已集滿氧氣的方法是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是電解水的簡易裝置:
(1)由圖中可知,水通直流電,可觀察到正負(fù)電極上都出現(xiàn)
 
A為電源的
 
極.C儀器中收集到氣體是
 
,可以用
 
檢驗正極的玻璃管中聚集的氣體,可觀察到的現(xiàn)象是
 
;可以用
 
檢驗負(fù)極的玻璃管中聚集的氣體,可觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)在進(jìn)行電解水實驗時,往往要在水中加入燒堿或硫酸,作用是
 
;
(3)上述事實可以得出結(jié)論:水由
 
組成的,
(4)該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列A~D是初中化學(xué)中的四個實驗,請按要求填空:

(1)D實驗中燒杯③的作用是
 
,
(2)B實驗說明氧氣的體積約占空氣的
 
,實驗成功的關(guān)鍵是
 
(填序號).
①裝置氣密性好;②實驗前夾緊止水夾;③紅磷過量或足量;④冷卻后再打開止水夾;⑤要選用教室內(nèi)的空氣.
(3)上述實驗中能達(dá)到實驗?zāi)康那艺_的是
 
(填字母).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化工廠用石灰石(雜質(zhì)不溶于水,也不參加反應(yīng))、純堿和水等原料來制燒堿溶液,再經(jīng)過濾、蒸發(fā)等步驟制取固體燒堿.某化學(xué)興趣小組要分析該化工廠倉庫中放置一段時間后的固體燒堿樣品成分,他們對燒堿樣品的成分進(jìn)行了如下猜測:
【猜想】
猜想一:該樣品的成分可能只有氫氧化鈉;
猜想二:該樣品中除了氫氧化鈉外,還可能含有碳酸鈉.支持這種猜測的依據(jù)是(用化學(xué)方程式表示)
 
,②
 

猜想三:該樣品中除了氫氧化鈉外,還可能有
 

猜想四:該樣品中除了氫氧化鈉外,還可能有
 

【實驗與驗證】他們設(shè)計實驗進(jìn)行探究,首先驗證猜想一.進(jìn)行的實驗是:取少量固體樣品配制成溶液,將少量溶液加入試管中,滴入酚酞,觀察到試液變紅.由此得出的結(jié)論是該樣品只有氫氧化鈉.他們又反思實驗過程,覺得結(jié)論不正確,理由是
 

他們驗證猜想二,請你幫助完成實驗表格.
實驗步驟現(xiàn)象結(jié)  論
取少量固體樣品溶于水中,溶液澄清
 
 
①溶液中有碳酸鈉
②溶液中有氫氧化鈉
【反思與評價】通過驗證猜想二中的實驗,他們認(rèn)為猜想三和猜想四都不能成立.請你分析理由①
 
,②
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在15克的硝酸鉀固體中加入85克的水,攪拌,完全溶解形成溶液,求溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?

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同步練習(xí)冊答案